李映紅

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建筑工程測量教學(xué)的體會與思考

李映紅

內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《建筑工程測量》具有涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)發(fā)展迅速等特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中如何解決課時少而教學(xué)任務(wù)重這一問題是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)刪減有些過時不用的章節(jié)，讓學(xué)生自學(xué)或進(jìn)行大概講解；在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)打破常規(guī)，采用互動教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，自覺動手，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

建筑工程測量教學(xué)方法

《建筑工程測量》是高職建筑工程類專業(yè)中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論與實(shí)踐并重，且更加突出技能培養(yǎng)，是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程。筆者就目前測量教學(xué)情況得出幾點(diǎn)體會，并對教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了初步的思考。

一、教學(xué)內(nèi)容

1.理論教學(xué)

該課程教學(xué)主要內(nèi)容為測量學(xué)中的基本知識、基本理論、測量儀器的認(rèn)識與使用和測量技術(shù)及原理在建筑工程上的應(yīng)用。專業(yè)課程的增多，導(dǎo)致每門課程的課時數(shù)減少，而測量學(xué)發(fā)展速度更快，新的測量技術(shù)、測量儀器不斷產(chǎn)生，在較少的教學(xué)時間內(nèi)來完成測量教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量是難以保證的。

因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容之前應(yīng)根據(jù)測量在建筑施工中的應(yīng)用需要，確定授課的重點(diǎn)、次重點(diǎn)、一般了解和選學(xué)內(nèi)容。在課程內(nèi)容的選擇中應(yīng)本著“加強(qiáng)基本理論、基本技能的培養(yǎng)，注重實(shí)踐操作技能訓(xùn)練，兼顧測繪新技術(shù)應(yīng)用”的基本原則，對課程內(nèi)容作必要的調(diào)整，如在水平角觀測中重點(diǎn)介紹DJ6經(jīng)緯儀的使用；刪減測量誤差傳播率、測繪地形圖的部分內(nèi)容。選擇那些在施工中應(yīng)用最廣泛的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)精講，同時安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，對在施工中應(yīng)用不多的內(nèi)容則進(jìn)行簡單介紹，不安排實(shí)踐；對教材上那些已經(jīng)過時不用的內(nèi)容則不講授，讓學(xué)生自己看書了解。

2.實(shí)踐教學(xué)

《建筑工程測量》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課間實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成了該課教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過課間實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，可以將所學(xué)的理論知識進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的實(shí)踐，對技能的培養(yǎng)十分重要。

課程強(qiáng)調(diào)測量知識在建筑工程中的實(shí)際運(yùn)用能力，通過實(shí)踐教學(xué)將所學(xué)測量知識上升為應(yīng)用能力，在實(shí)踐課中鍛煉學(xué)生的操作動手能力。具體能力結(jié)構(gòu)為掌握測量儀器的基本操作技能，能夠進(jìn)行測量基本工作、小地區(qū)控制測量及計算點(diǎn)位坐標(biāo)的能力，初步測圖、識圖和用圖的能力，運(yùn)用現(xiàn)代測量儀器進(jìn)行民用建筑物的定位、放線和高程傳遞的能力。

二、教學(xué)方法

1.理論教學(xué)

在教學(xué)方法與教學(xué)手段上，應(yīng)力求改變過去那種以灌輸為主的常規(guī)教學(xué)方式，普遍采用啟發(fā)式、互動式教學(xué)法，將講課、自學(xué)、討論和答疑等有機(jī)地結(jié)合起來。

2.實(shí)踐教學(xué)方法

傳統(tǒng)的測量教學(xué)方法是以教師、課堂、課本為中心，所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法都是教師決定，學(xué)生只能被動接受。而《建筑工程測量》課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生又缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，有些內(nèi)容單純地依靠教師的講解，并不能使學(xué)生有一個感性認(rèn)識，也就談不上教學(xué)效果了。因此，就要采用多種教學(xué)方式、手段來提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

（1）實(shí)物演示教學(xué)。利用實(shí)物進(jìn)行演示教學(xué)是測量實(shí)踐教學(xué)中一個較好的教學(xué)手段。通過對實(shí)物的講解和操作演示，學(xué)生可以較為直觀地熟悉儀器的構(gòu)造，掌握測量儀器的基本功能和操作流程。但是由于儀器數(shù)量有限，教學(xué)時間也有限，多數(shù)時間都是教師在操作，只能有少數(shù)學(xué)生參與。因此并不能保證每名學(xué)生都能掌握測量儀器的操作。雖然，隨著儀器設(shè)備的增多，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與操作的時間和機(jī)會也有所增加，但還是不能滿足所有學(xué)生的需求。

（2）多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)。在實(shí)物演示教學(xué)的基礎(chǔ)上，筆者利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，通過實(shí)例視頻課件把抽象的課本內(nèi)容生動、形象地表現(xiàn)出來，使建筑工程測量過程具體化、直觀化、形象化，使學(xué)生更加明確、清晰地了解儀器操作的要求與步驟，在一定程度上增加了學(xué)生實(shí)踐操作的時間，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（3）自主式學(xué)習(xí)。自主式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生參與教學(xué)的過程，了解教學(xué)的計劃、目標(biāo)、方法等，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和管理。筆者在一次學(xué)習(xí)中了解到自主式學(xué)習(xí)在測量教學(xué)中的應(yīng)用后，也大膽地嘗試使用了這種方法，在實(shí)踐性較強(qiáng)的課程內(nèi)容中，把學(xué)生分成若干個小組，每個小組一臺儀器，指導(dǎo)他們制訂學(xué)習(xí)計劃，然后對照儀器參考課本的理論，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，通過學(xué)生之間互相討論，發(fā)揮了學(xué)生各自的專長，使他們?nèi)￠L補(bǔ)短，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果的同時還加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和自我管理能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

《建筑工程測量》實(shí)踐教學(xué)的改革是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的任務(wù)，它包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，需要學(xué)院各方面的共同努力和不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以完善。以上只是筆者在幾年教學(xué)實(shí)踐中的一些粗淺的探索與實(shí)踐，今后將繼續(xù)加強(qiáng)課程教學(xué)建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)技術(shù)型人才創(chuàng)造條件。