陳 凱

（作者單位：四川大學(xué)文新學(xué)院）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的廣播影視新格局暨教育新探索
——四川省廣播影視高等教育學(xué)會2016年學(xué)術(shù)年會綜述

陳 凱

（作者單位：四川大學(xué)文新學(xué)院）

2016年12月10日，四川省廣播影視教育學(xué)會2016年學(xué)術(shù)年會在成都市成都大學(xué)舉行。本次會議主題為“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的廣播影視新格局暨教育新探索”。與會高校代表結(jié)合實(shí)踐對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣播影視教育問題進(jìn)行了充分、全面的研討。本文基于會議的主題演講、論壇沙龍、論文陳述等，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下廣播影視教育的人才培養(yǎng)理論探索、教育改革經(jīng)驗(yàn)交流、產(chǎn)業(yè)生態(tài)現(xiàn)象考察等三個(gè)重點(diǎn)話題做了敘述和評析。

互聯(lián)網(wǎng)+；新形勢；廣播影視教育

2016年12月10日，四川省廣播影視教育學(xué)會2016年學(xué)術(shù)年會在成都市成都大學(xué)舉行。本次會議主題為“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的廣播影視新格局暨教育新探索”。來自省內(nèi)21所高校的院系領(lǐng)導(dǎo)、專家、教師和研究生代表參加了活動。年會設(shè)置了“主題大會論壇”“廣播影視教育論壇”和“研究生學(xué)術(shù)論壇”，涉及的具體議題如下:

1 人才培養(yǎng)理論探索

面對“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的新形勢、新挑戰(zhàn)，來自省內(nèi)的各位專家學(xué)者從自己的專業(yè)領(lǐng)域角度出發(fā)，對新形勢下教育問題進(jìn)行了深刻反思，積極探索人才培養(yǎng)途徑，推動教育理論創(chuàng)新。成都理工大學(xué)劉迅教授在題為《互聯(lián)網(wǎng)+背景下戲曲的傳承與發(fā)展的思考》中提到，戲曲和互聯(lián)網(wǎng)融合的關(guān)鍵在于戲曲如何進(jìn)行變革。其措施可從三個(gè)方面考慮：其一，要改變傳統(tǒng)模式的觀看形式，著眼于戲曲在網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律進(jìn)行適應(yīng)用性變革；其二，要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺搭建動態(tài)的戲曲劇場；其三，要用“互聯(lián)網(wǎng)＋”的手段結(jié)合戲曲傳播，形成一種“戲曲志影片”，作為傳統(tǒng)戲曲的“活化石”加以保存；成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院常務(wù)副院長郭道榮教授以《產(chǎn)教融通——新時(shí)代動畫人才的創(chuàng)新培養(yǎng)》為題發(fā)表了演講。郭教授將動漫專業(yè)連續(xù)多年紅牌的原因總結(jié)為三個(gè)“錯(cuò)位”：首先是高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求錯(cuò)位，教育與產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)；其次是產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展與動畫理論研究的錯(cuò)位；再次是傳統(tǒng)觀念與發(fā)展態(tài)勢的錯(cuò)位，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以繼續(xù)；四川音樂學(xué)院傳媒學(xué)院院長包德述發(fā)表了題為《藝術(shù)通識教育對培養(yǎng)傳媒人才的重要性》的演講，他從學(xué)生微電影作品效果、廣播影視專業(yè)的職業(yè)化教育和當(dāng)下學(xué)生的價(jià)值取向三個(gè)角度，詳細(xì)論述了廣播影視人才培養(yǎng)實(shí)施藝術(shù)通識教育的重要性，呼吁高等廣播影視教育應(yīng)樹立融合式教育理念，既高度重視廣播影視專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，又以藝術(shù)通識教育為抓手不斷拓展學(xué)生的藝術(shù)視野；四川電影電視學(xué)院播音主持系副主任李丹在其演講《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的主持人培養(yǎng)新探索》中提到，全媒體時(shí)代具有移動化、社交化、視頻化和個(gè)性化等特點(diǎn)，這就要求我們從傳播思維到傳播技術(shù)都進(jìn)行變革，要能夠?qū)崟r(shí)捕捉信息并迅速判斷用戶需求，轉(zhuǎn)變話語方式，熟練運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行小屏直播，掌握吸引力法則，做到人無我有，人有我強(qiáng)；成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院李立副教授在《從奇觀社會到媒體奇觀：學(xué)術(shù)研究中的概念》中談到，學(xué)者之間的互相啟發(fā)、概念和術(shù)語之間的借用、挪用和征用以及理論的遷移、改造與轉(zhuǎn)換均是學(xué)術(shù)共同體存在和發(fā)展的重要表征。在概念借用卻又結(jié)合新的時(shí)代社會特征進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)展和轉(zhuǎn)化的理論創(chuàng)新過程中，更具有闡釋性的理論實(shí)踐不斷得以生產(chǎn)，并提供的新的觀察視角和理論框架，它有效地幫助我們更深入地了解和理解我們所身處其中的當(dāng)下世界。

2 教育改革經(jīng)驗(yàn)交流

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的深入發(fā)展，廣播影視教育體制改革勢在必行，四川省高校廣播影視院系紛紛順勢而動，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)校條件，進(jìn)行了積極有效的探索嘗試。四川電影電視學(xué)院院長羅共和教授在題為《微電影、微視頻的發(fā)展與高校傳媒教育改革》的發(fā)言中介紹了四川電影電視學(xué)院三個(gè)方面進(jìn)行的變革：首先是要求所有老師都加強(qiáng)新媒體的素養(yǎng)，其次是要求所有老師在授課之中加強(qiáng)新媒體元素，最后是規(guī)?；卦黾佑兄旅襟w行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師，強(qiáng)調(diào)技術(shù)性人才的引進(jìn)；西南石油大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長焦道利教授在報(bào)告《“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代廣播影視藝術(shù)人才培養(yǎng)的改革實(shí)踐探索》中詳細(xì)講述了學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的有益嘗試。石油大學(xué)在確定8門核心課程的基礎(chǔ)上，減少課堂學(xué)時(shí)增加課后指導(dǎo)，減少必修課程增加選修課程。并配以選修學(xué)分制、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將三個(gè)專業(yè)進(jìn)行混合學(xué)習(xí)，著重提升學(xué)生新媒體運(yùn)營能力；成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院常務(wù)副院長郭道榮介紹到，成都大學(xué)為了應(yīng)對動畫產(chǎn)業(yè)和動畫教育之間的脫節(jié)，采取了如下措施：其一，探索泛動畫概念，從多方面進(jìn)行動畫的探索。其二，引入業(yè)內(nèi)人才組建雙師型教師團(tuán)隊(duì)，和企業(yè)共建優(yōu)質(zhì)課程和項(xiàng)目；其三，建立以學(xué)校為核心的動畫人才孵化園區(qū)，打造學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；其四，實(shí)現(xiàn)工作室制度，打造復(fù)合型人才；四川傳媒學(xué)院電影電視學(xué)院副院長劉彤副教授在其演講《應(yīng)用型傳媒人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的“五全模式”研究與實(shí)踐——以四川傳媒學(xué)院為例》中，介紹了四川傳媒學(xué)院獨(dú)具特色“五全模式”，即以應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“全面覆蓋”為基礎(chǔ)，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師“全面雙師型”為保障，通過深入實(shí)施應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的“全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)訓(xùn)”和“全方位成果孵化”，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)文化氛圍的“全引領(lǐng)”，將創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力逐步融入到應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)的過程中；四川師范大學(xué)影視與傳媒學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)系主任胡奕顥副教授則在題為《數(shù)字媒體時(shí)代影視特效應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探新》的演講中提到，川師大影視與傳媒學(xué)院從專業(yè)認(rèn)知、課程設(shè)置、師資力量等處著手，進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案修訂，包括進(jìn)行專業(yè)細(xì)分、課程模塊設(shè)計(jì)、加大實(shí)踐課程比重等。實(shí)行本科“2.5+0.5+1”培養(yǎng)模式，提倡專業(yè)競賽、項(xiàng)目模擬、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)，構(gòu)建人才質(zhì)量評價(jià)體系和反饋機(jī)制。

3 產(chǎn)業(yè)生態(tài)現(xiàn)象考察

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，廣播電視的產(chǎn)業(yè)生態(tài)發(fā)生著劇烈變化，對廣播影視產(chǎn)業(yè)的考察是教育實(shí)踐緊跟潮流的基礎(chǔ)。四川師范大學(xué)影視與傳媒學(xué)院副院長陳佑松教授在《影視研究的新語境》中對一帶一路、融媒體、結(jié)構(gòu)變革等維度做了系統(tǒng)性闡釋。他認(rèn)為“一帶一路”將給全球影視業(yè)的話語權(quán)力格局帶來新的可能性，“亞歐影視聯(lián)盟”更從概念轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略層面，四川影視業(yè)在該格局中的地位順勢突出；四川文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心張學(xué)勤博士在《屏讀模式下傳媒經(jīng)營新策略》中分析：屏幕的關(guān)鍵作用在于“鏈接”。在屏讀模式下，心動與行動之間是零成本轉(zhuǎn)化。首先，閱讀本身就是一種行為，屏幕可以實(shí)現(xiàn)鏈接，其次，閱讀本身就是一種社交，屏幕可以實(shí)現(xiàn)在線，再次，閱讀本身就是一種創(chuàng)造，屏幕可以實(shí)現(xiàn)互動。最后，閱讀本身就是一種數(shù)據(jù)，屏幕可以實(shí)現(xiàn)智慧的結(jié)合；四川大學(xué)新聞傳播研究所博士徐書婕在報(bào)告《互聯(lián)網(wǎng)+背景下電視傳播創(chuàng)新路徑》中談到，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的電視不僅內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，傳播渠道也從單屏到多屏，受眾的跨屏互動更為活躍。新形勢下電視傳播應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算，了解用戶喜好和消費(fèi)習(xí)慣，從而有針對性地提供產(chǎn)品；四川大學(xué)博士馬超指出，數(shù)字時(shí)代的受眾測量數(shù)據(jù)來源主要有受眾端監(jiān)測和服務(wù)器端采集兩種。但由于受眾的跨屏使用、數(shù)據(jù)類型的多元化和測量標(biāo)準(zhǔn)的分歧，數(shù)字時(shí)代的電視受眾測量依然存在諸多挑戰(zhàn)；成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院碩士孫玉敏在《節(jié)日語境下的電影檔期開發(fā)》中，詳細(xì)解讀了中國電影市場上利用節(jié)日進(jìn)行宣傳營銷的現(xiàn)象，她指出電影營銷不僅只是借助節(jié)日氛圍營銷，更是會推動甚至創(chuàng)造節(jié)日營銷；四川師范大學(xué)碩士萬馨則在報(bào)告《2016國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)自制綜藝節(jié)目模式創(chuàng)新與啟示》中對網(wǎng)絡(luò)自制劇的模式進(jìn)行了詳細(xì)分析。她指出，網(wǎng)絡(luò)自制劇模式主要體現(xiàn)在互動性革命、為廣告提供新空間、網(wǎng)絡(luò)詞語態(tài)和娛樂化方式表達(dá)等方面。她認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)自制劇的發(fā)展應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，創(chuàng)新劇制形式，在受眾細(xì)分的基礎(chǔ)上重視受眾體驗(yàn)，增加廣告的趣味性，用電影的結(jié)構(gòu)講好一個(gè)故事。

4 結(jié)語

四川省廣播影視高等教育學(xué)會，作為四川省內(nèi)高校廣播影視教育的學(xué)術(shù)組織及學(xué)術(shù)交流平臺，在推進(jìn)四川省高校廣播影視教育及研究的不斷發(fā)展中具有重要的作用。本次年會論壇緊緊圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”這一課題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和理論研究，進(jìn)行了全面而深刻的討論，內(nèi)容涉及到廣播影視教育理論探索、教育方式改革和行業(yè)生態(tài)觀照等方方面面，使與會者均獲得了相應(yīng)的收獲。本次年會上，各高校代表相互交流改革成果，共同分享廣播影視教育經(jīng)驗(yàn)，深入討論產(chǎn)、學(xué)、研發(fā)展動態(tài)，不僅極大地促進(jìn)了廣播影視理論在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行探索，更對省內(nèi)廣播影視教育發(fā)展具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

陳凱，四川大學(xué)文新學(xué)院2015級碩士研究生。