胡彩娟

（青海省大通縣第二完全中學(xué)）

教書育人應(yīng)建立和諧師生關(guān)系

胡彩娟

（青海省大通縣第二完全中學(xué)）

教書育人是教師的天職，更是教師的主要工作和根本使命。和諧的師生關(guān)系體現(xiàn)在師生之間民主、平等、真誠(chéng)、友善、相互信任、相互尊重。它使師生之間和諧地進(jìn)行心靈的對(duì)話、人格的交流，共同享受生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)；學(xué)生不但學(xué)會(huì)了做人、求知、健體，而且在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值取向等諸多方面得到發(fā)展進(jìn)步。

一、建立和諧師生關(guān)系對(duì)教師教書育人有著舉足輕重的作用

1.建立和諧師生關(guān)系，是適應(yīng)教育改革的需要

“窮則變，變則通?！苯逃诟母?，教師的理念也需要改變。新課改明確要求要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，以人為本構(gòu)建和諧師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教師一定要放下包袱，更新觀念，用全面發(fā)展的眼光看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，用多元的評(píng)價(jià)目標(biāo)和多樣的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而不能以一時(shí)的成敗論英雄。阿里巴巴網(wǎng)站創(chuàng)辦人、中國(guó)最慷慨的慈善家馬云的經(jīng)歷給了我們很大啟示：馬云生于杭州農(nóng)村，不僅沒(méi)有上過(guò)一流的大學(xué)，連小學(xué)、中學(xué)都是三四流的，中考考了兩次，大學(xué)考了三次，最后勉強(qiáng)考取杭州師范學(xué)院，還是?？?，若因此定論馬云不會(huì)有所成就，你的眼光就太狹隘了。事實(shí)證明，馬云憑著他堅(jiān)韌的努力，成就了自己的事業(yè)，登上了福布斯中文網(wǎng)發(fā)布的2014中國(guó)富豪榜，且位居榜首。

2.建立和諧師生關(guān)系，是校園安定的需要

當(dāng)前黨和政府正在大力提倡構(gòu)建和諧校園。和諧的師生關(guān)系是和諧校園的主旋律，也是校園安定的關(guān)鍵。在和諧的氛圍里，師生彼此信任，心情愉悅，思緒發(fā)散飛揚(yáng)，交流自由舒暢，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮到了極致，課堂教學(xué)的效率大大提高。

3.建立和諧師生關(guān)系，是發(fā)掘?qū)W生潛能的需要

和諧的師生關(guān)系能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，發(fā)掘?qū)W生的潛能。如果你不喜歡一個(gè)老師甚至討厭一個(gè)老師，你就不想和他交流甚至不想上他的課，根本談不上發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性了。在教學(xué)中，我盡量創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，大膽提出質(zhì)疑，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，暢所欲言。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施

1.教師必須要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

不能把教學(xué)當(dāng)成一種賺錢謀生的手段，而要當(dāng)成一種事業(yè)，陽(yáng)光下最美的職業(yè)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！苯處熞愿叨鹊氖聵I(yè)心和責(zé)任感對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，始終要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。備不好課，教不好學(xué)生就要食不知味，寢不能眠，絕不能應(yīng)付將就，更不能誤人子弟；要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)藝術(shù)；苦心鉆研教學(xué)的學(xué)術(shù)技能，以自己執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與動(dòng)力。

2.必須始終貫徹“學(xué)高為師，德高為范”的教育理念

如果自己有半桶水，不可能給學(xué)生一桶水。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，淬火充電，以高尚的品格及過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。記得小學(xué)五年級(jí)時(shí)候，有一民辦教師教我們數(shù)學(xué)，一上課就看著課本照本宣科，一字不落讀完，特別是講列綜合算式解應(yīng)用題時(shí)，講習(xí)題就按照教師參考書把答案一抄，從不講“為什么”。有好學(xué)者請(qǐng)教其“為什么”，他總是支支吾吾且很不耐煩，一來(lái)二去，學(xué)生都議論他肚里“沒(méi)貨”，對(duì)他不理不睬，上數(shù)學(xué)課就沒(méi)什么興趣。教師的“學(xué)不高、德不高”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣何以高？我常常引以為戒，時(shí)時(shí)告誡自己：作為一名人民教師，時(shí)時(shí)處處都要做學(xué)生的榜樣。

3.必須始終貫徹“學(xué)生主體地位”的教育理念

在素質(zhì)教育中，教師不再是獨(dú)奏者，而是伴奏者、啟發(fā)者，舞臺(tái)的主角應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常采用自主、合作教學(xué)方式：把學(xué)生分成幾個(gè)小組，指定負(fù)責(zé)人，提出問(wèn)題，要求學(xué)生先獨(dú)立思考，組內(nèi)相互交流意見(jiàn)，然后各小組選出代表發(fā)言，組內(nèi)成員可以補(bǔ)充，最后我做歸納總結(jié)，并按照制定好的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各小組進(jìn)行量化考核。學(xué)生的自主意識(shí)得到了激發(fā)，主動(dòng)參與意識(shí)明顯增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。

4.必須始終貫徹“視學(xué)生如子女，待學(xué)生如朋友”的教育理念

美國(guó)教育家愛(ài)默生說(shuō)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！苯處煂?duì)待學(xué)生要像對(duì)待自己的子女一樣，尊重并關(guān)愛(ài)他（她）們，與他（她）們做朋友，主動(dòng)進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題、分析問(wèn)題。我平時(shí)很關(guān)注學(xué)生的言行舉止，經(jīng)常找他們交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，我會(huì)盡力找時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對(duì)后進(jìn)生，我更是循循善誘，做耐心、細(xì)致的幫扶工作，用真誠(chéng)去感化并激勵(lì)他們。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一向開(kāi)朗的學(xué)生李×坐在教室里悶悶不樂(lè)，經(jīng)過(guò)一番談心得知是因?yàn)樵驴紱](méi)考好被父母狠狠地訓(xùn)了一頓。我先安慰了她，然后和她一起查找成績(jī)下滑的原因，又積極與她的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。第二天，我又看到了她那活潑可愛(ài)的笑臉，她的學(xué)習(xí)勁頭也有了很大的提高。

總而言之，建立和諧師生關(guān)系勢(shì)在必行。因此，教師要關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)藝術(shù)，提高授課的質(zhì)量、水平，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，以便更好地教書育人，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新一代。

程小萍，紀(jì)瑩.建立和諧師生關(guān)系提高教書育人水平［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2008（7）.

·編輯溫雪蓮