嚴於（常熟市綠地幼兒園 江蘇常熟 215500）

節(jié)日趣味童謠在幼兒園課程中的開發(fā)與實踐

嚴於（常熟市綠地幼兒園 江蘇常熟 215500）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛祖國的情感”。中華傳統(tǒng)節(jié)日活動蘊含豐富的教育資源，我園將傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒生活、學(xué)習(xí)活動相融合，引導(dǎo)幼兒在節(jié)日活動中感受、體驗傳統(tǒng)文化。

趣味童謠；傳統(tǒng)節(jié)日；課程開發(fā)

【DOI】10．19312/j．cnki．61-1499/c．2016．07．086

傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的傳統(tǒng)節(jié)日童謠,它們具有語言簡練、意境優(yōu)美等特點，學(xué)習(xí)童謠，開展幼兒園童謠課程，可以增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，對于培養(yǎng)幼兒良好的人文素養(yǎng)、民族意識具有強烈的熏陶作用。那如何才能在趣味基礎(chǔ)上開展幼兒園童謠課程呢？

一、精選童謠內(nèi)容

由春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等節(jié)日連接起來的中國傳統(tǒng)節(jié)日宛如一幅歷史文化長卷，充滿詩情畫意，包含著豐富的內(nèi)容和禮儀形式。在我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，“春節(jié)”是一年中最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，“春節(jié)”的節(jié)日文化更是多彩多姿，貼春聯(lián)、年畫、掛燈籠、剪窗花、放煙花、穿新衣去拜年，家家戶戶都是喜氣洋洋的氣氛?！扒迕鳌?，是郊游的好日子，掃墓是“清明”的一項主要活動，而兒童則可以去踏青、放風(fēng)箏。五月初五為“端午節(jié)”，端午節(jié)這天，大家都吃粽子，有些地方還要喝雄黃酒，兒童不喝酒，便在耳朵和鼻孔里抹上一點雄黃……

每一個節(jié)日都有其有趣的典故、獨特的風(fēng)俗及與之對應(yīng)相關(guān)的童謠、古詩等。

我們教師根據(jù)幼兒園孩子的年齡特點，有針對性的創(chuàng)編了一些童謠，如：春節(jié)童謠：小班《春節(jié)》、中班《春節(jié)到》、大班《團團圓圓過春節(jié)》；重陽節(jié)時選擇童謠：小班《吉祥重陽》、中班《九九重陽》、大班《重陽樂》；上巳節(jié)選擇童謠：小班《三月三，踏青山》、中班《登山謠》、大班《上巳登山謠》；端午節(jié)選擇童謠：小班《端午到》、中班《端午》、大班《端午了》等等。在科學(xué)地選取經(jīng)典教材的同時，在課程開展過程中我們也及時教研，舍去不適合孩子的內(nèi)容并對比較枯燥抽象的教材作適當?shù)母木帲覀冞\用各種樂器和動作，幫助孩子們在趣味基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠，讓孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩。

二、籌劃主題活動

“體驗”是孩子們感受節(jié)日快樂的最佳方式。我們將傳統(tǒng)節(jié)日中最具特色的民俗活動滲透進幼兒園，設(shè)計籌劃傳統(tǒng)節(jié)日主題體驗活動，讓幼兒在親身參與中感知、體驗、感懷傳統(tǒng)節(jié)日文化。如：端午節(jié)是中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日之一，幼兒對端午節(jié)的印象只是吃粽子、掛香包、看劃龍船，從來沒有深入去認識端午節(jié)。我們研討設(shè)計了端午節(jié)的活動方案，開展了特色活動《端午謠》，活動中請孩子們穿上漢服，拿著圓舞板，趣味性的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒深入的去認識端午節(jié)。再延伸活動中，我們還從端午佳節(jié)的習(xí)俗切入，讓幼兒和家長一起搜集端午節(jié)的起源故事，親子合作動手做香包，以及認識端午節(jié)是詩人節(jié)，詩人寫了很多贊頌端午的詩歌；進而讓家長走進班級，和孩子們一起說端午、誦經(jīng)典、包粽子、品粽子，玩劃龍舟游戲。并引導(dǎo)幼兒在吃粽子之余，了解下粽子造型、口味的地方特色；在劃龍船之時，體會一下團體同心的重要性。

三、創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

在活動室的明亮、安靜的角落，我們?yōu)橛變洪_辟了具有中華民族藝術(shù)特色的“經(jīng)典誦讀屋”“經(jīng)典圖書角”“經(jīng)典對對碰”“經(jīng)典小舞臺”等。在這些區(qū)域里張貼、擺放自制的經(jīng)典誦讀圖文故事、童謠詩歌圖文、傳統(tǒng)節(jié)日繪本、表演道具頭飾……環(huán)境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒參與經(jīng)典誦讀活動的興趣。在區(qū)域中，幼兒自由、愉快地玩樂，沉浸在濃濃的傳統(tǒng)經(jīng)典文化氛圍中。

另外，每當節(jié)日來臨之際，老師都會與孩子們共同商量，創(chuàng)設(shè)具有鄉(xiāng)土特色的傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境。春節(jié)，老師和孩子們在走廊里掛上大紅燈籠和中國節(jié)，在教室里掛彩帶，門窗貼上親手制作的窗花作品；端午節(jié)，我們選取具有節(jié)日代表性的龍船，制作劃龍舟的主題環(huán)境，將幼兒制作的紙粽子，親子制作的香囊懸掛在教室的門廊、游戲區(qū)；元宵節(jié)，懸掛家長、幼兒設(shè)計的各色花燈、布置猜燈謎等節(jié)日特色環(huán)境。特色環(huán)境營造了不同節(jié)日的特色氛圍，孩子們在親身制作、創(chuàng)設(shè)的過程中享受創(chuàng)造的快樂和驚喜。

四、巧用誦讀方法

趣味化、游戲化的誦讀方式誦讀方法能激發(fā)、保持孩子們積極的誦讀興趣，讓孩子們“悅”讀經(jīng)典。在實踐中設(shè)計、總結(jié)了許多實用、簡單的誦讀方法，如：跟讀法、對誦法、默念法、接龍法、多通道感知法等，將經(jīng)典誦讀與游戲相融，增強誦讀的趣味，激起幼兒誦讀的興趣。引導(dǎo)幼兒玩一玩、講一講；古詩配樂讀一讀：在誦讀區(qū)，準備一個小播放器，幼兒自主播放，配樂朗誦；兒歌民謠念一念，準備圓舞板、小鈴、竹板等簡單的打擊樂器，幼兒自主選擇，敲一敲，念一念，有節(jié)奏地念誦。

五、家園合作，閱讀經(jīng)典

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的節(jié)日，是具有深度、廣度的社會性節(jié)日。單靠幼兒園進行傳統(tǒng)節(jié)日的滲透教育是遠遠不夠的，還要取得家長的支持與配合。

1.家園合作齊收集

為了贏得家長的支持，我園采用家長講座的形式宣傳家園合作對幼兒進行傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要性和作用，并通過“傳統(tǒng)節(jié)日專欄”宣傳“中秋節(jié)”“重陽節(jié)”以及“新年”等節(jié)日的含義。各班教師還根據(jù)幼兒的實際情況，采用“家園直通車”“家校路路通’等形式，搭建家園之間相互交流傳統(tǒng)節(jié)日的信息平臺。每一個節(jié)日前夕，我們都會聯(lián)系家長，請家長協(xié)助和我們一起搜集節(jié)日相關(guān)的資料，尤其是具有本地特色的節(jié)日習(xí)俗、兒歌民謠等，還在班級論壇開設(shè)“傳統(tǒng)節(jié)日我知道”特別專欄，供家長老師進行資源分享，觀點交流，為節(jié)日體驗活動出謀劃策。這樣的方式在家長中引發(fā)自主學(xué)習(xí)討論的氛圍，在這一過程中孩子們關(guān)注、參與，獲得相關(guān)的節(jié)日知識，對節(jié)日的到來充滿的期待。

2.家長進班共體驗

每一個節(jié)日體驗活動，我們都會邀請部分家長共同參與特色民俗活動，如中秋節(jié)做月餅，冬至節(jié)包餛飩，端午節(jié)包粽子等，請家長將民俗手藝帶進幼兒園，帶進班級，從而引導(dǎo)孩子們在親子參與的、真實感受的節(jié)日活動中感受、體驗傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。

幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日課程的開發(fā)，利用不同的形式，讓孩子們對中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化和習(xí)俗有了一定的了解，讓我們的傳統(tǒng)習(xí)俗在孩子們中間也流傳開來！