（川北醫(yī)學院，四川 南充 637000）

大學生是青年公益事業(yè)的主力軍，醫(yī)學生屬于大學生團體，具有參與慈善事業(yè)的先天優(yōu)勢，同時，醫(yī)學生具備一定的專業(yè)知識和醫(yī)學技能，具有一定的特殊性[1]。在本次調(diào)查中，課題組著重調(diào)查醫(yī)學生參與公益的方式、途徑，參與初衷及體會，探討現(xiàn)在活動中存在的問題，以數(shù)據(jù)支撐為始發(fā)點，為公益活動開展的理論策略提供方向。

一、資料來源與方法

1.研究對象

以川北醫(yī)學院大一至大四的在校學生為研究對象。共調(diào)查大一學生210名，大二學生223名，大三學生39名，大四學生樣本量太小，不計入比較，共計483名。

2.研究及統(tǒng)計方法

采用隨機抽樣、問卷調(diào)查的方式。問卷共設計22個問題，最后一題為開放性問題。問卷在參照國內(nèi)同類研究資料基礎(chǔ)上，結(jié)合醫(yī)學生特點，并經(jīng)多番修改完成。按年級隨機發(fā)放，問卷皆由課題組成員面對面交談填寫完成。后期進行整理工作，剔除無效問卷，有效問卷472份。后期問卷經(jīng)統(tǒng)一編碼后，經(jīng)專業(yè)人員審核，使用Excel2007錄入數(shù)據(jù)，SPSS13.0統(tǒng)計分析。

二、調(diào)查結(jié)果

1.一般情況

共472名同學參與本次調(diào)查，大三樣本數(shù)雖少，但仍具有代表性。其中，男生179名，女生293名，符合醫(yī)學院校女生多男生少的現(xiàn)狀。在影響學生參與公益活動的因素中，經(jīng)統(tǒng)計，年級、性別、是否獨生子女、家庭居住地對參與公益活動的頻次差異均無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。但在其他研究中，將是否參加過公益行為作為因變量，將"年級、性別、家庭居住、對個人的意義等作為自變量，采用前進法進行Logistic回歸分析,發(fā)現(xiàn)性別可能是影響參與率的因素[1]。在被調(diào)查的同學中，49%的同學一學期參與一次公益活動，一學期四次或以上僅占8%，而12%的同學從未參與，醫(yī)學生參與公益率達88%（圖1），高于同類研究中非醫(yī)學專業(yè)公益平均參與率。

2.參與初衷與體會

將“參與活動的原因、參加活動的收獲、收到的激勵”這三個問題作為一組關(guān)聯(lián)題。參與的初衷總結(jié)為“樂人樂己、現(xiàn)實需要、朋友影響、無特殊考慮”四個方面。其中，“樂人樂己”與“現(xiàn)實需要”分別占 38.5%和 34.5%，而“朋友影響”和“無特殊考慮”占總體的12.6%和14.3%。對照“收獲”一題，“樂人樂己，現(xiàn)實需要”組的活動收獲率普遍高于初衷為后兩組的同學，集中在實現(xiàn)人生價值、豐富簡歷與實踐經(jīng)擴大交際面三個方面，占到了68.5%。而“難得的情感體驗、激發(fā)愛心、了解社會現(xiàn)狀”等偏情感方面的收獲，僅占31%左右。這說明公益活動偏向于對學生能力的訓練，而忽視了其公益精神的培養(yǎng)[2]。另有文獻表明，大一和大四的學生對公益活動滿意度較高，大二次之，大三最低[3]。本研究并未進行年級與活動滿意度的交叉分析。另外，在問及公益活動對象的反應時，68.2%的活動對象表示解決了實際問題，31.8%表示沒有解決實際問題，其中1.6%的人表示打擾了正常生活。這說明活動的有效性還有待提高。

3.參與公益活動的趣向

當調(diào)查了醫(yī)學生對哪一類公益活動感興趣時，結(jié)果如圖2所示。整體結(jié)果較分散，選擇醫(yī)療的人數(shù)最多，達20%，符合醫(yī)學生專業(yè)特點。其次是教育、環(huán)保、扶貧、助殘類。這五類合計占總數(shù)81%，而特殊人群的幫扶（如艾滋病等）的選擇率只有4%，作為醫(yī)學生，應該對特殊人群有更深的理解與愛護，面對如此低的選擇率，值得深思。

4.參與公益活動的途徑

在參與途徑方面，通過學校社團組織參與公益占到49%，其次是社會公益組織占22%，而在網(wǎng)絡與新媒體高速發(fā)展的今天，通過微博微信等網(wǎng)絡平臺參與率僅10%，尚有很大發(fā)展空間，可以借助新媒體增加參與的渠道同時擴大公益活動影響力。

5.參與的阻礙因素

當調(diào)查對于公益的態(tài)度，91.2%的同學持積極態(tài)度，盡管現(xiàn)在社會上公益受到質(zhì)疑和猜忌，仍愿意參與公益活動。統(tǒng)計結(jié)果顯示，阻礙醫(yī)學生參與公益活動的因素中，時間與經(jīng)濟因素占62%，時間與經(jīng)濟非一時能解決的問題，而占16%的參與途徑少和14%的社會因素卻是可以通過政府和學校等多方努力改進的。

三、意見與建議

大學公益文化建設有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與和諧校園、和諧社會建設，具有重要的現(xiàn)實意義。目前，大學生公益活動的開展還存在著一些制約發(fā)展的問題亟需解決，大學公益文化在校園文化中的重要性還未能充分體現(xiàn)，高校應該充分發(fā)揮管理和引導作用[4]。而醫(yī)學生因為其專業(yè)的特殊性，更應該明確自己的社會公益責任。政府應該努力培養(yǎng)專業(yè)機構(gòu)，使公益機構(gòu)更加專業(yè)、規(guī)范化；社會慈善機構(gòu)公開賬目，增加透明度和監(jiān)管力度，共同構(gòu)建一個公信力良好的公益環(huán)境；最重要且可行的是學校和學生的共同努力。

1.學校多開展醫(yī)療類活動

學校作為學生的主要活動場所，具有指導、組織、規(guī)范學生公益活動的責任。根據(jù)醫(yī)學生的興趣導向，醫(yī)學院校可以多開展與醫(yī)療相關(guān)的活動，讓學生在興趣的驅(qū)使下，奉獻愛心的同時，提高學生的專業(yè)技能。對特殊人群（如艾滋病等）的公益活動中，醫(yī)學生更應該比其他專業(yè)學生有更高的積極性，挑起醫(yī)學生的責任。學校要加強宣傳，使同學正確認識疾病，進而關(guān)愛特殊人群。

2.學校增加參與公益的途徑

學校社團組織的活動是學生參與最廣的途徑，而微博微信等在學生中使用率極高的網(wǎng)絡工具卻沒有起到該有的作用。如若不能將學生目光從電腦手機上移開，就將其變成宣傳活動的好工具。運用得當，會使參與公益活動更方便快捷。

3.學校適當增加社會、師資、財物支持

首先，學校的學生公益組織必須進行一定的整合和規(guī)范化，定期進行專業(yè)培訓，確?；顒娱_展有理有序。同時，開展公益培訓如定期的公益講座等有助于培養(yǎng)學生的公益精神，增強學生的社會責任感。這就需要一定的師資支援。適當增加與校外公益組織的聯(lián)合，以川北醫(yī)學院為例，可以加強與高坪志愿者協(xié)會的合作，其中就牽涉到了學生的涉外安全，由學校出面作出一定協(xié)定有助于學生公益見識的增長。第三，任何活動的成功開展，離不開一定的財務支持，適當?shù)闹С挚梢詭椭鷮W生更好地組織活動。

無論在何時，大學生都是祖國的未來，是青春活力的源泉。少年強則國強，祖國的強大離不開大學生的修身。每個專業(yè)都有它的特殊性，在醫(yī)患關(guān)系如此緊張的今天，醫(yī)學生的社會角色就顯得尤為特殊。培養(yǎng)良好的公益習慣，公益思維，都有助于醫(yī)學生將來成為秉守醫(yī)德的醫(yī)生，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。

[1]崔萌萌,紀穎,鈕文異,黃丹.北京市某綜合大學醫(yī)學生與非醫(yī)學生公益素養(yǎng)的比較[J].醫(yī)學與社會,2014,02：44-47.

[2]劉振中,羅成翼.略論大學生公益精神培育的德育價值及路徑[J].當代教育論壇(管理研究),2011,11：24-26.

[3]劉曉坤.武漢地區(qū)高校大學生參與公益活動的狀況調(diào)查[J].江西青年職業(yè)學院學報,2013,03：37-39+55

[4]周維維.當代大學生公益活動和大學公益文化現(xiàn)狀及對策研究[J].科教導刊(中旬刊),2013,11：240-241