馬曉萍

（廣西藝術(shù)學(xué)院 設(shè)計(jì)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

論影視動(dòng)畫專業(yè)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫聲音制作課程的必要性

馬曉萍

（廣西藝術(shù)學(xué)院 設(shè)計(jì)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

編者按：

眾所周知，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)文化含量高、文化附加值多、文化內(nèi)涵豐富、文化個(gè)性突出的文化產(chǎn)業(yè)類別，是一種重要的文化經(jīng)濟(jì)資源和文化軟實(shí)力。從美國(guó)的迪士尼動(dòng)畫到好萊塢電影動(dòng)漫，從老牌動(dòng)漫大國(guó)日本到歐洲的小文藝動(dòng)畫短片，世界各國(guó)都非常重視發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。近幾年，我國(guó)也不甘落后，相繼推出許多頗有口碑的動(dòng)漫作品，如《大圣歸來(lái)》《小門神》等。不過(guò)也有不少業(yè)界人士表示，相較于其他動(dòng)漫強(qiáng)國(guó)，我國(guó)的“動(dòng)漫發(fā)展之路”還任重而道遠(yuǎn)。本期專題，我們?yōu)樽x者推選出了幾篇有關(guān)動(dòng)漫發(fā)展的論文，其中有對(duì)發(fā)展中國(guó)特色動(dòng)漫事業(yè)的分析，也有對(duì)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫在傳播中的困境的討論，希望讀者能從本期專題中獲得新的啟示與發(fā)現(xiàn)。

在影視動(dòng)畫專業(yè)，動(dòng)畫聲音制作是動(dòng)畫專業(yè)需要學(xué)習(xí)和注重的方面。在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，除了動(dòng)畫基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)需要?jiǎng)赢媽W(xué)習(xí)者將動(dòng)畫聲音中音樂(lè)風(fēng)格和音效的空間關(guān)系以及對(duì)白的語(yǔ)氣三方面合理地運(yùn)用到動(dòng)畫畫面中，因此動(dòng)畫聲音制作課程尤為重要。本文主要對(duì)動(dòng)畫專業(yè)中容易忽略的動(dòng)畫聲音制作進(jìn)行了探討，以探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)改革方法，提高動(dòng)畫專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)科發(fā)展。

動(dòng)畫聲音；音樂(lè)；音效；語(yǔ)言

德國(guó)文化教育學(xué)家斯普朗認(rèn)為“教育是文化過(guò)程”。這是對(duì)那種“教育是知識(shí)獲得過(guò)程”的直接批評(píng)?！拔幕^(guò)程包含文化積淀、文化傳遞和文化的再創(chuàng)造三個(gè)有機(jī)過(guò)程。文化積淀即對(duì)以前文化創(chuàng)造的保存，而文化傳遞是使這被保存的文化變新的文化財(cái)匯入人的生命脈絡(luò)之中，從而再創(chuàng)造新的文化?！保?］在現(xiàn)代高校教育中，課程體系的設(shè)立是傳遞文化的基本形式，并具有發(fā)展文化的使命。多元化的教育目標(biāo)是高校教育十分關(guān)注的內(nèi)容，而動(dòng)畫這一綜合類學(xué)科在實(shí)際傳授過(guò)程中，多元化的教育理念順應(yīng)了全球文化交流發(fā)展的需要，同時(shí)對(duì)于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展具有同等重要的教育意義。因此，高校教育中的動(dòng)畫專業(yè)需要多學(xué)科、多技能的教學(xué)體系要求。動(dòng)畫作為一個(gè)龐大的學(xué)科，一方面隸屬于廣播電視學(xué)，又深度涉及美術(shù)學(xué)，它既有影視、美術(shù)的內(nèi)容，又與計(jì)算機(jī)、文學(xué)、音樂(lè)、音效等內(nèi)容相融合。動(dòng)畫作為一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科，多年來(lái)以培養(yǎng)具備較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較扎實(shí)的造型能力，社會(huì)實(shí)踐融合度高，系統(tǒng)掌握動(dòng)畫藝術(shù)理論和動(dòng)畫應(yīng)用技術(shù)，能在動(dòng)畫領(lǐng)域中將影視、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)、音樂(lè)等多學(xué)科知識(shí)綜合運(yùn)用的復(fù)合型高級(jí)專門人才為目標(biāo)。因此，動(dòng)畫專業(yè)課程設(shè)置注重將能力培養(yǎng)目標(biāo)與課程教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。

在動(dòng)畫藝術(shù)領(lǐng)域，動(dòng)畫學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)畫核心課程時(shí)，常忽略或刪減影像與聲音設(shè)計(jì)，結(jié)果許多動(dòng)畫學(xué)習(xí)者會(huì)在聲音制作流程和用于設(shè)計(jì)具有內(nèi)涵的聲軌工具上存在知識(shí)盲點(diǎn)。因此，動(dòng)畫專業(yè)課程的設(shè)置中會(huì)涉及動(dòng)畫聲音課程的設(shè)立，為動(dòng)畫制作者更好地將畫面與聲音進(jìn)行編輯制作，使其聲音與畫面融合，并服務(wù)于動(dòng)畫畫面。動(dòng)畫聲音課程的設(shè)立打破了陳舊的課程教學(xué)模式，探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)改革方法，對(duì)于提高動(dòng)畫專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)科發(fā)展，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)有著重要的實(shí)踐意義。

一、影視動(dòng)畫中的聲音制作

在動(dòng)畫制作流程中，聲音制作是一個(gè)十分重要的分支。對(duì)動(dòng)畫制作者與學(xué)習(xí)者必須對(duì)動(dòng)畫的審美、工具和涉及每個(gè)方面的步驟有清晰的認(rèn)知。而動(dòng)畫聲音把聲源發(fā)聲、心理聲學(xué)、音樂(lè)、語(yǔ)言、畫面和敘事的理論和背景相結(jié)合，內(nèi)容上與動(dòng)畫專業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合，并服務(wù)于動(dòng)畫畫面。

在動(dòng)畫藝術(shù)領(lǐng)域，專業(yè)課程的出現(xiàn)滿足了學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫日益增長(zhǎng)的興趣以及對(duì)正規(guī)教育的需求。不過(guò)，當(dāng)課程中核心課程壓縮進(jìn)傳統(tǒng)的教育方案時(shí)，動(dòng)畫后期制作中關(guān)于聲音制作部分常常是容易忽視的方面，結(jié)果在畫面與聲音敘事能力上存在明顯欠缺。如何將聲音融入動(dòng)畫畫面中，既能準(zhǔn)確地表現(xiàn)畫面內(nèi)容，同時(shí)又能促進(jìn)動(dòng)畫劇情結(jié)構(gòu)的戲劇性發(fā)展要求，這是作為動(dòng)畫專業(yè)中聲音制作課程必須注重的方面。

大多數(shù)聲音制作和聲音設(shè)計(jì)主題主要集中在真人電影，較少提及動(dòng)畫聲音設(shè)計(jì)與實(shí)踐概念。事實(shí)上，真人電影與動(dòng)畫在藝術(shù)處理和制作上存在較大差異。動(dòng)畫沒(méi)有同期聲，因此對(duì)白、音樂(lè)、音效只能在后期創(chuàng)作完成。因此在動(dòng)畫聲音設(shè)計(jì)理念的基礎(chǔ)上，應(yīng)加重動(dòng)畫聲音相對(duì)應(yīng)的敘事內(nèi)容和制作動(dòng)畫聲音知識(shí)模塊，并加入動(dòng)畫制作教學(xué)內(nèi)容中。在眾多的動(dòng)畫作品中，尤以迪士尼動(dòng)畫最具有代表性。迪士尼公司多產(chǎn)的動(dòng)畫作品中，從最初的動(dòng)畫短片到動(dòng)畫電影，作品幾乎涉及動(dòng)畫多種故事題材。而動(dòng)畫聲音也隨著迪士尼公司的代表作品《威廉號(hào)汽艇》出現(xiàn)，標(biāo)志著動(dòng)畫創(chuàng)作從無(wú)聲時(shí)代進(jìn)入有聲動(dòng)畫時(shí)代。該作品從現(xiàn)代動(dòng)畫鑒賞角度分析，黑白色調(diào)的動(dòng)畫畫面配以迪士尼一貫的詼諧幽默的音樂(lè)風(fēng)格，將米老鼠的卡通形象完整地表現(xiàn)出來(lái)。而隨著動(dòng)畫聲音技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫聲音的制作模式也從單聲道進(jìn)入立體聲技術(shù)領(lǐng)域，技術(shù)領(lǐng)域更多地將動(dòng)畫聲音中的動(dòng)畫音效、動(dòng)畫音樂(lè)、對(duì)白以更加真實(shí)、更有方向性的聲音呈現(xiàn)出來(lái)。因此，開(kāi)設(shè)動(dòng)畫聲音制作課程需要教師更多地考慮學(xué)生對(duì)于聲音的敏感性和捕捉感，重視動(dòng)畫聲音與畫面的關(guān)系。

二、動(dòng)畫聲音與動(dòng)畫畫面的關(guān)系

語(yǔ)言、音效、音樂(lè)作為動(dòng)畫聲音的三元素在動(dòng)畫制作流程中具有重要意義。如何將動(dòng)畫聲音三元素合理地運(yùn)用到動(dòng)畫畫面中，同時(shí)又具有動(dòng)畫聲音的設(shè)計(jì)理念，這是需要?jiǎng)赢嬛谱髡咚伎己椭匾暤膯?wèn)題。在多年的動(dòng)畫教學(xué)過(guò)程中，作為動(dòng)畫專業(yè)的傳授者，深刻地體會(huì)到了動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生在掌握動(dòng)畫基礎(chǔ)技能的同時(shí)，需要注重動(dòng)畫聲音技術(shù)的運(yùn)用。在注重動(dòng)畫畫面和劇情的同時(shí)，動(dòng)畫聲音恰恰起到了很好的推動(dòng)劇情發(fā)展和渲染氣氛的作用。例如，在眾多動(dòng)畫作品中，運(yùn)用音樂(lè)元素可以準(zhǔn)確地詮釋動(dòng)畫畫面與聲音的關(guān)系。動(dòng)畫作品《獅子王》中的動(dòng)畫音樂(lè)多采用非洲音樂(lè)風(fēng)格特征，將故事劇情中非洲畫面與音樂(lè)元素相結(jié)合，通過(guò)音樂(lè)作為敘事和轉(zhuǎn)場(chǎng)的表現(xiàn)手法從而形成了音樂(lè)風(fēng)格為動(dòng)畫畫面服務(wù)的兩者關(guān)系。

動(dòng)畫聲音制作課程內(nèi)容方面需要涉及聲音基本三元素所強(qiáng)調(diào)的聲音設(shè)計(jì)理念，每種聲音元素所闡述的聲音在動(dòng)畫中的具體運(yùn)用有具體的表現(xiàn)形式，以便學(xué)生在動(dòng)畫聲音的剪輯制作過(guò)程中，對(duì)選擇符合畫面的聲音有基礎(chǔ)的概念。作為當(dāng)今聲音剪輯制作的工作站軟件系統(tǒng)，聲音剪輯的音質(zhì)和聲軌的具體操作大大優(yōu)于現(xiàn)在流行的各種音頻軟件。動(dòng)畫聲音制作課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以具體視頻的方式，通過(guò)無(wú)聲和有聲兩種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生創(chuàng)建全新的聲音制作概念，使得聲畫能夠同步并達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，獲得2001年奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)的作品《bird》中，在課程內(nèi)容的設(shè)置上可以將該原作品有聲部分消除，要求學(xué)生通過(guò)掌握動(dòng)畫音樂(lè)風(fēng)格的分析和音效的運(yùn)用，在無(wú)聲作品《bird》加入符合作品風(fēng)格的音樂(lè)和音效。這一實(shí)際操作的專業(yè)要求就需要在動(dòng)畫聲音制作中幫助學(xué)生很好地鑒別各種音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和音效的表現(xiàn)形式，并加以編輯。如對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、風(fēng)格、強(qiáng)弱的具體理解程度；對(duì)音效素材的空間表現(xiàn)、方向性、淡入、淡出等各種聲音元素的運(yùn)用。

動(dòng)畫聲音制作課程為動(dòng)畫專業(yè)各個(gè)專業(yè)方向的課堂教學(xué)提供一個(gè)較為有效的、創(chuàng)新的教學(xué)策略。通過(guò)課堂教學(xué)組織形式，將學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新思維能力、操作表現(xiàn)能力培養(yǎng)融入本課程的教學(xué)之中。在動(dòng)畫創(chuàng)作中以能力形成為主線，將知識(shí)、方法、能力和實(shí)踐熔于一爐，使課堂的各個(gè)要素得到有機(jī)重組，形成一種可以加強(qiáng)能力培養(yǎng)、操作性較強(qiáng)的新的教學(xué)模式。

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1674-8883（2016）07-0004-02