肖海紅

（河南工程學(xué)院電氣信息工程學(xué)院 河南鄭州 451191）

基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)微探

肖海紅

（河南工程學(xué)院電氣信息工程學(xué)院 河南鄭州 451191）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)于學(xué)生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)也成為了重要的教育標(biāo)準(zhǔn)。電類專業(yè)以技術(shù)為根本，所以組建電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)也能夠促進(jìn)對(duì)于學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)與提升。本文將針對(duì)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)這一課題進(jìn)行相應(yīng)的探究，從而提出促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行措施。

創(chuàng)新能力培養(yǎng) 科技團(tuán)隊(duì) 電類專業(yè)

在目前電類專業(yè)學(xué)生們的培養(yǎng)教育方面還是有所欠缺，還不能夠滿足對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求，下文將以基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義為著手點(diǎn)，針對(duì)目前團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程之中所存在的不足進(jìn)行相應(yīng)的分析，從而提出基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)加強(qiáng)電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體措施，希望能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生們的素質(zhì)教育，從而達(dá)到未來(lái)社會(huì)對(duì)于人才的基本需求。

一、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要意義

首先建設(shè)電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)就是對(duì)于目前教育的一種突破，能夠更加注重學(xué)生們的主體地位，尊重學(xué)生們的個(gè)體差異性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生集體以及個(gè)體的力量。從個(gè)體的角度上來(lái)看對(duì)學(xué)生們進(jìn)行科技團(tuán)隊(duì)的組織與建設(shè)，是為學(xué)生們打造一個(gè)展示自我與發(fā)展自我的平臺(tái)，能夠有利于學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。從宏觀的角度上來(lái)看，是目前電類專業(yè)教學(xué)所實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變與突破，不再僅僅專注于理論性的教學(xué)，更加注重學(xué)生們的操作時(shí)間能力[1]。

另外對(duì)于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是學(xué)生們體現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新就是內(nèi)在的潛能。對(duì)于電類專業(yè)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠有效提升學(xué)生們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)發(fā)展的同時(shí)，真正將對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)落在實(shí)處。

電類專業(yè)學(xué)生與其他工科類的學(xué)生有所不同對(duì)于學(xué)生們實(shí)踐能力要求往往較高，電類專業(yè)學(xué)生更需要去參加科技比賽去培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。在科技競(jìng)賽中利用自身所學(xué)知識(shí)合理進(jìn)行利用，有助于培養(yǎng)學(xué)生們開(kāi)放性的思維，促進(jìn)學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)與進(jìn)步。

二、在進(jìn)行電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程之中所存在的主要問(wèn)題

目前在進(jìn)行電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程之中所存在的最主要問(wèn)題就是缺乏行之有效的建設(shè)模式，缺乏相對(duì)理論化的科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式。在科技團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過(guò)程之中，不僅僅需要考慮到可持續(xù)發(fā)展以及積極創(chuàng)新的基本要求，同時(shí)也需要考慮到其電類專業(yè)的基本特點(diǎn)與專業(yè)特征，針對(duì)其電類專業(yè)未來(lái)發(fā)展以及就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行判斷[2]，從而對(duì)目前的科技團(tuán)隊(duì)進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)。然而在目前的團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程之中卻不能夠體現(xiàn)以上幾點(diǎn)，仍然存在著電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)對(duì)于科技競(jìng)賽不能夠正確認(rèn)識(shí)等問(wèn)題，普遍對(duì)于科技活動(dòng)的基本參與程度較低。

另外在科技競(jìng)賽之中學(xué)生們?nèi)狈ο鄬?duì)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，科技團(tuán)隊(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)混亂[3]，缺乏領(lǐng)導(dǎo)角色等，這些都是目前電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)在建設(shè)過(guò)程之中所存在的主要問(wèn)題，只有明確上述問(wèn)題，才能夠針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，以此實(shí)現(xiàn)科技團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目的。

三、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)來(lái)加強(qiáng)電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體措施

1．為電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)提供更多的參與機(jī)會(huì)

想要加強(qiáng)電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的基本建設(shè)，就需要為學(xué)生們打造一個(gè)相應(yīng)的鍛煉平臺(tái)，電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)才能夠獲得更多的參與機(jī)會(huì)。在提供機(jī)會(huì)的過(guò)程之中，學(xué)校可以從兩個(gè)方面進(jìn)行著手，一個(gè)是從學(xué)校內(nèi)容的基本設(shè)施建設(shè)及改善等方面，比如為學(xué)生建立相應(yīng)的創(chuàng)新科技實(shí)驗(yàn)室，配備相對(duì)專業(yè)的電類設(shè)備等。還可以在校內(nèi)舉辦相應(yīng)的科技比賽和小型的創(chuàng)意科技展示會(huì)等[4]，以學(xué)校內(nèi)部建設(shè)的完善為學(xué)生們打造相對(duì)完善的創(chuàng)新科技平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到創(chuàng)新實(shí)踐中來(lái)。

另一方面就是學(xué)校與外部的溝通。在與外部建立良好的溝通交流機(jī)制的基礎(chǔ)之上學(xué)?？梢詾殡婎悓I(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)積極聯(lián)系國(guó)內(nèi)的科技比賽，讓科技團(tuán)隊(duì)能夠在與其他優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的過(guò)程之中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方式，進(jìn)一步提升自身的綜合能力，開(kāi)拓視野，獲取更多的創(chuàng)新靈感。同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的校企合作制度，學(xué)校與各個(gè)企業(yè)建立良好的溝通模式。將學(xué)生們送到企業(yè)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)與實(shí)習(xí)，從而加強(qiáng)其基本實(shí)踐能力，提升其對(duì)于科研內(nèi)容的理解，并且獲得更多的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2．優(yōu)化電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)流程

要將電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程專業(yè)化、規(guī)范化并且流程化，促進(jìn)其科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性，以相對(duì)完善的教學(xué)理論知識(shí)，完善目前電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的基本建設(shè)。其中優(yōu)化流程也體現(xiàn)在對(duì)于其科技團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方式、管理方式以及基本的評(píng)價(jià)引導(dǎo)方式等。電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)并不是建立之后就結(jié)束，還有后續(xù)的一系列的管理工作與評(píng)價(jià)工作。

要注重對(duì)于學(xué)生們的基本能力培養(yǎng)就需要有一個(gè)相對(duì)明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際規(guī)劃上，才能夠促進(jìn)學(xué)生們的培養(yǎng)與發(fā)展。根據(jù)近些年的教育改革發(fā)展現(xiàn)狀以及素質(zhì)教育改革標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定時(shí)可以從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，首先就是學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)機(jī)制，其中包括指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部之間的互相評(píng)價(jià)，以及學(xué)校其他學(xué)生對(duì)于電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)。

除此之外也應(yīng)該綜合考慮社會(huì)層面上的評(píng)價(jià)，除了專業(yè)的企業(yè)以及教育部門(mén)對(duì)于學(xué)?；窘逃ぷ鬟M(jìn)行綜合評(píng)價(jià)之外，也應(yīng)該結(jié)合社會(huì)就業(yè)發(fā)展需求等建立健全完善的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制[5]，提升對(duì)于團(tuán)隊(duì)的綜合評(píng)價(jià)水平，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)與發(fā)展，改進(jìn)目前團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所存在的不足。

3．增強(qiáng)電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)中的師資力量

優(yōu)秀的導(dǎo)師能夠給予電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生們的整體發(fā)展，在突出學(xué)生們的主體地位的同時(shí)，又能夠起到相應(yīng)的教學(xué)與指導(dǎo)職責(zé)，不僅僅是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中靈魂角色，同時(shí)也能夠轉(zhuǎn)變自身職能，由直接指導(dǎo)向隱性引導(dǎo)方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。所以增強(qiáng)電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)中的師資力量，同時(shí)也是對(duì)于團(tuán)隊(duì)中導(dǎo)師這個(gè)角色提出了更高的要求[6]。在明確電類專業(yè)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的同時(shí)，具有電類專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，能夠?qū)τ谀壳皠?chuàng)新科技競(jìng)賽的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)以及科研方向有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的認(rèn)知。所以對(duì)于指導(dǎo)教師的要求最為基本的就是專業(yè)技能上要過(guò)硬。

其次要對(duì)學(xué)生們懷著鼓勵(lì)與支持的態(tài)度，能夠從內(nèi)心去關(guān)心學(xué)生們，有團(tuán)結(jié)其整個(gè)科技團(tuán)隊(duì)的能力，做好對(duì)于學(xué)生們的角色分

工。在尊重學(xué)生們個(gè)體差異性的同時(shí)，了解每個(gè)人的基本能力，其中包括長(zhǎng)處與短處，從而最大程度上促進(jìn)學(xué)生們的合理化配置，促進(jìn)人員的優(yōu)化。

所以增強(qiáng)電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)中的師資力量也是尤為重要的，除了可以通過(guò)引進(jìn)高端的教師人才之外，也要在本校積極培養(yǎng)科研骨干。通過(guò)培訓(xùn)、召開(kāi)研討會(huì)的形式，提升教師的個(gè)人能力，從而實(shí)現(xiàn)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)上而進(jìn)行加強(qiáng)的電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。

結(jié)語(yǔ)

在電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程之中，不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，同時(shí)也要培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。我們需要在認(rèn)識(shí)到給予創(chuàng)新能力培養(yǎng)上進(jìn)行電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作重要意義的基礎(chǔ)之上，了解目前所存在的問(wèn)題，如理論體系不完善、缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制等。我們可以通過(guò)為電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)提供更多的參與機(jī)會(huì)、優(yōu)化電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)建設(shè)流程以及增強(qiáng)電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)中的師資力量等多種方式，綜合加強(qiáng)對(duì)于電類專業(yè)學(xué)生科技團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的整體建設(shè)工作。

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肖海紅，男，河南蘭考人，1966，漢，河南工程學(xué)院教授，從事電氣測(cè)量技術(shù)研究及儀器儀表研制