李昊岳 重慶第二師范學院 體育與健康管理學院

自2004年板球項目引入中國以來，我國開啟了板球項目競技訓練的新篇章，從開始的不斷摸索到如今我們取得日益增長的成績，一切都離不開國家的支持和隊伍的努力，而競技場上運動員們優(yōu)異的成績及奮勇拼搏的精神則是一個國家綜合實力的象征。即便板球運動在中國還是新興項目，但資深的國外板球專業(yè)人士紛紛對中國板球隊給出很高的評價，他們稱在給中國板球隊十年的時間，他們肯定會挺進國際一流梯隊并拿回來一個冠軍，在極高的評價下也是對我們日后發(fā)展的不斷鞭策。但近幾年隨著比賽成績的下滑逐漸暴露出來了后備人才培養(yǎng)體系不全面導致后備人才儲備不足的情況，主要體現在隊伍的梯隊建設脫節(jié)以及位置空缺，主力隊員還是由最早一批板球運動員擔任，年輕隊員技能情況不容樂觀，而老隊員體能情況不如從前，導致隊伍出現嚴重的斷層問題。

一、我國板球項目后備人才培養(yǎng)體系的基本框架

板球項目后備人才培養(yǎng)體系是指為造就具有板球運動天賦，可能對板球運動發(fā)展做出有利貢獻的青少年，與其互相聯系、互相制約的事物構成的整體。它主要由學校系統(tǒng)及少量社會辦學系統(tǒng)有機結合的多渠道、多途徑、多種培養(yǎng)形式的板球項目后備人才培養(yǎng)體系。目前，板球后備人才培養(yǎng)體系主要有以下兩種形式：一種是屬于學校系統(tǒng)的大學、中學、小學；另一種是屬于民間系統(tǒng)的依靠社會力量辦學的板球俱樂部。

（一）學校系統(tǒng)

學校系統(tǒng)是由學校提供專業(yè)的板球師資、設備、場地以及專項經費，總體來說在學校系統(tǒng)發(fā)展板球運動是非常有利且容易實施和發(fā)展的，學校內的環(huán)境保障性更大，家長很放心學生接觸運動項目，所以學校內有足夠板球運動的群眾基礎，能較好地推廣板球項目。

（二）社會辦學

社會辦學是由社會力量發(fā)起的自主辦學及合作辦學，是以業(yè)余時間培養(yǎng)板球后備人才為目標的辦學系統(tǒng)。其主要存在形式表現為板球俱樂部。板球俱樂部是隨著我國市場經濟的發(fā)展，國民經濟水平的提高而出現的一種新的培養(yǎng)板球后備人才的形式。板球俱樂部的運動員都由俱樂部的老板運用不同的營銷手段吸納學員和訓練的，運動員主要來自附近的中小學學生，他們在校內完成文化課學習，利用課余時間參加。

二、我國板球項目后備人才培養(yǎng)體系的現狀分析

我國板球項目后備人才培養(yǎng)體系大致分為三個層次，依次是：基層板球后備人才培養(yǎng)、高校板球后備人才培養(yǎng)和高水平板球后備人才培養(yǎng)。

（一）基層板球后備人才培養(yǎng)現狀

基層板球后備人才的培養(yǎng)主要體現在部分中小學開設板球課及課余社團訓練活動。中小學開設板球課及課余訓練，應該作為一個國家板球后備人才資源培養(yǎng)的主要形式。中小學正是青少年身體生長發(fā)育的敏感期，對于專項能力發(fā)展是非常好的時機，但目前我國絕大部分地區(qū)中小學課余運動訓練無法正常開展板球項目，主要是新興項目知名度較小，缺少板球專業(yè)的體育教師，導致板球后備人才資源由此失去了最基礎的依托，不能形成完善合理的后備人才體系，高水平體育人才的斷層問題也就明顯地形成了。中小學是青少年發(fā)展專項能力的敏感期，在學校的課上及社團鍛煉中體育教師可以精準選擇適合板球項目的學生，自雙減政策出臺后，各個學校的社團活動發(fā)展趨勢上升，更多的學生及家長能認識并參與到板球項目中來，問題得到緩解，但也僅限于培養(yǎng)學生興趣的作用。

（二）高校板球后備人才培養(yǎng)現狀

現在高校開展板球的地區(qū)有遼寧、山東、浙江、深圳、重慶、北京等，一些高校的板球協會、俱樂部、板球社團，均配備了一定數量的板球器材，開展得有聲有色，如沈陽體育學院、上海政法學院、清華、同濟、北京交大、北京理工大學，學生們喜愛，家長們也大力支持，還與國外的板球愛好者們定期保持交流，互相切磋技藝。板球教學進入了部分大學體育教學系統(tǒng)，大學生學業(yè)壓力相對較輕，也愿意接受新興項目，所以開展的項目相對順利，但大部分大學生已經錯過運動能力及技術發(fā)展的黃金時期，從開始接觸到能上場打一場完整的比賽時間周期需要1-2年，大學畢業(yè)后如果不能從事板球相關的工作，也就此結束板球運動生涯，所以大學生的職業(yè)運動生涯 較短。

（三）高水平板球后備人才培養(yǎng)現狀

近些年來我國高水平板球項目后備人才的培養(yǎng)在逐漸地萎縮，后備人才運動員的來源主要依靠部分發(fā)展較好的高中和大學推送，板球項目一線隊伍的后備人才的數量不足未保障我國板球比賽的良性發(fā)展。經調查得知，我國板球運動員只有比賽之前會有集中訓練，且時間均在一個月左右，有極少數學校會保證業(yè)余時間持續(xù)訓練，但人數不多流動也相對較大。而國內板球比賽又較于其他項目比賽少，所以后備人才隊伍培養(yǎng)情況不容樂觀。我國每年在夏季7月份會舉辦板球全國錦標賽，從2006年起至今一直深受板球愛好者的喜愛，各個高校的大學生們也以此為動力，積極訓練備戰(zhàn)，現在國內共有50 多支板球隊參加，所以為板球項目良性發(fā)展應該在不同時間段舉辦更多不同級別的板球比賽，以此來促進板球項目在我國的發(fā)展從而提高競技水平，同時也能多些機會儲備板球項目后備人才。

三、影響我國板球后備人才培養(yǎng)體系的要素分析

（一）政策與制度因素

長久以來，國家的政策支持是我國體育事業(yè)發(fā)展的主要動力，但板球進入中國時間較短，影響力相比其他項目略小，但中國女排就是中國板球隊前進的目標?，F在板球已正式進入亞運會，可謂是成功的邁出第一步，同時國際板球理事會和亞洲板球聯合會近年來也致力于在中國推廣板球運動，希望通過亞運會為契機將中國板球推上世界板球的舞臺。進入亞運會和即將申請奧運項目，無疑將引起中國政府對板球的重視，加快中國板球運動的快速發(fā)展。

（二）經濟因素

目前中國經濟處于高速發(fā)展的階段，中國人均GDP 逐年遞增，體育產業(yè)化、商業(yè)化和社會化，體育消費的增長將為板球運動提供良好的平臺。各類俱樂部形式的成功管理和運作模式，也為板球運動的推廣提供了有益參考。此外，中國人口眾多，群眾體育基礎較好，體育人口的數量也逐年增加，對體育項目的包容性和可接受性較強，經濟發(fā)展和市場需求為板球產業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

（三）觀念因素

經過走訪調查，體育領域的多名專家學者認為中國雖然是一個體育大國，但并非世界體育強國。目前我國是一個運動項目普及率較低的國家之一。近年來除了大力發(fā)展民族體育運動外，從國外引入適合中國發(fā)展，且對青少年成長有教育意義的運動項目，是中國政府一直所倡導的。隨著全民健身運動的開展，群眾對體育項目多樣性的需求不斷擴大，也為在中國發(fā)展板球增加了許多契機。

四、我國板球后備人才培養(yǎng)體系存在的問題及對策

（一）我國板球后備人才培養(yǎng)體系存在的問題

1.板球項目自2004年引入中國已經有十幾年的時間，板球項目在國際賽場上成績還算顯著，但發(fā)展歷程非常坎坷，板球項目在發(fā)展中也存在著許多問題，但最根本的原因在于板球項目是一個非奧運項目，國家在其人力物力和資金的投入上要遜色于奧運項目，一定程度上影響了板球運動在中國的發(fā)展速度。此外體教融合得不到體現，項目小眾導致賽制管理、人員配置不完全等，在學校內發(fā)展局限，沒有相應的升學及運動員等級政策，學生及家長更愿意選擇對升學有益的運動項目進行學習，再加上發(fā)展水平的限制、資金投入不夠、訓練條件不高等經濟因素，導致板球項目從根基就扎不穩(wěn)，后備人才不足競技比賽很難良性發(fā)展。

2.另外，我國板球項目的科研成果也嚴重不足，缺乏高層次的科研人員對板球項目的深入研究，這相較于其他項目的科研成果相差太多，沒有足夠穩(wěn)定的科學研究，是板球項目落后其他項目很多，也很難再繼續(xù)向前發(fā)展，關于板球理論領域的研究目前還是一片空白，教學訓練體系一直缺乏系統(tǒng)的構建，板球后備人才的培養(yǎng)也是不容樂觀；沒有正確的板球系統(tǒng)理論支撐，也是板球項目止步不前的主要因素。我國是體育大國，人口眾多，板球項目在中國開展具備一系列成熟的條件，但是也有很多問題與困難等待我們逐一擊破。

3.普遍基層板球教練員沒有持續(xù)且深入的對板球項目進行研究，導致教學水平參差不齊，再加上對板球項目的理解和規(guī)則認識不全面，很難發(fā)展基層板球訓練，而基層教練員是建立板球后備人才培養(yǎng)體系很重要的一環(huán)，國內的板球比賽也較少，教練員相互溝通，相互學習的機會也相對較少，導致部分地區(qū)板球項目發(fā)展受限，久而久之就放棄發(fā)展。因此后備人才發(fā)展受到制約，可持續(xù)發(fā)展空間受限，難以建立后備人才培養(yǎng)體系，缺乏完善的體制保障。

（二）我國板球后備人才培養(yǎng)體系發(fā)展的對策和措施

1.中國板球的發(fā)展離不開國家和領導的高度重視

針對目前國家對板球運動的發(fā)展方向要采取適當的措施，科學加以引導，確保板球運動在中國的快速發(fā)展。呼吁各級體育部門領導高度重視，確保板球項目開展力度。要使板球項目在中國健康有序地開展，僅僅依靠中國板球協會和各級省市板球協會是遠遠不夠的，需要國家體育職能部門和各省、市、（區(qū)）縣教育部門以及學校成立板球運動領導小組，出臺并制定開展板球運動的相關措施和條例，要求各級體育部門和學校認真落實，積極開展國內板球相關賽事，同時引進國外球隊開展交流賽，做到引進來走出去的目的。

2.加大資金和科研人員的投入

2008年后奧運時代，我國加大了對全民健身體育項目的投資力度，大力開展全民健身活動。板球運動是適合全民健身體育運動項目之一，國家應該加大對板球項目的資金支持，同時引進高質量的板球科學研究人才，在理論層面切實有效的解決后備人才培養(yǎng)建設問題，從而提高板球領域的科研能力。俗話說實踐出真知，在呼吁更多的專家學者投身板球項目進行研究以外，對于項目本身來說，急需有項目感受的科研人員親身體驗板球項目，從板球基本技術、基本戰(zhàn)術、團隊在比賽中的技戰(zhàn)術，在到板球文化以及團隊的凝聚力相關的研究，都不同程度地幫助板球更好的發(fā)展。

3.加強裁判員以及各級學校板球師資培訓

近些年來在中小學開展跨國夏令營是一種促進對外交流聯系的趨勢，去往一些板球強國讓學生親身感受板球文化的強大力量，從而激發(fā)對板球項目的興趣。板球教練員在項目中是非常重要的領軍人物，特別是在啟蒙階段，對學生的培養(yǎng)以及興趣的激發(fā)都是決定板球能否發(fā)展下去的關鍵，但我國板球項目教練員較為稀缺，特別是中小學階段的教練員，大多是一些體育教師自主學習或簡單參加培訓上崗，這存在一些風險，不利于板球項目的良性發(fā)展。對于我國板球教練員培養(yǎng)的現狀來說，應該加大教練員以及裁判員的培養(yǎng)模式，以開展板球項目的中小學老師為主要人群，同時組織大學之間板球教練員與裁判員的交集，定期進行板球項目相關學習，如裁判工作的準備、訓練方法、和一些先進的理念，也要定期地對優(yōu)秀的教練員與裁判員進行考核，逐步落實國內的板球教練員與裁判員的等級制度。另外要加強與世界板球強國的合作交流，積極引入板球項目人才對我國板球教練員進行培訓，與世界板球強國積極開展交流，引入新型的訓練方法，從而提高板球運動的良性發(fā)展，同時高校也是板球發(fā)展的動力源泉，利用高校資源把教師送出去學習，最終建立我國板球項目后備人才培養(yǎng)體系，達到提高我國板球運動水平的目的。

五、總結

以發(fā)現問題為導向，通過近年來中國板球隊比賽成績的下滑，發(fā)現我國板球項目后備人才不足，培養(yǎng)體系出現問題。通過分析板球項目后備人才培養(yǎng)體系的基本框架，了解板球項目后背人才培養(yǎng)體系的現狀，對影響我國板球后備人才培養(yǎng)體系的要素進行分析，總結國板球后備人才培養(yǎng)體系存在的問題，同時提出相應的解決對策，希望為板球項目后備人才培養(yǎng)體系建立貢獻綿薄之力。