江蘇省丹陽(yáng)市第六中學(xué)　劉磊森

用游戲激活中學(xué)語(yǔ)文生本課堂

江蘇省丹陽(yáng)市第六中學(xué)劉磊森

游戲中學(xué)語(yǔ)文生本課堂

在中學(xué)語(yǔ)文生本教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，一個(gè)行之有效的辦法就是不能剝奪他們?cè)谡n堂上做游戲的權(quán)利。

理由之一：現(xiàn)今高中生在語(yǔ)文課堂上普遍情緒比較低落，而在原先小學(xué)語(yǔ)文課堂上他們絕大多數(shù)人對(duì)語(yǔ)文都很有興趣，問(wèn)之原因則曰“上小學(xué)語(yǔ)文課老師會(huì)做游戲”。

理由之二：大多數(shù)中學(xué)生對(duì)電視上像“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”“中國(guó)謎語(yǔ)大會(huì)”等一類(lèi)知識(shí)性節(jié)目非常感興趣，盡管有時(shí)內(nèi)容難度較高，但他們看得還是津津有味，問(wèn)之原因則曰“節(jié)目的游戲形式特吸引人”。

在一次學(xué)?！白钕矏?ài)的中學(xué)語(yǔ)文課”的學(xué)生民意調(diào)查表上竟有百分之七十的同學(xué)選擇“仿照電視節(jié)目的游戲形式的語(yǔ)文課”，由此可見(jiàn)在中學(xué)語(yǔ)文生本教學(xué)的課堂上游戲教學(xué)應(yīng)該有它的一席之地。

游戲教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)在小學(xué)教學(xué)中使用，它似乎是低幼年級(jí)教學(xué)的專(zhuān)利，其實(shí)不然，無(wú)論是兒童還是成人都喜歡游戲，游戲教學(xué)其實(shí)就是一種寓教學(xué)內(nèi)容于游戲形式的生本教學(xué)，它可以改變?cè)戎袑W(xué)生在語(yǔ)文課堂上厭學(xué)和低迷的狀態(tài)，激活目前一些沉悶的中學(xué)語(yǔ)文課堂。

在兩年的中學(xué)語(yǔ)文生本課堂實(shí)踐后，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)氖褂糜螒蚪虒W(xué)應(yīng)該有如下幾點(diǎn)意義：

一、游戲教學(xué)可以真正使學(xué)生在課堂上的處于主體地位

中學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生需要主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和方法。使原先教師一言堂的教學(xué)改變成學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。適時(shí)營(yíng)造一些競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓學(xué)生在獨(dú)自思考小組討論之后形成全班交流和小組間的競(jìng)賽，在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和緊張有序的學(xué)習(xí)氣氛中推進(jìn)教學(xué)。為此還可以在備課時(shí)，征求學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生與老師一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)定游戲程序、確定游戲規(guī)則、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、游戲教學(xué)可以真正使學(xué)生在生本課堂上獲得樂(lè)趣

游戲本身是快樂(lè)的，好玩是人的天性，成功的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該利用學(xué)生的這種天性去“投其所好”科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，學(xué)生在課堂上不再感到枯燥無(wú)味，對(duì)所學(xué)的知識(shí)也有了濃厚的興趣，這樣寓教于樂(lè)的形式肯定會(huì)受到廣大學(xué)生的喜愛(ài)，在歡樂(lè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高高中語(yǔ)文生本課堂的效率，在知識(shí)搶答、小組競(jìng)賽、專(zhuān)題演講、正反辯論等形式多樣而趣味橫生的游戲中學(xué)生得以掌握知識(shí)、獲得樂(lè)趣。

三、游戲教學(xué)可以在生本課堂上真正尊重學(xué)生的人性

德國(guó)作家席勒說(shuō)過(guò)“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人。”游戲教學(xué)其實(shí)就是一種尊重學(xué)生個(gè)性差異和注重學(xué)生人性發(fā)展的好的教學(xué)形式，在高中語(yǔ)文生本教育過(guò)程中，中學(xué)生可以作為一個(gè)完整的人，參與、投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，他們的情感、個(gè)性、智能，也都將得到全面的展現(xiàn)和發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅有了興趣，而且在積極參與和競(jìng)賽成功中也獲得了自信，消除原先因基礎(chǔ)差而產(chǎn)生的自卑心理，學(xué)生在游戲教學(xué)中能享受到一種被認(rèn)可被尊重的快感。

總之，我認(rèn)為目前高中語(yǔ)文教學(xué)可以大膽嘗試這種游戲教學(xué)，特別是在強(qiáng)調(diào)“以人為本”宗旨的生本教學(xué)課堂上，這種游戲教學(xué)法一定有用武之地。在郭思樂(lè)教授生本教學(xué)理念的指引下，我校作為中學(xué)生本教學(xué)基地，作為中學(xué)生本實(shí)驗(yàn)小組的中學(xué)語(yǔ)文老師更應(yīng)該拋開(kāi)傳統(tǒng)的觀念，還學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中游戲的權(quán)利，還中學(xué)語(yǔ)文課堂生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愿意并樂(lè)意走進(jìn)語(yǔ)文，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文課堂上的主人。