文 / 萬弟娟（黑龍江省樺南縣曙光小學(xué)）

去年冬季，每個周一、周三的夜晚，我都會離開溫暖的家，到單位上網(wǎng)，參加龍江微課QQ群視頻學(xué)習(xí)。這已經(jīng)成為我夜生活最有成就感的一件事。

“夜大”是我給自己現(xiàn)在參與學(xué)習(xí)的微課QQ群起的名字，其全稱為“龍江微課技術(shù)培訓(xùn)群”。培訓(xùn)時間兩個月，每周一、周三晚7點(diǎn)30分QQ群開啟視頻授課，每次授課時長1小時，在線答疑時長為半小時。

打開QQ進(jìn)入視頻，一邊聆聽老師講課的內(nèi)容，一邊在電腦上實(shí)踐。這種感覺很幸福，我喜歡這樣的學(xué)習(xí)，不用辛苦跋涉到外地，還可以最大化地利用時間有效地學(xué)到知識。

群里學(xué)員有好幾百人，按學(xué)號分配給十幾個導(dǎo)師。導(dǎo)師主動加學(xué)員QQ，讓我很感動。

我是信息技術(shù)教師，本以為這樣的學(xué)習(xí)，我應(yīng)該學(xué)得很輕松。沒想到，第一次作業(yè)我竟然只得了“中”的評價。第一次作業(yè)我是拿以前在微機(jī)大賽中獲過獎的作品交上去的，得到這個成績，我總結(jié)為自己不夠認(rèn)真。第二次作業(yè)，我便花了心思。

第二次作業(yè)要求交PPT，教材內(nèi)容卻是WPS演示，我便用PPT軟件做了WPS演示內(nèi)容。我做的微課，既是一個課件，又是一個例題。本以為這是一個絕妙的構(gòu)想，肯定要比第一次作業(yè)強(qiáng)，可是，QQ里導(dǎo)師單獨(dú)通知的作業(yè)成績，卻讓我震驚得無以復(fù)加——竟然是“差”！

與導(dǎo)師溝通后，才明白他沒能理解我的課件制作思路，以為我用錯了軟件，所以給了差評。他認(rèn)為，我在前面的導(dǎo)語里沒有說明所用的軟件，才讓人誤解，隨后把我的成績改為了“中”。

這次經(jīng)歷，使我深刻意識到必須關(guān)注微課的使用對象。既然能造成導(dǎo)師的誤解，也會給真正的使用者造成困擾。

意識到與導(dǎo)師溝通的重要性后，第三次作業(yè)時，我便請導(dǎo)師審閱我的作業(yè)，每次他提出修改意見，我修改后再傳給他。在反復(fù)提交作業(yè)、請導(dǎo)師審閱之后，最后評定成績時，導(dǎo)師還是只給出了“中”。原來，作業(yè)中一個漢化bug，我沒有將它漢化。經(jīng)導(dǎo)師提出，我才意識到，這確實(shí)是一個不足，如果課件使用者英語不好的話，英文界面操作將會極其困難。

幾輪學(xué)習(xí)下來，我開始意識到，在微課學(xué)習(xí)中，我和其他學(xué)科的普通教師一樣，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多，而我也確實(shí)學(xué)到了許多。就像以前我用PPT做課件，想要錄屏，就需要花費(fèi)時間找一個好用的錄屏軟件，此次學(xué)習(xí)推薦的camtasia studio軟件就很好。

推薦軟件、提供軟件注冊，都是本次培訓(xùn)的福利，而且，還重溫到上學(xué)時與老師互動的學(xué)習(xí)氛圍。我工作后參加的培訓(xùn)并不算少，但是鮮見老師一對一輔導(dǎo)。而此次學(xué)習(xí)，導(dǎo)師利用網(wǎng)絡(luò)一對一為我答疑解難，讓我有了許多收獲。

或許此次學(xué)習(xí)我的成績最終并不理想，但是學(xué)習(xí)的目的已達(dá)到：我學(xué)到了工作上迫切需要用到的微課知識。現(xiàn)在，我已經(jīng)又惦記著下一次學(xué)習(xí)的機(jī)會了。

我的這個冬夜，因?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)而精彩！