魏勇

（寧夏石嘴山市第一中學(xué)）

Modu_le 6 An_ima_ls_in Danger Cu_ltura_l Corner：WWF說課稿

魏勇

（寧夏石嘴山市第一中學(xué)）

一、教學(xué)背景

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。本模塊的主題是瀕危動(dòng)物，并圍繞瀕危動(dòng)物所面臨的困境展開聽、說、讀、寫活動(dòng)。本課時(shí)是拓展閱讀、文化廣角。本課時(shí)將通過對(duì)世界野生動(dòng)物基金會(huì)的介紹，讓學(xué)生去了解世界野生動(dòng)物基金會(huì)的建立過程以及它在中國所取得的成就。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，樹立“地球是我家”的理念；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧：如何快速有效地獲取有關(guān)信息。

二、教學(xué)課題

外研版English（新標(biāo)準(zhǔn)）高中必修五

Module 6 Animals in Danger Cultural Corner：WWF。

三、教材分析

本單元的話題是瀕危動(dòng)物，排版上首先是Introduction，這個(gè)部分主要通過一篇描述西伯利亞虎和大熊貓從而介紹瀕危動(dòng)物的生存現(xiàn)狀的短文來引出話題。在這篇短文的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)本單元的一些與野生動(dòng)物保護(hù)有關(guān)的關(guān)鍵詞匯以及討論造成動(dòng)物瀕臨滅絕的原因。之后是精讀課文Saving the Antelopes，課文的下面是一些幫助深入理解課文關(guān)鍵信息的閱讀練習(xí)。接下來是語法部分，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)定語從句。然后是詞匯與聽力部分，聽力是一篇關(guān)于采訪保護(hù)瀕危動(dòng)物的志愿者William Norris的報(bào)道。這個(gè)部分的詞匯和圖片搭配題與后面的Everyday English都是為聽力做準(zhǔn)備的。Function部分是學(xué)習(xí)表示關(guān)心和擔(dān)憂的表達(dá)方式。接下來是談?wù)撽P(guān)于瀕危動(dòng)物的說的活動(dòng)。然后是讀和寫的活動(dòng)，讀的部分是一個(gè)描寫關(guān)于不同瀕危動(dòng)物信息的表格，表格下面是把這些信息整合起來寫成的一篇范文，教學(xué)生如何選擇重組信息寫成一篇作文。之后是Cultural Corner：一篇介紹WWF的泛讀課文，了解世界野生動(dòng)物基金會(huì)。接下來是Task：是一個(gè)關(guān)于中國瀕危動(dòng)物的調(diào)查任務(wù)。Module File：整個(gè)單元的總結(jié)，總結(jié)整個(gè)模塊的重點(diǎn)詞匯，語法要點(diǎn)，重要的表達(dá)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行反思和檢驗(yàn)，幫助老師獲得反饋信息。

四、學(xué)情分析

我所教的學(xué)生是高二16、17兩個(gè)教學(xué)班，生源主要來自石嘴山市以及周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)生的英語水平參差不齊，普遍重理輕文，對(duì)英語的重視程度不夠。高二16、17班屬于同層次班級(jí)中較好的班級(jí)，經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于外研版教材的流程有了一定程度的了解，對(duì)于我的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格也都適應(yīng)了。上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的精讀課文Saving the Antelopes，這是一篇關(guān)于拯救藏羚羊的文章，文章分為五個(gè)自然段，第一段主要講Jiesang為拯救藏羚羊獻(xiàn)出了生命，第二段講大量藏羚羊因其皮毛被殺害，接下來一段講的是交易藏羚羊的皮毛是非法的，但是很難制止，第四段講中國政府開始積極參與保護(hù)藏羚羊，最后一段是保護(hù)藏羚羊已經(jīng)取得一定進(jìn)展。學(xué)生通過學(xué)習(xí)整篇文章，了解到藏羚羊?yàn)l臨滅絕的現(xiàn)狀以及我國政府和世界野生動(dòng)物基金會(huì)為拯救藏羚羊所做的努力。在導(dǎo)入階段，我可以借助對(duì)于上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難：（1）背景知識(shí)：學(xué)生不知道哪些是瀕危動(dòng)物及瀕危動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，因此可以通過一些圖片、數(shù)據(jù)或者報(bào)道讓學(xué)生了解瀕危動(dòng)物。（2）學(xué)生不了解世界野生動(dòng)物基金會(huì)的工作內(nèi)容。（3）拓展閱讀時(shí)，學(xué)生可能對(duì)紅狼的了解不夠。

五、教學(xué)過程

Leading—in：Review of Animals in danger

Fast—reading：

What is the WWF？

What is the WWF doing in China？

Careful—reading：Correction and match

Extra—reading（workbook）：The Red Wolf

Brainstorm：What should we do to save the endangered animals in the world？

Homework：writing

六、教學(xué)反思

本節(jié)課基本完成了教師在備課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)：即通過學(xué)習(xí)了解WWF以及他們?yōu)檎鹊厍蛏系臑l危動(dòng)物所做的努力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而從身邊小事做起，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

1.優(yōu)點(diǎn)：（1）課件設(shè)計(jì)較為科學(xué)，能夠展現(xiàn)課堂所需要的圖片、音頻和視頻。（2）采用多種閱讀方式，如快速閱讀、尋讀、精讀等方法，使學(xué)生熟悉并掌握以上這些閱讀方法。

2.缺點(diǎn)：（1）我的教學(xué)評(píng)語比較單一，當(dāng)學(xué)生回答完問題時(shí)，我的評(píng)價(jià)性語言只是固定的Good！Very good！等常規(guī)性評(píng)價(jià)，缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià)和個(gè)性化的指導(dǎo)。以后我應(yīng)該多聽其他老師的閱讀課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂語言，努力提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。（2）板書設(shè)計(jì)比較隨意。因?yàn)檫@是一節(jié)閱讀課，我把教學(xué)的中心放到了多媒體的展示和應(yīng)用上，在黑板上只是隨意地寫了一些關(guān)鍵詞，而這樣的板書不利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，我要深度研讀文本，設(shè)計(jì)出科學(xué)美觀的板書。

丁起蓉.英語詞匯教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2010（16）.

·編輯李建軍