?深圳市龍崗區(qū)寶龍學(xué)校張文軍

?

安全工作的系統(tǒng)思考

?深圳市龍崗區(qū)寶龍學(xué)校張文軍

學(xué)校安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程袁停留在口頭上不行袁還得落實(shí)到行動(dòng)上。安全工作不能止步于野上面吹什么風(fēng)袁下面跟著往哪邊倒冶袁頻頻在風(fēng)中搖擺。被動(dòng)的應(yīng)對(duì)是做不好安全工作的。安全工作必須有系統(tǒng)思維袁要管理、教育、評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)統(tǒng)一袁整體推動(dòng)并實(shí)現(xiàn)學(xué)校安全工作的高效。

一、創(chuàng)立安全工作理念

工作理念袁是一種指導(dǎo)思想袁具有方向引領(lǐng)作用。學(xué)校安全工作理念是對(duì)學(xué)校安全工作的高度概括袁具有工作指導(dǎo)的深刻性與豐富性。

我校的安全工作理念是野把無(wú)限的安全責(zé)任轉(zhuǎn)化為規(guī)范的工作行為冶。它特別關(guān)注三個(gè)方面院責(zé)任、規(guī)范、行為。這三方面是協(xié)調(diào)統(tǒng)一袁互相關(guān)聯(lián)的。學(xué)校工作人員要有安全責(zé)任意識(shí)袁符合安全規(guī)范的工作行為袁這樣才可以避免責(zé)任事故的發(fā)生袁可以讓我們免于承擔(dān)安全事故責(zé)任。所以袁在這個(gè)理念的指導(dǎo)下袁我校制定了大量的安全工作規(guī)范袁涉及安全管理、工作對(duì)象、工作主體諸多方面。這樣老師們便能行有所據(jù)。

二、豐富安全教育的內(nèi)容與形式

學(xué)校安全工作重在教育袁這是由學(xué)校的工作對(duì)象決定的。學(xué)生急需安全知識(shí)袁諸如預(yù)防火災(zāi)、正確逃生、交通規(guī)則袁如何預(yù)防溺水、防騙、防拐袁等等。學(xué)習(xí)安全知識(shí)也像學(xué)習(xí)其他文化科學(xué)知識(shí)一樣袁要豐富知識(shí)的內(nèi)容與教育形式。

安全教育的形式不能僅限于野國(guó)旗下的講話冶與安全課的灌輸袁安全教育的內(nèi)容不能僅限于書(shū)本。我們應(yīng)把安全教育的內(nèi)容融入到各式各樣生動(dòng)活潑的教育形式當(dāng)中袁讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)得知識(shí)袁提高技能。

我認(rèn)為安全教育有直接教育與間接教育兩大類。直接安全教育主要指安全教育課、以安全為主題的國(guó)旗下講話及課內(nèi)外活動(dòng)等。它們的共同點(diǎn)是活動(dòng)的主要目的以安全教育為主袁是學(xué)生獲得安全知識(shí)的主要途徑。直接安全教育要盡可能體現(xiàn)趣味性曰安全教育課不能一味說(shuō)教袁應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境袁讓學(xué)生真正獲得內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展一些安全知識(shí)競(jìng)賽、安全教育游戲、演練等活動(dòng)袁讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)袁獲得技能。

間接安全教育指不直接以安全為目的的教育活動(dòng)袁但活動(dòng)本身具有安全教育的因素。譬如袁老師帶學(xué)生步行去附近的敬老院幫助孤寡老人袁要求學(xué)生走人行道、走斑馬線、紅燈停綠燈行噎噎這就是間接的交通安全教育。間接安全教育往往能起到更好的安全教育效果袁所以我們也應(yīng)重視間接安全教育袁利用一切活動(dòng)的機(jī)會(huì)為學(xué)生普及安全知識(shí)袁提高安全技能。

三、建立安全工作評(píng)價(jià)機(jī)制

我認(rèn)為讓學(xué)校安全規(guī)范得到真正落實(shí)袁并不斷提高效果的有效手段袁就是建立相適應(yīng)的工作評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校制定那么多的安全工作制度與應(yīng)急預(yù)案袁如果不能在日常工作中得到落實(shí)袁那么它僅僅是文本規(guī)范袁對(duì)學(xué)校安全工作起不到任何作用。所以學(xué)校針對(duì)現(xiàn)有的規(guī)范制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制袁讓學(xué)校工作人員把文本規(guī)范落實(shí)到日常工作中去袁是很有必要的。譬如袁我校針對(duì)班主任制定了葉班主任安全工作評(píng)價(jià)細(xì)則曳袁從安全教育、安全隱患排查、安全管理、安全工作實(shí)效幾方面對(duì)班主任安全工作進(jìn)行量化管理。這對(duì)促進(jìn)學(xué)校安全工作規(guī)范的落實(shí)起到了很好的作用。

四、建立學(xué)生安全學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

安全學(xué)習(xí)也是需要評(píng)價(jià)的袁就像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科袁期末老師得給個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)一樣袁目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。我校制定了葉學(xué)生安全學(xué)分制評(píng)價(jià)管理細(xì)則曳袁實(shí)行積分管理袁把加分與扣分相結(jié)合袁注重學(xué)習(xí)過(guò)程與日常表現(xiàn)袁每學(xué)期評(píng)價(jià)一次。學(xué)生參加任何的安全學(xué)習(xí)活動(dòng)袁表現(xiàn)正常都可以獲得加分袁活動(dòng)中若表現(xiàn)突出還可以獲得額外加分。在間接安全教育活動(dòng)中若有好的表現(xiàn)袁平時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)報(bào)告也能獲得加分。

積分本身就是一種激勵(lì)袁它可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有更好的表現(xiàn)。

以既定的安全工作理念為指導(dǎo)袁建立與之相適應(yīng)的安全管理、教育、評(píng)價(jià)機(jī)制袁形成完整的學(xué)校安全工作體系袁必定能大幅提高學(xué)校安全工作的成效。