張艷華（新疆昌吉市中山路街道雙語(yǔ)幼兒園）

有效利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)

張艷華
（新疆昌吉市中山路街道雙語(yǔ)幼兒園）

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，早期的閱讀教育有利于幼兒認(rèn)知、語(yǔ)言、個(gè)性等方面的發(fā)展。而現(xiàn)在傳統(tǒng)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)只注重口語(yǔ)的發(fā)展，忽略書面語(yǔ)言的培養(yǎng)和發(fā)展。所以，在教師教學(xué)中，要重視開展繪本閱讀能力的培養(yǎng)。因?yàn)槔L本是培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的一個(gè)載體，它很好地將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，適合幼兒進(jìn)行獨(dú)立的閱讀，對(duì)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力有不可替代的作用。

繪本；幼兒；閱讀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家越來越重視對(duì)幼兒早期的教育和發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力也是教育工作的一個(gè)重要內(nèi)容?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中重點(diǎn)指出要利用圖書、繪畫和其他方式激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。所以，作為培養(yǎng)幼兒閱讀能力的重要載體，繪本在這一關(guān)鍵時(shí)期起著關(guān)鍵的作用。

一、了解繪本的含義，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

對(duì)于幼兒時(shí)期的孩童來說，文字就是抽象性的符號(hào)，加大了他們閱讀的難度。所以，繪本就能很好地解決這一問題。所謂繪本，就是“畫出來的書”。它不像其他的圖書，以文字為主要內(nèi)容，而是以圖畫為主，用一些簡(jiǎn)單的畫面組建相應(yīng)的故事。

幼兒時(shí)期的學(xué)生都容易對(duì)外界的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，而一本美輪美奐的繪本會(huì)讓幼兒有一種耳目一新的感覺，不會(huì)在看的過程中感到無聊和乏味，有利于激起幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。

二、了解繪本對(duì)閱讀的意義，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

繪本中精練的語(yǔ)言、色彩鮮艷的圖畫描繪，都能很好地激發(fā)幼兒閱讀的興趣。繪本利用圖畫的方式將一些故事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒對(duì)書本的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，幫助他們解決了在文字閱讀上的一些問題。同時(shí)，繪本中的圖畫都講究畫的技巧和風(fēng)格，是一種藝術(shù)性極強(qiáng)的表達(dá)，提高幼兒美學(xué)意識(shí)有著巨大的作用。比如，幼兒園講《小熊的故事》時(shí)，就可以利用繪本，把小熊的故事用圖畫的方式展現(xiàn)給學(xué)生看，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。

在有著這些巨大意義的作用下，在幼兒繪本閱讀中，要?jiǎng)?chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。而閱讀環(huán)境又包括閱讀的物理環(huán)境和心理環(huán)境，學(xué)校和家庭要為幼兒提供一個(gè)安靜舒適和安全的閱讀環(huán)境。在物理環(huán)境中，要求是在光度較強(qiáng)、通風(fēng)狀況好、安靜舒適的獨(dú)立的環(huán)境中進(jìn)行閱讀。在心理環(huán)境中，要求教師和家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松快樂的閱讀環(huán)境。并且，教師和家長(zhǎng)在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀時(shí)，要沒有心理負(fù)擔(dān)和壓力，讓他們用愉悅的心情進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)閱讀效果，提高他們的閱讀能力。

三、選擇正確的繪本，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣

一本好的繪本對(duì)幼兒未來的發(fā)展有著潛移默化的影響。在進(jìn)行幼兒閱讀教育的過程中，學(xué)校和家庭應(yīng)該在選擇繪本的過程中慎重考慮，把最好的書獻(xiàn)給最好的幼兒，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。如果在選擇過程中，一些繪本對(duì)幼兒完全無作用或者是有傷害的話，那么，這對(duì)他們整個(gè)閱讀時(shí)期都會(huì)產(chǎn)生不可磨滅的影響。所以，學(xué)校和家庭在選擇的過程中，要選擇一些好的符合幼兒教育和心理特點(diǎn)的繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力。

同時(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高幼兒閱讀能力的重中之重。學(xué)會(huì)翻書，是閱讀的首要步驟。幼兒在閱讀過程中都是以圖片為主的，在閱讀內(nèi)容的時(shí)候也總是喜歡一些色彩鮮艷的圖片。所以，在這一過程中，學(xué)校和家庭要利用好幼兒對(duì)繪本的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

四、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)閱讀，開展互助閱讀

在日常生活中，幼兒進(jìn)行閱讀也應(yīng)該有良好的閱讀環(huán)境，吸引幼兒主動(dòng)閱讀。在色彩繽紛的世界里，色彩鮮艷的繪本能很好地激起幼兒主動(dòng)閱讀的興趣。如一本全是文字的圖書和一本圖文并茂的書放在幼兒的眼前，相信幼兒會(huì)選擇那本圖文并茂的圖書進(jìn)行閱讀，并且在幼兒閱讀的同時(shí)，學(xué)校和家庭也要對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們主動(dòng)閱讀，從而提高閱讀能力。

開展互助閱讀也是提高幼兒閱讀能力的重要體現(xiàn)。在幼兒閱讀的過程中，每個(gè)幼兒對(duì)自己所看到的生動(dòng)形象的畫面都會(huì)進(jìn)行分享，讓其他幼兒一起享受其中的樂趣。所以，學(xué)校要多開展互助閱讀，讓幼兒之間多進(jìn)行交流和討論，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力。

很多實(shí)踐證明，有效地利用繪本對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因?yàn)樵谟變簳r(shí)期，鮮艷的色彩、生動(dòng)的圖畫能很好地激發(fā)幼兒閱讀的興趣。而創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)閱讀，開展互助性閱讀都是對(duì)提高幼兒閱讀能力的良好的途徑和方法。

［1］徐丹.關(guān)于繪本閱讀與幼兒教育的思考［J］.幼兒教育，2009（31）.

［2］李鑫.幼兒園繪本閱讀指導(dǎo)應(yīng)注意的幾個(gè)問題［J］.語(yǔ)文學(xué)刊，2009（12）.

［3］焦卉，王小斌.信息技術(shù)在繪本閱讀教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國(guó)教育信息化，2009（16）.

·編輯張珍珍