巴學(xué)軍

（黑龍江省海林市柴河林業(yè)局初級(jí)中學(xué) 157131）

淺論初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決方法

巴學(xué)軍

（黑龍江省海林市柴河林業(yè)局初級(jí)中學(xué) 157131）

在國(guó)家高度重視信息產(chǎn)業(yè)，高度重視大數(shù)據(jù)的背景下，對(duì)學(xué)生尤其是中學(xué)生信息技術(shù)課的教學(xué)就顯得尤其重要。但真實(shí)的現(xiàn)狀令人堪憂，學(xué)生把信息技術(shù)課當(dāng)成了活動(dòng)課；學(xué)生對(duì)微機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度有很大不同；教材內(nèi)容亟待改變；教材無(wú)人問(wèn)津。問(wèn)題的出現(xiàn)與解決方法的實(shí)現(xiàn)是我們必須重視的大問(wèn)題。

初中信息技術(shù) 教學(xué) 問(wèn)題 解決方法

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，世界各國(guó)都高度信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中國(guó)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)更是高度重視，這就促成了我國(guó)信息技術(shù)教育的迅速發(fā)展。但是，事情的發(fā)展并不像我們想象的那樣，信息技術(shù)教育存在著不少的問(wèn)題，大有停滯不前或倒退的可能。因此，找出問(wèn)題的根源并解決掉，對(duì)今后的信息技術(shù)教育工作十分重要。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1．家長(zhǎng)、社會(huì)和教師認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題

多年以來(lái)，由于應(yīng)試教育的負(fù)面影響，導(dǎo)致家長(zhǎng)、社會(huì)以及教師對(duì)信息技術(shù)課不重視，這一門既是新興的又和中考不掛鉤的學(xué)科，結(jié)局可想而知了。一方面家長(zhǎng)告訴學(xué)生信息技術(shù)課不是中考科目，只要學(xué)好語(yǔ)、數(shù)、外等中考科目就可以了。另一方面，一些班主任或者主科教師，有時(shí)又過(guò)分地剝奪了學(xué)生上信息技術(shù)課的權(quán)力，這些都及大地影響了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。試想家長(zhǎng)和老師是學(xué)生不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的引領(lǐng)者，如果他們都認(rèn)為這個(gè)科目不重要可以不用學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生起的負(fù)面影響有多大不說(shuō)自明。

2．學(xué)生興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移于娛樂(lè)

在計(jì)算機(jī)普及率如此高的今天，計(jì)算機(jī)已走入了為數(shù)不少的家庭。教師上課講授的知識(shí)，對(duì)許多學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有什么興趣。教師在上信息技術(shù)課時(shí)，絕大多數(shù)的學(xué)生不是在聽教師講課而是專注于玩游戲、上網(wǎng)聊天等與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng)，真正在聽教師講課的學(xué)生寥寥無(wú)幾。這就造成學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很少，有的甚至連最基本的指法還沒(méi)掌握。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課也就無(wú)所謂了。想聽就聽點(diǎn)，不想聽就不聽。惡性循環(huán)下來(lái)，該學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)到，即使哪天想學(xué)習(xí)了，卻跟不上了，只好徹底不學(xué)了。

3．教師的教學(xué)模式過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)水平停滯不前。

由于信息技術(shù)等教輔學(xué)科的不被重視，別說(shuō)中考不算成績(jī)就是平時(shí)考試也是流于形式。教師也就不可能像其它主要學(xué)科一樣精心備課。不少教師仍舊以傳統(tǒng)教學(xué)模式授課，而且以教師講授為主。學(xué)生機(jī)械被動(dòng)的聽。好點(diǎn)的情況是教師在主機(jī)上演示，學(xué)生在學(xué)生機(jī)上看，學(xué)生完全沒(méi)有了主觀能動(dòng)性。時(shí)間長(zhǎng)了，興趣點(diǎn)自然而然就轉(zhuǎn)移別處了。還有就是教師自身的教學(xué)水平必須不斷提高，大多數(shù)教師不是專業(yè)學(xué)微機(jī)的，且存在當(dāng)一天和尚撞一天鐘的消極觀點(diǎn)，這種狀況下也是不能教好課的。

二、問(wèn)題解決的方法

1．提高家長(zhǎng)、社會(huì)和部分教師的認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)、社會(huì)各界必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。而要想讓各方提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校要盡可能把信息技術(shù)列為考試科目，并入期末學(xué)生總成績(jī)，而不能僅僅是考核科目。中考也應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)列為必須達(dá)標(biāo)的科目，以引起各方的高度重視。教師也必須從根本上轉(zhuǎn)變?cè)械某踔行畔⒓夹g(shù)課的教學(xué)思想和理念，必須高度重視中學(xué)信息技術(shù)教育改革的重要性和當(dāng)代信息技術(shù)發(fā)展的必然性。因此為了學(xué)生的明天，為了祖國(guó)的未來(lái)，更為了提高每個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)該充分利用國(guó)家開設(shè)信息技術(shù)課這座橋梁，不僅教授學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的水平和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。最終要學(xué)有所用，使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和日常生活緊密聯(lián)系。

2．針對(duì)學(xué)生水平相差懸殊，采用不一樣的教學(xué)方法。

由于城鄉(xiāng)、貧富間的差異，造成每個(gè)班級(jí)由微機(jī)水平參差不齊的幾十名學(xué)生組成。家庭條件好的學(xué)生，早已掌握了微機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，且能熟練應(yīng)用微機(jī)。而有些家庭條件差的學(xué)生連微機(jī)是什么樣的都不知道，更別說(shuō)應(yīng)用了。這就要求教師在初一新生入學(xué)時(shí)，采取切實(shí)可行的辦法，掌握任教班級(jí)每個(gè)同學(xué)對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，順便了解一下每名學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣愛好。條件允許的話可將各個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)太差的學(xué)生集中起來(lái)，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，盡可能地使他們信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與掌握的較好的同學(xué)想接近。也可以采取一幫一一對(duì)紅的辦法，讓基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好的同學(xué)，幫助掌握的較差的同學(xué)。在學(xué)生水平暫時(shí)參差不齊的情況下，還可以分層次教學(xué)，安排一些掌握的較好的學(xué)生完成難度大一些的教學(xué)任務(wù)。安排水平較差的學(xué)生，從最基礎(chǔ)的入門開始學(xué)起，并逐漸加大他們的教學(xué)任務(wù)，最終追趕上其他同學(xué)。同時(shí)為了激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的興趣，可以在完成任務(wù)后，補(bǔ)充一些能培養(yǎng)其興趣的拓展知識(shí)。這樣，不但調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的興趣，連學(xué)困生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)效率也極大提高。這樣全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

3．教師的觀念必須不斷更新，教學(xué)水平應(yīng)快速提高，課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位。

信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，生活的各個(gè)方面已經(jīng)完全被微機(jī)所控制。教師的觀念如果還是不更新原地踏步，必將被時(shí)代所淘汰。觀念轉(zhuǎn)變后教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從多方位、多角度汲取信息技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，學(xué)校也應(yīng)該盡可能的給微機(jī)教師創(chuàng)造外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使他們能緊跟時(shí)代的步伐。

教師在授課時(shí)應(yīng)該想盡一切辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣，使他們不再專注于玩游戲和聊天。這就要求教師要有個(gè)良好的教學(xué)方向，教師教授的教學(xué)內(nèi)容貼近生活、貼近社會(huì)、實(shí)用性強(qiáng)的很受學(xué)生喜愛，也極大地能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這也就要求教師科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，盡量選擇貼近生活貼近社會(huì)的素材。利用一切可以利用的時(shí)間，講授信息技術(shù)的新發(fā)明、新成果以及使用方法，使他們明白如果不從根本上掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)和較高的知識(shí)，必將被未來(lái)所淘汰。還要讓他們明白，當(dāng)前所處的位置是初中，學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)還比較淺顯易懂。但這些微機(jī)的基本原理和結(jié)構(gòu)是未來(lái)更深更好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此必須掌握好，確保每名同學(xué)都掌握微機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和使用方法。

因此，要想我們的學(xué)生能坦然應(yīng)對(duì)信息技術(shù)飛速發(fā)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，需要全體教師時(shí)刻緊跟形勢(shì)的發(fā)展，確保思想不僵化，教學(xué)觀念能不斷轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)素質(zhì)能快速提高。每名教師面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教育進(jìn)行中所出現(xiàn)的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)，都應(yīng)該勇于探索新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，扎實(shí)做好本職工作。本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的奉獻(xiàn)精神，因人而異地制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，把培養(yǎng)好學(xué)生能力，最終為國(guó)家輸送大量的信息技術(shù)人才作為自己畢生的奮斗目標(biāo)。