龔明斌+鄭學(xué)志

湖南省教師教育學(xué)會(huì)班主任工作專業(yè)委員會(huì)自2011年12月成立以來(lái)，每年精心策劃一個(gè)研討主題，遴選一所高中名校作為研討現(xiàn)場(chǎng)，舉辦一場(chǎng)高品質(zhì)的班主任工作研討盛會(huì)，已經(jīng)成為班主任工作領(lǐng)域影響全省、輻射全國(guó)的品牌會(huì)議，成為廣大班主任朋友翹首企盼的隆重慶典。

湖南省班主任工作專業(yè)委員會(huì)的成立大會(huì)暨首屆中小學(xué)班主任工作高峰論壇，于2011年11月9日-11日，在長(zhǎng)沙市第一中學(xué)舉辦，主題為“愛心、責(zé)任、智慧”。2012年年會(huì)暨第二屆中小學(xué)班主任工作高峰論壇，于11月2日-4日在長(zhǎng)沙市鐵路第一中學(xué)舉辦，主題為“生命、使命、革命”。2013年年會(huì)暨第三屆班主任工作研討會(huì)，于12月6日-8日在湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)（本部）舉辦，主題為“專業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)”。2014年年會(huì)暨第四屆中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，于12月12日-14日在長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)舉辦，主題為“全球信息化背景下有效德育探討”。

每屆高峰論壇或研討會(huì)，邀請(qǐng)數(shù)位全國(guó)知名教育專家和省內(nèi)名優(yōu)中小學(xué)班主任同臺(tái)發(fā)表主旨演講。先后請(qǐng)來(lái)了李鎮(zhèn)西、張文質(zhì)、劉良華、萬(wàn)瑋、池昌斌、鄭立平、李迪、李虹霞等教育名家來(lái)湘講學(xué)，短期集中培訓(xùn)班主任達(dá)七千多人次。隆重推介了省內(nèi)近30名中小學(xué)優(yōu)秀班主任，鄭學(xué)志、陶妙如、覃麗蘭、盤曉紅、譚蘭霞、傅偉雄、李劍玲、諶志惠、溫劍文、湯彩霞、黃雅芩、彭健等十多名班主任走上了全國(guó)著名班主任報(bào)刊《班主任之友》《班主任》《新班主任》和《中國(guó)教師報(bào)·新生代班主任》封面，在全國(guó)班主任培訓(xùn)平臺(tái)上展現(xiàn)風(fēng)姿，打造了一支面向全國(guó)、充滿活力的班主任“湘軍”，確實(shí)可喜可賀。

2015年年會(huì)暨第五屆班主任工作研討會(huì)，于11月27日-29日在長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)舉辦，主題為“立德樹人，成就最美教育人生”。這次論壇主題定位于新的歷史時(shí)期，如何“立德樹人，做最美好的教育”。之所以確定這一主題，我們緣于以下三點(diǎn)考慮與期待。

一、把握時(shí)代需求，德育為先，做落實(shí)教育方針政策的高手

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首，充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心。報(bào)告對(duì)教育提出了一系列新要求、新論斷，其中“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”是在黨的全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告中首次提出，是我黨的重大政治宣示，令人精神振奮，倍受鼓舞。它抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。教師是落實(shí)黨的教育政策的堅(jiān)強(qiáng)力量，是實(shí)現(xiàn)黨的教育意圖、完成黨的教育任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要把握時(shí)代需求，德育為先，堅(jiān)決做落實(shí)黨和國(guó)家教育方針的高手。

德育為先必須踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育全過(guò)程，把理想信念教育作為教育核心價(jià)值觀的重中之重，把弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為重要內(nèi)容，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。學(xué)校德育格局要從課程德育、社會(huì)實(shí)踐和校園文化三方面進(jìn)行建構(gòu)，把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。

德育為先要求我們必須著眼促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是人類的崇高追求，是人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的最高目標(biāo)、最終價(jià)值取向。我們必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與思想道德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

德育為先要求我們必須堅(jiān)持培育學(xué)生健全人格。教育是塑造人的靈魂的偉大事業(yè)，是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對(duì)話”。要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，分享快樂。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生等特殊群體學(xué)生的關(guān)懷和幫助。認(rèn)真發(fā)掘?qū)W科中所蘊(yùn)含的健全人格教育資源，將顯性教育與隱性教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到人格的滋養(yǎng)與涵育。

二、恪守職業(yè)操守，立德樹人，做愛崗敬業(yè)踐行師德的能手

中國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)度，幾千年的文明賦予了“德”的深刻文化內(nèi)涵。從造字的角度來(lái)說(shuō)，“德”，從直人，從十，從目，從一，從心，意思是什么呢？意思就是朝向正確而堅(jiān)定的目標(biāo)，遵從本心本性，去做有利于他人的事情。古人一直把“立德”作為人生的“三不朽”之首，故《左傳》上說(shuō)，“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、實(shí)現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識(shí)有思想、著書立說(shuō)。這三不朽之中，“立德”是第一位。我們廣大一線教師要恪守職業(yè)操守，立德樹人，做愛崗敬業(yè)踐行師德的能手。

恪守職業(yè)操守，立德樹人，就要求準(zhǔn)確把握師德的核心，溫暖地愛每一個(gè)孩子。師德的核心是愛，真正愛學(xué)生的老師不會(huì)選擇學(xué)生。聰明乖巧的孩子能得到老師的喜歡，調(diào)皮搗蛋的孩子也能夠得到老師的喜歡;成績(jī)優(yōu)秀的孩子能夠得到老師的青睞，成績(jī)不好的孩子也一樣得到老師的喜歡;有教無(wú)類，只要是孩子，就應(yīng)該得到我們?cè)谧魑焕蠋熞恢碌臒釔邸＿@是師德對(duì)我們的基本要求。其實(shí)，在我們身邊，就在我們生活當(dāng)中，就有著許多平凡卻又偉大的老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)！他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無(wú)悔人生！用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生！用自己的青春、智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂！他們，就是堅(jiān)定踐行師德的人。

恪守職業(yè)操守，立德樹人，就要求我們用心地教育好每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都得到最好的教育。十八大報(bào)告提出“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”，在黨的全國(guó)代表大會(huì)上提出關(guān)懷“每個(gè)”、培養(yǎng)“每個(gè)”，是對(duì)教育戰(zhàn)線提出的重大命題，是對(duì)教育人才觀、質(zhì)量觀的科學(xué)闡釋，也可稱之為是我們的教育理想。這就要求我們一線教師恪守職業(yè)操守，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，為每個(gè)學(xué)生提供公平的受教育機(jī)會(huì)，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，使每個(gè)不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學(xué)生潛能都得到充分的發(fā)展，都獲得教育的成功，人人都能成才。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但是只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們教師生命的寬度，托起社會(huì)文明的厚度，傳遞人類文明的溫度。

三、遵循教育規(guī)律，行德樹人，做呵護(hù)學(xué)生心靈健康的巧手

教育是一門指向幸福的事業(yè)，教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用、能夠自己感覺幸福的人。但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們這一代的學(xué)生，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期的學(xué)生都要面臨著新的、不確定的挑戰(zhàn)，單親、再婚家庭的增加，留守、空巢、托管等一系列新事物的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)、游戲和各種聲色媒體的影響，社會(huì)環(huán)境的變化，使孩子們的心理成長(zhǎng)遭遇到新的挑戰(zhàn)，道德價(jià)值觀念的形成遭遇前所未有的危機(jī)，我們教師面臨的教育情況也越來(lái)越復(fù)雜。孩子們是否有一顆健康健全的心理，是否有良好的社會(huì)公德意識(shí)，關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì)道德體系是否穩(wěn)定，關(guān)系到我們大家的未來(lái)是否幸福。

這就要求我們準(zhǔn)確掌握教育學(xué)、心理學(xué)原理，遵循教育教學(xué)規(guī)律，行德樹人，做呵護(hù)孩子心靈健康成長(zhǎng)的巧手。要求我們用科學(xué)的眼光、專業(yè)的思維，深入了解、分析學(xué)生的心理需求，準(zhǔn)確把脈學(xué)生心理變化規(guī)律，及時(shí)為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。要?jiǎng)?chuàng)新德育模式，高度重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。要積極開展體驗(yàn)式教學(xué)和主題班會(huì)，組建學(xué)生志愿團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生自治管理，通過(guò)各種儀式和活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、抗挫折能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)心理健康成長(zhǎng)。要喚醒學(xué)生生命意識(shí)，點(diǎn)燃學(xué)生生命活力，把學(xué)生發(fā)展從知識(shí)層面提升到生命發(fā)展層面。

鐵肩擔(dān)道義，愛心筑師魂。只要我們把握住了立德樹人的主線，把握住了做人民滿意的教育需求，堅(jiān)定了做美好教育的理想信念，無(wú)論教育環(huán)境多么千變?nèi)f化，無(wú)論學(xué)生問題多么層出不窮，無(wú)論時(shí)代怎么變化，我們都能夠筑牢教育的鋼鐵城墻，把我們的教育做得更美好。

（作者單位：龔明斌 湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心;鄭學(xué)志 湖南省邵東縣兩市鎮(zhèn)第一中學(xué)）