張立梅

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)河安幼兒園 山東東營(yíng) 257091）

幼兒注意力分散的干預(yù)

張立梅

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)河安幼兒園 山東東營(yíng) 257091）

注意力是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中的能力。它是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，伴隨著整個(gè)心理活動(dòng)過(guò)程，是影響堅(jiān)持性的重要因素之一，也是幼兒良好心理素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。因此注意力對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重要的作用。但在見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒注意力分散是非常普遍的，因此本文試圖對(duì)幼兒注意力的分散現(xiàn)象進(jìn)行闡述并從幼兒自主選擇活動(dòng)中注意力分散、教師教學(xué)活動(dòng)中注意力分散兩個(gè)角度出發(fā)，分別介紹了幼兒注意力分散的表現(xiàn)、發(fā)生原因以及干預(yù)措施。

幼兒 注意力 注意力分散 干預(yù)

“注意”，是人們熟悉的一種心理現(xiàn)象，通常稱為“專心”。在心理學(xué)上，注意是指心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。它在教育過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的掌握、能力的發(fā)展以及良好道德品質(zhì)的形成都起著極為重要的作用。而注意力則是具有注意的能力。因此對(duì)幼兒注意力分散現(xiàn)象采取及時(shí)的干預(yù)措施是十分必要的。本文將通過(guò)對(duì)注意及注意力分散概念的理解分析幼兒注意力分散現(xiàn)象，并根據(jù)分析的原因提出相應(yīng)的可行性干預(yù)措施。為幼兒養(yǎng)成良好的注意力習(xí)慣提供一些建設(shè)性的意見(jiàn)。

一、幼兒自主選擇活動(dòng)中注意力分散的干預(yù)措施

1．注意個(gè)別差異

每個(gè)幼兒都有各自所屬于的不同的氣質(zhì)類型，托馬斯·切斯將氣質(zhì)分成易帶型、難帶型和遲緩型。因而可以針對(duì)幼兒自身特點(diǎn)，教師進(jìn)行個(gè)別的引導(dǎo)。難帶型的幼兒注意力易于分散，教師可以給予巧妙的引導(dǎo)。

2．創(chuàng)造良好的環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)安寧舒適的環(huán)境是集中幼兒注意力的必要條件。幼兒的自我控制能力比較差，所以要想集中幼兒的注意力就要排除各種可能分散孩子注意的因素。事先做好各種準(zhǔn)備，讓幼兒吃好、喝好、穿得舒適，使幼兒在平靜愉快的心情中開(kāi)始學(xué)習(xí)，幼兒在練習(xí)計(jì)算、畫畫、搭積木時(shí)，就要關(guān)閉電視，可以安靜的坐在旁邊，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)可以及時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為幼兒集中注意力創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境

3．樹(shù)立良好的榜樣

家長(zhǎng)和教師的一言一行經(jīng)常是幼兒模仿的典范，對(duì)幼兒的發(fā)展往往會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(zhǎng)和教師要有良好的習(xí)慣才能為幼兒樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，例如家長(zhǎng)和教師在做事時(shí)要干完一件事再去做另一件事。更為重要的是要善于與幼兒溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒的心語(yǔ)。不管幼兒對(duì)你說(shuō)什么，都應(yīng)該認(rèn)真的欣賞，哪怕幼兒給你講一個(gè)幼稚的故事或一句話重復(fù)講多遍的話，你也要耐心的聽(tīng)完。當(dāng)幼兒向家長(zhǎng)和教師講述自己的見(jiàn)聞時(shí)，家長(zhǎng)和教師必須要面帶微笑，并用眼神告訴幼兒你在認(rèn)真傾聽(tīng)，讓幼兒覺(jué)得你也認(rèn)同他的講述，為他的講述喝彩，這樣也會(huì)使幼兒養(yǎng)成向家長(zhǎng)和教師那樣認(rèn)真的傾聽(tīng)別人講述的習(xí)慣。

4．及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步

家長(zhǎng)和教師要及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒集中注意力的時(shí)間增長(zhǎng)時(shí)要及時(shí)的給予肯定和表?yè)P(yáng)，比如說(shuō)可以給孩子一個(gè)擁抱，或在全班小朋友面前給予表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一種正強(qiáng)化，是使幼兒產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其形成集中注意力的良好習(xí)慣。

二、教師教學(xué)活動(dòng)中幼兒注意力分散的干預(yù)措施

1．避免無(wú)關(guān)刺激的干擾

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，盡量避免無(wú)關(guān)刺激的干擾。由于幼兒注意力穩(wěn)定性差，易被外界無(wú)關(guān)刺激干擾，因此教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境時(shí)要與周圍環(huán)境形成對(duì)比，根據(jù)幼兒喜歡、鮮亮顏色等特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，集中幼兒的注意力。

2．選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容

興趣和需要是個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在源泉，直接影響個(gè)體的注意力。因此老師要選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容就要符合幼兒的興趣和需要。幼兒對(duì)于感興趣的事情總是會(huì)很投入、很專心。老師在組織活動(dòng)時(shí)要善于觀察幼兒的興趣和需要，根據(jù)幼兒的興趣與需要組織活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。

3．安排好休息活動(dòng)的時(shí)間

要集中幼兒的注意力，首先要有良好的精神狀態(tài)。幼兒易疲勞，因此從事一種活動(dòng)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，因此應(yīng)根據(jù)每個(gè)年齡階段幼兒能夠集中注意力的時(shí)間安排好活動(dòng)的時(shí)間。進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)后要讓幼兒做一些放松的活動(dòng)幫助幼兒休息，做到勞逸結(jié)合。同時(shí)要建立有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，為集中注意力奠定良好的生理基礎(chǔ)。健康的幼兒才能更好的集中注意力，因此老師不僅要安排好幼兒每節(jié)活動(dòng)的時(shí)間，也要安排好幼兒學(xué)習(xí)生活的時(shí)間。

4．利用游戲組織活動(dòng)

黃人頌教授指出，“游戲是兒童主動(dòng)的自愿的活動(dòng)，是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。它符合兒童生理和心理發(fā)展水平?！痹谟螒蛑杏變翰粌H心情愉快、興趣濃厚、心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)，而且往往是目的任務(wù)明確，所以游戲使幼兒更容易集中注意力。因此教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要利用游戲進(jìn)行教學(xué)。例如老師在組織交通規(guī)則教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以先向幼兒介紹人行道、紅綠燈的作用，講述要學(xué)的常規(guī)知識(shí)，而后再編排司機(jī)、行人、交通警察等角色一體的“小小交警站崗樓”的游戲，讓幼兒進(jìn)入角色，親自指揮交通，處理“交通事故”，這樣做不僅便于使小朋友掌握交通規(guī)則，形成遵守交通秩序的良好習(xí)慣，而且使他們具備了一定的正確對(duì)待行駛和處理交通問(wèn)題的能力，不僅滿足了他們親身實(shí)踐的需要，而且還是他們產(chǎn)生了異常激動(dòng)的情緒體驗(yàn)。因而小朋友們能夠長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中于游戲之中，達(dá)到培養(yǎng)幼兒良好注意力的目的。

5．運(yùn)用新穎、直觀的教具，生動(dòng)形象的語(yǔ)言

一切新穎、直觀、形象生動(dòng)和多變的刺激物都能夠引起幼兒的注意，因此教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要采用直觀的教具、生動(dòng)形象富有感染力的語(yǔ)言吸引孩子的注意力。如教學(xué)“5的形成”中，老師采用“小白兔種蘿卜”的系列貼絨教具進(jìn)行形象生動(dòng)的講解，有用逼真的教具演示了從小白兔上山勞動(dòng)、挖坑、下種到蘿卜收獲的過(guò)程，從而幫助幼兒理解、掌握5的形成。這種教學(xué)不僅讓幼兒學(xué)到了知識(shí)還干預(yù)了幼兒注意力的分散。

良好的注意力是人不可缺少的素質(zhì)之一，是人與人交往的必要前提，是人進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段。讓幼兒養(yǎng)成良好的注意力，對(duì)其今后的發(fā)展相當(dāng)重要。正如著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種態(tài)度；播種一種態(tài)度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”但在幼兒園中注意力分散現(xiàn)象經(jīng)常遇到，如果不能對(duì)其及時(shí)的采取干預(yù)措施，將影響幼兒以后的發(fā)展。本文將幼兒在幼兒園中注意力分散分為幼兒自主選擇活動(dòng)中幼兒注意力分散和教師組織的教學(xué)活動(dòng)中幼兒注意力分散，并根據(jù)各類幼兒注意力分散現(xiàn)象的表現(xiàn)進(jìn)行原因分析，提出一些可行性的干預(yù)措施。