□ 深圳市坪山新區(qū)坑梓中心小學(xué) 溫曉波

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大氣教育

□ 深圳市坪山新區(qū)坑梓中心小學(xué) 溫曉波

廣告詞有云：“做人要大氣。”大氣，在詞典上的解釋是：“氣度大，氣勢大。”教育怎么大氣法？大氣的教育首先來自于教育者的理想、胸懷、遠(yuǎn)見與良知。大氣的教育是真的教育，真的教育的質(zhì)量和成果不僅僅表現(xiàn)在少數(shù)獲獎學(xué)生和獲獎項目上，而應(yīng)體現(xiàn)在每一個學(xué)生發(fā)展的增量上。大氣的教育是具有遠(yuǎn)大理想的教育。據(jù)我理解，大氣的教育首先要有大氣的管理，應(yīng)具備如下特征——

一、立足高處，著眼長遠(yuǎn)

首先要站得高，其次要看得遠(yuǎn)。擔(dān)任學(xué)校管理者，要為學(xué)校確立長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，同時也要為本部門制訂長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，目標(biāo)的長遠(yuǎn)性其中就應(yīng)包含“接近終極”的特性?，F(xiàn)如今，我校的“生態(tài)五園目標(biāo)”就是一個宏大的教育目標(biāo)。如果沒有兩方面的長遠(yuǎn)目標(biāo)，就如同一個人沒有遠(yuǎn)大的志向，就會喪失前進(jìn)的動力，為一時的名利所累，為眼前的紛繁所迷，難以達(dá)到大氣的境界。

二、以人為本，時空闊大

這里所說的“人”包括教師和學(xué)生，但主要是教師。因為學(xué)校管理的直接對象主要是教師。那么，以人為本，主要就是指“以教師為本”。以教師為本的管理，通過把關(guān)愛傳遞給教師，對教師在物質(zhì)上、精神上、政治上給予全方位的關(guān)心，通過給予教師自由學(xué)習(xí)、生活和工作的空間和時間，讓教師們能夠心情舒暢、心胸寬廣，不時涌起“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的激情和沖動，這當(dāng)然就符合了大氣的要求。

三、沖破桎梏，追求本真

當(dāng)下的教育，功利主義、形式主義、迷信盲從等狀態(tài)，導(dǎo)致老師們思想上的桎梏甚多，這可悲的狀態(tài)一直禁錮著教師們的頭腦，束縛著教師們的手腳，消磨著教師們的時間，耗費著教師們的生命活力。其根源在于老師身在局中，迷失方向，把握不了工作的本真的東西。大氣的管理，應(yīng)該敢于向這些桎梏發(fā)起強有力的沖擊，讓本真的東西鮮明呈現(xiàn)。

四、大象無形，大音稀聲

語出老子《道德經(jīng)》第四十一章。在老子的眼里，天下萬事萬物都有自己的自然屬性，所以高明的統(tǒng)治者理應(yīng)順從客觀，尊重自然，因勢利導(dǎo)，率理而動，一切“道法自然”，凡事“無為自化”。由此還要做到海納百川，虛懷若谷，不以一人之智為智，而以眾人之智為智，謙卑處下，寬容包納，所謂“上善若水，水善利萬物而不爭”。這樣的策略用于治校，也不無道理。

大氣的學(xué)校管理產(chǎn)生的積極效應(yīng)，可以促進(jìn)和推動大氣的教育。

1.大氣的管理可以為教師騰出足夠的時間和空間，去實施教育教學(xué)，從而有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高。筆者有如下建議：學(xué)校工作千頭萬緒，但真正可以直接作用于學(xué)生的，是教師的教育教學(xué)工作。教育教學(xué)工作質(zhì)量的高低，決定了學(xué)生獲益的多少。而要獲得高質(zhì)量，就必須保證教師有足夠的時間投入，有足夠的空間自由發(fā)揮。大氣的管理，對教師的束縛會極大地減少，就可以為教師創(chuàng)造以上條件。

2.大氣的管理，可以讓老師們心情舒暢地投入工作，從而在工作中發(fā)揮出最佳狀態(tài)。教育工作不同于其他工作，可以說是一份良心工作，其對象是活生生的人，是一項以心交心、以心換心、以心塑心的復(fù)雜“工程”。因而教師工作時的心情是極其重要的。

3.大氣的管理，會潛移默化地影響和塑造教師本人，使教師本人變得大氣，從而對學(xué)生產(chǎn)生良好的示范引領(lǐng)效果。

4.大氣的管理，也會同時造就有眼光、有學(xué)識的教師，從而引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注世界、關(guān)注歷史、關(guān)注科學(xué)和人文。大氣的教育需要大氣的教師。大氣的教師溫暖每一個學(xué)生，像霍懋征老師一樣“從教六十年，從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火；從教六十年，從沒有請過一次學(xué)生家長；從教六十年，從沒有懲罰或變相懲罰過一個學(xué)生；從教六十年，從沒有讓一個學(xué)生掉過隊?！壁A得了每一個學(xué)生的尊重與愛戴。

如今，中國已站在新的歷史起點上，教育發(fā)展面臨著無數(shù)矛盾和難題，如何在堅持傳統(tǒng)的同時，改革創(chuàng)新？如何在讓學(xué)生“厚基礎(chǔ)”的同時，深入開展素質(zhì)教育？如何在培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者的同時，造就一大批拔尖創(chuàng)新人才？如何在挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維的同時，培養(yǎng)他們的高尚品格？……這是時代對教育發(fā)展提出的新課題，要做出回答，我們必須依靠一個氣象宏大、風(fēng)范高標(biāo)的教育家群體，他們是教育事業(yè)的砥柱與脊梁。所以，讓我們從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)做一名大氣的教師吧！