陳 輝

（湖南省新田一中 湖南新田 425702）

芻議新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

陳 輝

（湖南省新田一中 湖南新田 425702）

隨著我國新課標教育事業(yè)改革，對于高中教育教學(xué)提出了更高的要求。素質(zhì)教育強調(diào)以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的課堂氛圍，在傳授知識的同時，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為三大學(xué)科之一，在高中課程體系中占有十分重要的作用，由于自身學(xué)科特性，對于學(xué)生邏輯思維能力和空間想象能力要求較高，在學(xué)習(xí)中可能由于繁瑣的公式和幾何圖像，喪失對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。由此，本文主要就新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率進行分析，結(jié)合實際情況，提出合理的改善措施。

新課程 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

素質(zhì)教育對高中數(shù)學(xué)課程作出了明確的規(guī)范和標準，要求堅持學(xué)生自主能力培養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生能夠在輕松、歡快氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。但是當前很多高中數(shù)學(xué)教師由于長期受到應(yīng)試教育思想影響，短時間內(nèi)難以更加全面的接受素質(zhì)教育理念，或是敷衍了事，仍然采用強制性的知識灌輸模式，學(xué)生只能被動接受知識，主觀能動性受到嚴重抑制，不利于學(xué)生個性化發(fā)展。基于此，就需要教師能夠創(chuàng)新和完善教育理念，接受素質(zhì)教育提出的要求，結(jié)合學(xué)科特點，有針對性為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。由此看來，加強新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率研究是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和實踐工作開展具有一定參考價值。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升課堂教學(xué)效率的一個首要前提就是合理設(shè)計課堂教學(xué)，優(yōu)秀的課堂設(shè)計直接影響到后續(xù)教學(xué)效率，影響十分深遠。課堂教學(xué)設(shè)計就是要求教師根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要，設(shè)計教學(xué)方案，有針對性開展教學(xué)工作。

結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)目標，是素質(zhì)教育背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動出發(fā)的主要根據(jù)，同時也是教學(xué)活動最終的方向，貫穿于教學(xué)始末，提供教學(xué)指導(dǎo)和幫助［1］。故此，在制定教學(xué)目標時，應(yīng)該盡可能的明確想要達到什么樣的教學(xué)成效，教學(xué)目標更加具體，可以有效改善以往教學(xué)模式下題海戰(zhàn)術(shù)帶來的學(xué)業(yè)負擔，提升教學(xué)成效。教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)目標。而在實際教學(xué)活動開展中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教師一言堂的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的課堂主體地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時，提升自身的綜合應(yīng)用能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)［2］。

此外，教學(xué)目標不僅是教學(xué)活動的起始點，同時也是衡量教師教學(xué)成效的標準之一。由于每堂課課時是有限的，如何能夠在短時間內(nèi)將核心知識傳授給學(xué)生，成為教師首要關(guān)注的問題之一。這就需要教師能夠在課堂教學(xué)前盡可能的熟悉高中數(shù)學(xué)教案內(nèi)容，了解學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)情況，有針對性制定明確、具體的教學(xué)目標。諸如，教師在講解到“兩條直線的位置關(guān)系”知識時，制定多樣化的教學(xué)目標，首先，應(yīng)該掌握兩條直線平行和垂直首要條件，根據(jù)直線方程式來判斷兩條直線的位置關(guān)系，進而加深對兩點間距離公式的理解和記憶；提高學(xué)生的計算能力、邏輯分析能力和空間想象能力；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全身心投入到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮主觀能動性。通過整合這幾個教學(xué)目標，促使學(xué)生在情感、知識和能力上都能夠同步發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對數(shù)學(xué)的熱情

興趣是最好的老師，尤其是在當前素質(zhì)教育背景下，如何能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到學(xué)習(xí)中是教育工作者始終致力于研究的問題之一［3］。教師在教學(xué)活動中，通過多樣化、生動的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)欲望，以此作為后續(xù)學(xué)習(xí)動力。學(xué)生只有在輕松、歡快的課堂氣氛下，才能更好的展現(xiàn)自我，積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，吸收更多的數(shù)學(xué)知識。

激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，首要的是要保證教學(xué)中各個要素之間的連結(jié)，要求教師迎合素質(zhì)教育需求，創(chuàng)新和豐富教學(xué)手段，采用更加直觀、形象的方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，將枯燥的數(shù)學(xué)公式變得生動、形象起來，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段，圖文并茂的將數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生能夠更加用心的交流，獲得更深層次的感悟，也可以借助教學(xué)器材或者模型將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐解決問題的能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)［4］。只有對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能保持長久性的學(xué)習(xí)熱情。

三、合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升教學(xué)趣味性

數(shù)學(xué)由于學(xué)科特性，在概念和公式在記憶過程中十分枯燥，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞感，喪失對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，長此以往將很難將注意力集中到學(xué)習(xí)上，甚至滋生消極情緒，產(chǎn)生厭學(xué)心理，在不同程度上影響著高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量［5］。對于此類問題，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改編口訣來輔助學(xué)生記憶，降低數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)效率。諸如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，通過“奇變偶不變，符號看象限”這樣口訣，將復(fù)雜的知識簡單化處理，加深理解和記憶，效果更為突出。

運用現(xiàn)代化技術(shù)手段輔助教學(xué)活動開展，首先應(yīng)該提高課堂知識容量，盡可能將核心知識在短時間內(nèi)傳授完，為學(xué)生提供更多自由思考和交流的空間，有助于加深學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，營造更加熱烈的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)論

綜上所述，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，應(yīng)該迎合素質(zhì)教育要求，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，制定合理的教學(xué)計劃，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，為學(xué)生提供更自由思考和探索的空間，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

［1］ 愛國.新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率［J］.考試周刊，2016，6（5）：39.

［2］ 顧曉會.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究［J］.學(xué)周刊，2015，10（24）：200.

［3］ 張智亮.芻議新課標背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率［J］.新課程學(xué)習(xí)·中旬，2013，25（4）：80-80.

［4］ 羅香美.新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的研究［J］.考試周刊，2015，22（36）：71-71.

［5］ 商麗娜.新課程背景下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的基本策略［J］.軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，11（3）：182.