激流

題 記：他出生在教育世家，從小對教育有著一種獨有的情懷。自1990年中師畢業(yè)踏上講臺那一刻開始，就執(zhí)著地堅守在教育陣地。26年來，無論是在農(nóng)村工作11年，還是在城里，他都告誡自己：一定要用自己最大可能去成就學生！26年來，他成為了中學高級教師，被聘為湖南理工學院碩士研究生導師，并被遴選為湖南首批初中“未來教育家”班的成員。26年來，他用“觀山者視巍然突兀者為高，觀水者視淵遠流長者為大，觀人者視卓爾不群者為杰”來激勵自己，用青春和激情寫就充實的教育人生，這就是湖南省汨羅市羅城學校（以下簡稱“羅城學?！保┬ｉL湛勇。

讓學習成為一種習慣

無論是在鄉(xiāng)下工作的11年，還是在羅城學校工作的15年，凡是熟悉湛校長的人都知道，他滿腔的學習熱情首先源于他對每一個學生真摯的愛，他常說的一句話就是：給學生一句話，老師必須有一桶常新的水！

為此，他努力提高自身水平，用全新的理念、四溢的激情、切實的行動，開啟創(chuàng)新教育之門，使自己的課堂成為了學生張揚個性的大舞臺，曾輔導學生近百人次在省、地、市級競賽中獲獎。正是因為在教學中能獨樹一幟，也因此積淀了大量的教學經(jīng)驗和反思。

為了學生的自主成長，他苦心鉆研心理學、成功教育學以及家庭教育的書籍?！督逃睦韺W》《賞識教育》《魏書生》《告訴孩子你真棒》《學習哪有這么難》等一本本厚厚的書，都曾在緊張的工作之余成為他如饑似渴的閱讀對象，使他不僅在工作中成功地轉(zhuǎn)變了許多“問題學生”，確保了教育教學質(zhì)量的長期優(yōu)異，而且積累了許多獨特的自主學習教育經(jīng)驗，因好評如潮而多次被邀外出講學。

為了學生的健康成長，他用自己的一雙慧眼，去獲得課堂之外的教育資料，在更廣闊的的教育情境中實施教育、反思教育、優(yōu)化教育。他一邊在書中對話魏書生、余映潮等教學專家，與洋思、杜郎口等課改名校并肩交流，一邊帶頭實踐課堂教學改革，帶頭上實驗課、示范課。不僅創(chuàng)建了獲汨羅市教學建模一等獎的“三步三主”課堂教學模式，而且在學校大力推行以“精講精練”為主旨的課堂教學改革模式，使得學校課堂教學工作呈現(xiàn)蓬勃生機，課改工作受到各級領導的充分肯定，他所引領的羅城學校不僅成為汨羅市課改示范校，而且獲得了岳陽市和湖南省的“基礎教育課堂教學改革優(yōu)秀實驗學校”的美譽。

因為帶頭學習，湛勇校長被岳陽電視臺以“湛勇校長是一桶活水”為專題報道，被評為岳陽市“十佳”黨員學習標兵;因為潛心教育，成為汨羅市唯一連續(xù)12年的六屆名師。

讓行動成為一根標桿

教育是一門用靈魂陶冶靈魂的職業(yè)，從踏上講臺那一刻起，湛勇校長就把“做一個學生尊敬的老師”作為他工作的出發(fā)點和歸宿。26年來，他深愛自己的職業(yè)，努力用人格和行動來昭示師德的光芒：

一是用人格示范。從教以來湛勇校長最自豪的是學生、家長、老師都很認可他。這份認可得益于他的正直、善良，以及對學生的高度負責;得益于湛勇校長給了他們積極的正確的影響。面對學生他總是一視同仁，從不讓一個孩子掉隊，總是耐心地一次又一次給他們成長的機會，以至于到現(xiàn)在學生都親切地喊湛勇校長“老湛”;面對同仁湛勇校長總是以誠相對，總以最大努力去幫助他們，從不要求回報，以至于每年測評他的師德得票率都是學校最高的;面對市儈氣息染指教育，湛勇校長總是堅定地高舉師德的大旗，他不是標榜自己的清高，而是在自覺保持一個教師應有的情懷，三次評省級榮譽讓了，兩次改行的機會推了，加入民間“愛心幫幫”，愛心幫助近50位貧困學生。學生、老師面前湛勇校長常說的一句話就是：“做個好人！”

二是行動引領。教育來不得半點虛情假意，教育從來就需要執(zhí)著和付出。無論是一個普通老師還是班主任，還是擔任行政管理工作，湛勇校長總是成為學校負擔最重的人之一。他常起早貪黑，守候在校門口，在校園第一縷陽光和落日余暉的陪伴下，微笑著迎進送出。當社會上不良青年對學生進行敲詐時，他總能及時挺身而出，成為校門口的學生保護神。另外，不管炎天暑月，還是寒冬臘月，他都經(jīng)常帶領老師巡查于城區(qū)各大電游網(wǎng)吧之中，引導學生用其獨特的“三個法則” 戒網(wǎng)癮，促使一個又一個的孩子遠離了網(wǎng)吧。有人問他經(jīng)年累月的堅持累不累，湛勇校長只笑笑：習慣了！面對學生他要求自己必須有最好的教學水平，面對工作他總是有最努力的狀態(tài)。學生、老師面前湛勇校長常說的一句話就是：“向我看齊！”

讓育人成為一門藝術(shù)

26年來湛勇校長幾乎一直在接手后進班級，多年的班級管理讓他覺得最成功的就是做到了三個字：

1. 堅持一個“細”字

把平常的工作做細、做實，是班主任工作的第一要旨，湛勇校長特別注意做好四個方面工作：一是做細日常常規(guī)管理，杜絕管理中的盲區(qū);二是做細小組評價，培養(yǎng)學生自律、自治意識和能力，讓他們在校級班規(guī)中自我約束，自我成長;三是做細學生心靈工作，一方面他努力融入學生之中，利用參與活動、談心等機會走近學生的心靈，另一方面在班上設了一個公共QQ，學生們把它命名為“知心貓”，并利用這一形式經(jīng)常及時了解學生的心理動態(tài)以及學生的建議和要求，同時在教室前面黑板的右側(cè)設一個班主任寄語框，每周周一由班主任贈給學生一句話，用來激勵學生;四是做細家校聯(lián)系工作，羅城學校地處城邊，家長情況復雜，湛勇校長就通過“校園平臺”來建立信息溝通渠道，編輯三個板塊“基本情況”“家?；印薄坝朔椒阄艺劇?，定期推送，有效地起到溝通作用，班級工作得到家長的最大配合。

2. 用好一個“愛”字

愛的前提是尊重，愛的核心是賞識，湛勇校長的體會有三點：一是相信。面對班上幾十名學生，他不僅常告誡自己每一個孩子都有無限可能，還努力讓科任教師相信他們，讓學生充分自信。為此他經(jīng)常是一個學期組織科任教師開兩個學生情況交流會，參加一個以上的班級聯(lián)歡或主題活動，讓師生彼此增加信任，加深了解。二是理解。面對學生的調(diào)皮和行為的乖張，湛勇校長常提醒自己的一句話是：“假如我是孩子，假如孩子是我的?！闭驗榭偰苷驹趯W生個體上來看待他們的所作所為，因此特別受到學生的喜愛。三是激勵。在他們班級中有一塊星光欄，按小組評價，評出每周十星。給力的平臺使得學生在星光閃耀中積極成長。

3. 把握一個“活”字

為了讓班級建設充滿活力，湛勇校長著力做了三件事：一是大力加強班級文化建設，盡力使這“一畝三分地”充滿文化的氣息，把教室變成學生的樂園和家園;二是定期開展主題班會，通過鮮活的主題班會，創(chuàng)造適合學生自我教育的平臺;三是創(chuàng)辦學生感興趣的社團，培養(yǎng)他們向上、向美的審美情趣，讓學生在個性飛揚中陶冶情操。

這些年來無論是當班主任，擔任湖南理工大學碩士研究生導師，還是21年的德育管理工作，湛勇校長都把關(guān)注學生身心健康放在第一位，總在努力提高德育的針對性、實效性。正因為如此，湛勇校長管理過的學校德育工作一直是市優(yōu)秀，是學風最好的學校，并培養(yǎng)出一位因班級管理工作到位而評上全國優(yōu)秀教師的聶娃飛，被2014年《湖南教育》以八個版面頭版報道。他帶的班級都在中考中實現(xiàn)了騰飛，學生無一人輟學、犯罪，創(chuàng)造了一個班近20人進重點高中的驕人戰(zhàn)績，所帶的學生中有3人被評為省級三好學生，學生在各級各類競賽中獲獎近百人次，所教學生已有5人考取清華北大。

讓課堂成為一方樂土

26年來哪怕是站到了行政工作崗位上，湛勇校長一直沒有脫離一線教學，與朋友說得最多的是：“站在課堂里我就感覺身心愉悅！”這些年來他著重做了兩件事：

其一是構(gòu)建自己的高效課堂理論。什么是高效課堂呢？湛勇校長提出六個字：“有趣、有得、有思”?！坝腥ぁ笔钦n堂高效的前提。它要求教師讓教學內(nèi)容鮮活，在尊重科學、尊重學生的基礎上有取舍、有創(chuàng)新、有資源整合，能讓學生感受到知識芬芳的氣息。它要求教師讓教學設計巧妙，語文科能用一字一詞一句拎動文本鮮活的信息，讓學生學習如悟道之舒暢，如美餐之愉悅?！坝械谩笔钦n堂高效的根本，指的是每一堂課中必須實現(xiàn)基本知識的掌握、基本技能的培養(yǎng)、基本情感的提升的目標，也就是“三維”目標的實現(xiàn)。雖然不同程度的學生所得有多有少，但必須實現(xiàn)每個個體知識的有效積累和情感的深度體驗?！坝兴肌笔钦n堂高效的關(guān)鍵，指的是學生思維能力的培養(yǎng)。高效課堂必須讓學生有“質(zhì)疑”的意識和能力，課堂教學中必須讓學生有思考的痕跡、思辨的場合，從而實現(xiàn)思維能力的有效訓練。圍繞這六個字，湛勇校長提出語文教學的兩種教學理念：一是“挖掘語文課堂創(chuàng)新因子，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，首創(chuàng)性地提出“元”的教學理論，即：利用語文課堂中一個個激活思維點，來激發(fā)學生學習興趣，催生學生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維;二是“思維引爆”式的語文閱讀教學法，利用文眼來牽動文章所有信息，使得語文課堂簡約而不簡單，凝練而不凝重。以此催生的兩個課題一個獲岳陽市一等獎，一個獲湖南省二等獎，也使他參加教學競賽獲得市級一等獎四次，地級特等獎一次，省級一等獎兩次。

其二是創(chuàng)立了“三步三主”課堂教學模式。在湛勇校長看來，一個優(yōu)秀教師必須形成有自己特點的課堂教學模式。一直以來他努力在形成自己的教學風格，為此反復在課堂中磨礪提煉，創(chuàng)設了“三步三主”課堂教學模式?！叭饺鳌蹦Ｊ嚼锏恼n堂教師講的時間少，學生主動的時間多了，課堂不僅成為“知識的超市”，更成為表現(xiàn)“生命狂歡”的樂土。特別是湛勇校長主持編印的個性化課堂作業(yè)本，成為老師和學生的“抓手”，有效地實現(xiàn)了大面積提高教育質(zhì)量的目標?！叭饺鳌?高效課堂模式創(chuàng)立以后，不僅帶來他任教的班級合格率100%，優(yōu)秀率在80%以上，所教的畢業(yè)班教學質(zhì)量保持中考教育質(zhì)量汨羅市第一，而且?guī)訉W校課堂建模的深度發(fā)展，使得“三步三主”成為當下學校的普適課堂教學模式，被許多外來觀摩學校紛紛仿效。

讓成長成為一種輻射

8年來湛勇校長在努力成長的同時，也竭盡全力發(fā)揮傳、幫、帶的作用，用心做了兩件事：

一是培養(yǎng)了一支精英團隊。這些年他帶頭投身課堂教學改革，親自上示范課、研究課，幫扶青年教師，帶領語文老師們搞課題研究，搞教學實驗，形成了良好的教研氛圍。與此同時湛勇校長還特別注重團隊精神的培養(yǎng)，多年來在他的努力下形成了“團結(jié)、拼搏、奉獻”的羅城團隊精神，在這種精神的指引下，也是在他的努力下，羅城學校語文組、政治組是汨羅市實力最強大的，不僅連續(xù)八年來中考教育質(zhì)量保持第一的地位，而且培養(yǎng)了6位在汨羅有一定影響的名師，像湖南青年精英教師楊青就是湛勇校長親自培養(yǎng)的，她2015年還代表湖南青年精英班跟語文大師余映潮上競賽課，并獲得好評;像青年教師何娟短短幾年就成為岳陽金鶚杯金獎獲得者。

二是義務支教。8年來湛勇校長先后到汨羅邊遠的三江、智峰、新塘、川山等6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展講座，而且給特殊教育學校春雷學校、民辦教育學校彩虹學校上過課，培訓過教師。他還是汨羅市教師進修學校名師骨干班的培訓教師、岳陽市培訓者團隊成員。

讓業(yè)績成為一種話語

從教26年來，湛勇校長始終站在講臺，接手全校最后進的班級、教畢業(yè)班，他堅持每學期給全校教師上一堂公開課，給全校教師搞課改講座兩次，出示全市公開課一次以上。無論是教學工作還是學校管理工作，他都站在最前沿，用最優(yōu)的業(yè)績呈現(xiàn)。翻開湛勇校長的履歷表，我們可以看到：他是汨羅市唯一的連續(xù)六屆名師;自參加工作來年年被評為汨羅市優(yōu)秀或先進教師;曾獲得教學競賽省級一等獎兩次、汨羅市一等獎四次;曾發(fā)表論文4篇，獲國家、省、地、市一等獎論文6篇;主編學校校本課程兩本，參與編寫書籍一本;曾先后輔導學生獲省、地、市級獎勵12人次;曾先后參與課題2個，主持課題2個，獲省二等獎1個，市級一等獎1個; 是岳陽市“十佳黨員學習明星”、岳陽市優(yōu)秀校長、岳陽市“支持少先隊工作十佳校長”;是湖南省首批優(yōu)質(zhì)空間課堂首席名師。

羅城學校語文組、政史地組在湛勇校長的引領下，開展一系列主題活動，使學校先后獲得了湖南省經(jīng)典誦讀特色學校、湖南省規(guī)范漢字書寫教育特色學校、岳陽市十佳書香校園，使語文組獲得岳陽市“巾幗文明崗”等一系列的美譽。由于出色的課改業(yè)績，2013年岳陽市課改現(xiàn)場會在羅城學校召開，湛勇校長還代表學校和語文組分別做了典型發(fā)言。羅城學校語文組、政史地組近五年來一直保持汨羅市中考第一名的不俗業(yè)績。

參加工作來湛勇校長始終是一個勤奮的人，也收獲了許多榮耀。這些榮耀見證了他的努力和成長，昭示著一個教育人的情懷。

結(jié)束語

實現(xiàn)個人教育夢想是一種成功體驗，也許，享受這種幸福伴隨艱辛和汗水，但是有夢想才會有希望，有行動才會有結(jié)果！人生就在于有信念和堅定的行動力，湛勇校長已經(jīng)在堅定地前行著……

（作者單位：湖南省中小學教師發(fā)展中心）