趙瀟

參加2015年冬季CCF學(xué)生聯(lián)合軍訓(xùn)隊(duì)的學(xué)生們行走在蘇格蘭山區(qū)

墨爾文公學(xué)校長(zhǎng)安東尼·克拉克

學(xué)生們?cè)谀珷栁墓珜W(xué)新建的科學(xué)中心做實(shí)驗(yàn)

初創(chuàng)于1865年的墨爾文公學(xué)（Malvern College），去年迎來(lái)了150周年大慶。這所比惠靈頓公學(xué)晚幾年開(kāi)辦的私校，缺乏惠靈頓那樣的國(guó)家贊助，更沒(méi)有伊頓的國(guó)王血統(tǒng)，她的出身很平民：先是，墨爾文鎮(zhèn)上經(jīng)營(yíng)化工用品的老板弟兄兩個(gè)有些文化眼光，看中了新興的教育產(chǎn)業(yè)，然后幾個(gè)先富起來(lái)的生意人覺(jué)得大家有這個(gè)需要，而且附近1841年開(kāi)張的喬汀汗公學(xué)（Cheltenham College）似乎辦得很不錯(cuò)?！八麄兡苄?，我們也能大概齊！”一伙人鼓噪起來(lái)。光是生意人辦教育還是沒(méi)有底氣，當(dāng)?shù)匾粠图澥棵饕布尤脒M(jìn)來(lái)，包括貴族、神父、議員、醫(yī)生，還有老牌拉德利公學(xué)的老校長(zhǎng)。一位醫(yī)生買下25英畝地皮奉獻(xiàn)作校址。接著成立公司，股份集資，一個(gè)企業(yè)家拿錢(qián)補(bǔ)足缺額才最后保障了辦學(xué)資金。1865年1月25日開(kāi)學(xué)這天，24個(gè)小男孩踩著深深的積雪到達(dá)學(xué)校。

這個(gè)草根創(chuàng)意的架子搭起來(lái)了，沒(méi)有倒，辦得挺紅火。一所民辦私校，經(jīng)費(fèi)完全自籌，歷經(jīng)150年的風(fēng)雨，靠什么來(lái)吸引學(xué)生？她又是怎樣堅(jiān)守陣地而且發(fā)展為一所名校呢？就這個(gè)問(wèn)題，我采訪了校長(zhǎng)安東尼·克拉克（Antony Clark）先生。

問(wèn)：你可否介紹一下墨爾文公學(xué)歷史上的幾個(gè)重要階段？

答：150年前，墨爾文以及其他一系列類似私立學(xué)校[包括惠靈頓（Wellington College）、喬汀汗（Cheltenham College）、克里夫頓（Clifton College）]的興建，主要是英國(guó)工業(yè)革命使貿(mào)易發(fā)達(dá)、財(cái)富增長(zhǎng)的結(jié)果。財(cái)富促使很多人希望自己的孩子受到某種特別形式的優(yōu)良教育（注：當(dāng)時(shí)大眾教育主要由教會(huì)提供，加上少量國(guó)家辦的學(xué)校，條件很有限），同時(shí)倫敦鐵路規(guī)模擴(kuò)大，1861年從倫敦到墨爾文的鐵路通車。至于墨爾文公學(xué)建立的特殊原因，是由于倫敦生活環(huán)境惡化，環(huán)境污染嚴(yán)重，飲用水沒(méi)法喝，到處都臟。而墨爾文鎮(zhèn)的自然條件非常好，優(yōu)美的自然風(fēng)光，水質(zhì)甘甜，有很多溫泉，很著名，19世紀(jì)很多人定期從倫敦來(lái)此休養(yǎng)和進(jìn)行水療。他們往往一住就是三個(gè)星期，泡泡溫泉、排毒，去山岡樹(shù)林走走。人們說(shuō)，墨爾文公學(xué)當(dāng)時(shí)是世界上最美麗的學(xué)校，你可以很容易地明白，為什么墨爾文從一開(kāi)始就吸引了很多學(xué)生。來(lái)自倫敦的有規(guī)律的人群帶動(dòng)了文化機(jī)構(gòu)的建立。

從150年前的這個(gè)開(kāi)端，我們學(xué)校致力提供最大限度的全面教育?，F(xiàn)存的學(xué)校不能滿足所有人的需要，有人喜歡受到不同方面的教育，不僅僅是學(xué)術(shù)性的，我們就滿足了這個(gè)需要，提供音樂(lè)、戲劇、體育各方面的教育。大英帝國(guó)一度在全球擁有眾多殖民地，需要大量培養(yǎng)和輸送殖民地的管理服務(wù)人員，受此影響，語(yǔ)言課程在墨爾文和我提到的那些公學(xué)里占較大比重，有印度語(yǔ)、閃語(yǔ)等，墨爾文的畢業(yè)生可以去英帝國(guó)的海外機(jī)構(gòu)服務(wù)，講當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言。這個(gè)潮流后來(lái)隨著英帝國(guó)的逐漸瓦解而消退。

然而其他的機(jī)會(huì)又出現(xiàn)了，其中之一是科學(xué)。第二次世界大戰(zhàn)期間，墨爾文包括主廳在內(nèi)的整幢教學(xué)樓，還有全部的校園，都被改作國(guó)家的雷達(dá)開(kāi)發(fā)中心。有人說(shuō)，“二戰(zhàn)”是在伊頓的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上打贏的，但實(shí)際上，“二戰(zhàn)”可能是在墨爾文的樓房里打贏的，因?yàn)樵谶@里有對(duì)雷達(dá)的重要研究，而雷達(dá)是獲取信息的關(guān)鍵。這個(gè)對(duì)科學(xué)的重視持續(xù)到上世紀(jì)60年代形成高潮。我們有一位教科學(xué)的老師，他是科學(xué)部的主任，名叫約翰·劉易斯（John Lewis），發(fā)起了納菲爾德科學(xué)項(xiàng)目（Nuffield Science Programme），這個(gè)項(xiàng)目重點(diǎn)是對(duì)應(yīng)用科學(xué)的研究和教學(xué)，將實(shí)踐與科學(xué)理論相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。60年代劉易斯飛到28個(gè)國(guó)家，推廣、解釋納菲爾德科學(xué)項(xiàng)目的作用。注重應(yīng)用科學(xué)的納菲爾德科學(xué)項(xiàng)目對(duì)教育界產(chǎn)生了重大影響，今天的學(xué)校都按這個(gè)方式教科學(xué)，可當(dāng)時(shí)這個(gè)模式很創(chuàng)新，這個(gè)教育理念就是在墨爾文產(chǎn)生的。

與注重科學(xué)同時(shí)興起的，是墨爾文的文學(xué)熱潮。曾經(jīng)有克利弗·S.劉易斯到墨爾文上學(xué)，但是他實(shí)在想念北愛(ài)爾蘭家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了一年后回家了。除了科學(xué)和文學(xué)，體育也是我們的強(qiáng)項(xiàng)，尤其是板球。我們的板球傳統(tǒng)很悠久，享有名氣，從墨爾文畢業(yè)的弗斯特（Tip Foster， 1878～1914）是同時(shí)兼任英格蘭國(guó)家足球隊(duì)和板球隊(duì)教練的唯一一人，他的板球紀(jì)錄287分保持了多年，直到最近才被打破。

問(wèn)：我注意到，墨爾文公學(xué)在中國(guó)青島、成都、香港和埃及開(kāi)羅有幾所分校。這些海外分校，尤其是在中國(guó)的學(xué)校，墨爾文如何操作的呢？

答：我們將英國(guó)教育優(yōu)勢(shì)傳輸?shù)接行枰牡胤?，希望保持英?guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，分享我們的資源，能對(duì)當(dāng)?shù)亟逃兴暙I(xiàn)，辦學(xué)原因就是：有價(jià)值，有需求，有機(jī)會(huì)。

操作的模式則采取墨爾文母校提供學(xué)校模式、教學(xué)理念、校長(zhǎng)、教學(xué)大綱和課程設(shè)計(jì)、教育質(zhì)量這些軟件，但是我們自己不投資，辦學(xué)資金由當(dāng)?shù)厣虡I(yè)合作伙伴提供。中國(guó)、埃及各有合作伙伴，我們密切合作，相信對(duì)方。其他的英國(guó)私校在東南亞辦學(xué)，自己投資，采取與我們完全不一樣的經(jīng)營(yíng)模式。

墨爾文公學(xué)主教學(xué)樓

香港是一個(gè)國(guó)際商業(yè)城市，來(lái)自世界各地的人很多，我們主要針對(duì)工作幾年又離開(kāi)的人群，提供初級(jí)IB國(guó)際文憑課程，比如他們的小孩在香港學(xué)習(xí)了兩年初級(jí)IB，然后回到澳大利亞或者美英等，可以繼續(xù)按IB課程學(xué)習(xí)而不至于打斷進(jìn)程。其他在香港地區(qū)的國(guó)際學(xué)校則教A Level課程。而我們?cè)谇鄭u和成都教A Level課程，因?yàn)橹袊?guó)內(nèi)地學(xué)生有這個(gè)需求，A Level的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些理工科目也是中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。同時(shí)我們則注意在教這些理工課程以外提供豐富的文藝副科，比如青島分校我們有精致的藝術(shù)部、漂亮的陶藝中心，讓孩子們發(fā)展興趣。不過(guò)我們的教學(xué)集中于孩子們擅長(zhǎng)的理工科，使他們?nèi)〉脙?yōu)秀成績(jī)，從而進(jìn)入世界很好的大學(xué)。另外，我們的教學(xué)風(fēng)格，注重全面發(fā)展的教學(xué)方式也使中國(guó)學(xué)生更容易適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的環(huán)境。

問(wèn)：到底哪些特質(zhì)使墨爾文這樣的英國(guó)公學(xué)具有強(qiáng)烈的國(guó)際需求呢？

答：英國(guó)教育有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一，教學(xué)生創(chuàng)造性思維，看到條條框框之外的選擇，而不是只盯著設(shè)定好的東西，對(duì)于中國(guó)和中東的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著邏輯分析、解決問(wèn)題的能力，及相關(guān)聯(lián)想力，這是英國(guó)教育最受國(guó)際上看重的方面。第二，大多數(shù)英國(guó)學(xué)校（除了學(xué)知識(shí)）還教授建立人生價(jià)值觀，我們學(xué)校尤其重視這方面，像誠(chéng)實(shí)、正直這些品質(zhì)。“正直”（integrity）不太容易定義，但它是青少年培養(yǎng)過(guò)程中一個(gè)極其重要的因素，所有高級(jí)雇員都看重這個(gè)因素，因?yàn)橐粋€(gè)營(yíng)業(yè)單位的幾個(gè)上層管理人員必須擁有這個(gè)素質(zhì)，否則業(yè)務(wù)無(wú)法良好運(yùn)行。這個(gè)品質(zhì)不是突然就能具備的，要通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)校教育和培養(yǎng)。誠(chéng)實(shí)和正直也可以說(shuō)是相互“信任”感，即使犯了錯(cuò)誤也敢于主動(dòng)承認(rèn)，或許受到處罰，但是得人信任。第三，全面培養(yǎng)全面發(fā)展的教育理念（holistic education），是英國(guó)教育的基礎(chǔ)。這個(gè)理念反對(duì)一味抓學(xué)業(yè)，而強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的全人全個(gè)性（whole character）、完整人格（whole personality）的培養(yǎng)。墨爾文150年的歷史就是圍繞這樣的教育思想發(fā)展起來(lái)的。

問(wèn)：墨爾文的傳統(tǒng)是重視科學(xué)，但英國(guó)近幾十年來(lái)選學(xué)理工科的人數(shù)急劇下降，墨爾文如何面對(duì)這一現(xiàn)狀？

答：科學(xué)傳統(tǒng)在墨爾文有三個(gè)高潮：首先是“二戰(zhàn)”期間的雷達(dá)基地，繼之以60年代的納菲爾德科學(xué)項(xiàng)目，第三是今年（2015）新建使用的科學(xué)中心，借以重續(xù)本校的科學(xué)傳統(tǒng)。校方希望以此高科技高質(zhì)量的科學(xué)中心，吸引全世界高水平的大學(xué)教師和其他研究者，來(lái)墨爾文講授科學(xué)。我們最先進(jìn)的科學(xué)中心不光針對(duì)本校學(xué)生，也吸引了其他學(xué)校來(lái)使用我們的設(shè)施。老師不僅是本校的，也有來(lái)自外校和大學(xué)的，比如華威大學(xué)的科學(xué)家。

我們采用許多實(shí)踐性方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手燃燒起激情，特別是化學(xué)，讓學(xué)生看到某些原料混合起來(lái)，產(chǎn)生意想不到的效果，其中涉及種種因素，學(xué)生們感到新奇，要一探究竟。我們有許多極先進(jìn)的科技設(shè)備，可以在更有挑戰(zhàn)性、激情充沛的環(huán)境下教學(xué)，老師帶他們做實(shí)驗(yàn)、給科學(xué)講座等等，具體生動(dòng)地演示給學(xué)生們看，清楚地解釋原理和過(guò)程，教學(xué)效果非常好，學(xué)生印象深刻。

先進(jìn)的科學(xué)設(shè)施也吸引了優(yōu)秀的科學(xué)教師，來(lái)申請(qǐng)教職的不少水平都是很高的，有的是大學(xué)講師，有的擁有科學(xué)博士學(xué)位，有些是年輕老師，也有在此教學(xué)多年的，他們都很喜歡墨爾文的科學(xué)教學(xué)氣氛。

我們是全國(guó)最早進(jìn)入IB考試系統(tǒng)的學(xué)校，IB里科學(xué)是必修的，高中部有一半學(xué)生選IB，所以我們高中有至少50%的學(xué)生選科學(xué)類。對(duì)科學(xué)的愛(ài)好延伸到他們上大學(xué)選讀領(lǐng)域?yàn)榭茖W(xué)、醫(yī)學(xué)、工程技術(shù)和設(shè)計(jì)，我們有一個(gè)很不錯(cuò)的工程設(shè)計(jì)中心，也有很多學(xué)生選擇工程技術(shù)的職業(yè)方向，因?yàn)橛?guó)急需工程技術(shù)人才。近年經(jīng)濟(jì)學(xué)則受更多學(xué)生的青睞。

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展其他學(xué)科的興趣，語(yǔ)言也是墨爾文的另一強(qiáng)項(xiàng)。我是一位歷史學(xué)家，喜歡和學(xué)生討論歷史。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是要取得各學(xué)科之間的興趣平衡。

問(wèn)：墨爾文去年進(jìn)入牛津和劍橋大學(xué)的有12名，還有進(jìn)入哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福等名校，但在媒體排行榜上經(jīng)常找不到墨爾文的名字，這是怎么回事？

答：我們與部分私立學(xué)校一道，不主動(dòng)提供統(tǒng)考數(shù)據(jù)，抵制搞各種名義的排行榜。主要是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為按考試成績(jī)排名限制了對(duì)教育的定義，助長(zhǎng)了只重成績(jī)忽略全面教育的體系。另外各方排名所根據(jù)的考試標(biāo)準(zhǔn)不一，有的看A Level，有的看IB，我們還有的學(xué)生提前考某科或考IGCSE，成績(jī)則不算入，排名榜說(shuō)明不了實(shí)際情況。我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們將要面臨的是一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)性的世界，他們需要優(yōu)秀的成績(jī)記錄，但是，我們不希望將學(xué)校變成考試工廠，我們相信全面教育，音樂(lè)、藝術(shù)、戲劇、體育、愛(ài)丁堡公爵獎(jiǎng)（Duke of Edinburgh Award）、參與社團(tuán)服務(wù)等等這些活動(dòng)，在我們學(xué)校占有中心地位。

墨爾文公學(xué)

墨爾文公學(xué)位于英格蘭東南部伍斯特郡，占地250英畝（約1518畝），建筑在半山坡上，背靠林木秀麗的墨爾文山岡，下俯大墨爾文鎮(zhèn)，地勢(shì)俊美。從倫敦的帕丁頓火車站出發(fā)，有直達(dá)大墨爾文鎮(zhèn)的火車。19世紀(jì)中期，這一帶以休閑療養(yǎng)勝地吸引游客，墨爾文礦泉水至今暢銷。1865年墨爾文公學(xué)因鎮(zhèn)上居民礦泉水致富而創(chuàng)立，35年后由最初的兩棟宿舍擴(kuò)展到10棟宿舍樓，來(lái)校參觀的有皇室和政要?！耙粦?zhàn)”和“二戰(zhàn)”中分別有457和258名畢業(yè)生為國(guó)捐軀?！岸?zhàn)”時(shí)校舍為軍隊(duì)征用，成為重要的雷達(dá)測(cè)試和研究基地，學(xué)生們臨時(shí)轉(zhuǎn)到哈羅公學(xué)上學(xué)。

現(xiàn)在學(xué)校共有6幢男生樓和5幢女生樓。同一個(gè)宿舍的學(xué)生和舍監(jiān)老師都在宿舍一起吃飯，形成大家庭氣氛。我們?nèi)⒂^這天，學(xué)校安排我們?nèi)ヅ奚岢晕顼?，師生齊聚一間不大的餐廳，熱鬧非凡。飯后老師們坐客廳喝茶，舍監(jiān)老師揚(yáng)格太太養(yǎng)的狗溜進(jìn)來(lái)跟大家打招呼，她和她丈夫和三個(gè)兒子也住在同一幢樓。墨爾文的所有宿舍，舍監(jiān)老師都是結(jié)婚帶孩子與學(xué)生住同一樓，讓離開(kāi)父母的住宿生有正常家庭的感覺(jué)，老師的家庭生活給學(xué)生們起榜樣作用。

學(xué)校保持其基督教傳統(tǒng)，教堂處于校園中心，住校的安德魯神父隨時(shí)回應(yīng)學(xué)生。

嶄新的拉扎克科學(xué)中心擁有一流的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)施。2015年1月新開(kāi)放的這棟大樓以馬來(lái)西亞總理納吉布·拉扎克家族命名，他兄弟兩人曾在墨爾文上過(guò)學(xué)。

墨爾文以高級(jí)的體育設(shè)施和豐富的體育項(xiàng)目自傲。板球和足球是校級(jí)常設(shè)項(xiàng)目，橄欖球、田徑、擊劍、越野跑、高爾夫、曲棍球、網(wǎng)球也廣受歡迎。學(xué)校專門(mén)設(shè)體育獎(jiǎng)學(xué)金，在板球和橄欖球方面有高水平的專業(yè)教練，培養(yǎng)出了不少專業(yè)運(yùn)動(dòng)員。山坡下端的體育館規(guī)模宏大，室內(nèi)設(shè)施有跳舞廳、攀巖墻、射擊室、壁球場(chǎng)、游泳池、健身房、理療室和寬敞的功能大廳，看起來(lái)又漂亮又先進(jìn)，可舉辦專業(yè)的多種室內(nèi)比賽，也可作專業(yè)的冬季板球訓(xùn)練場(chǎng)。

我來(lái)的這天正是2015年11月一個(gè)濕冷的天氣。從舒服的體育館出來(lái)，帶領(lǐng)參觀的默塔太太（Murtagh）又帶我去了戶外球場(chǎng)，雨中只見(jiàn)幾隊(duì)少年一身泥水地在練橄欖球。“你看那個(gè)人，叫馬克?！蹦钢鴪?chǎng)內(nèi)一個(gè)中年男子對(duì)我說(shuō)，“他以前是職業(yè)板球手，現(xiàn)在是學(xué)校的經(jīng)濟(jì)學(xué)老師?！薄笆菃?？他怎么來(lái)墨爾文呢？”我驚訝地說(shuō)?！澳阒溃殬I(yè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯很短，他們會(huì)再選一門(mén)專業(yè)。馬克除了教經(jīng)濟(jì)，還擔(dān)任舍監(jiān)老師，也是學(xué)校板球、橄欖球教練，深得學(xué)生愛(ài)戴。這樣的人才特受學(xué)校歡迎?！?