陳麗霞

（浙江省義烏市上溪中學(xué)）

簡(jiǎn)述高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

陳麗霞

（浙江省義烏市上溪中學(xué)）

對(duì)于高中理科課程而言，物理屬于其中較難并尤為重要的科目?？墒窃诟咧形锢斫虒W(xué)當(dāng)中，依舊存在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀況，不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)置，令高中學(xué)生無(wú)法調(diào)動(dòng)對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方法，透過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的激情，提升高中物理教學(xué)的成效。

高中物理教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐方式

教師應(yīng)以高中物理學(xué)科的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)提出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，依照以生為本的概念，通過(guò)創(chuàng)新的教育方式，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探尋，提升教學(xué)品質(zhì)，完成物理課程的教學(xué)目的。

一、高中物理中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題

1.漠視實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性

物理結(jié)論需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得，可是我國(guó)在高中物理教學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)依舊延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)灌輸?shù)姆绞絻H將結(jié)論告知學(xué)生，并不注重實(shí)驗(yàn)的重要性，僅僅將書本中乏味的知識(shí)傳遞給學(xué)生，則無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的熱情，還會(huì)令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生厭煩感。實(shí)驗(yàn)則具有無(wú)窮樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，很自然地會(huì)形成學(xué)習(xí)的氣氛，學(xué)生身處其中會(huì)感受到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，令自身的實(shí)踐能力以及思考能力獲得提升。在設(shè)定實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式展現(xiàn)出書本知識(shí)，往往并不能完全展現(xiàn)出想要獲取的效果，只有在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)添加創(chuàng)新元素，才可以令教學(xué)效果獲得提升。

2.欠缺設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)具有較高的趣味性，透過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，這也成為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意義所在。學(xué)生只有在親自感受并設(shè)計(jì)后，才可以體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解程度。比如，對(duì)于重力加速度知識(shí)的講解而言，為了令學(xué)生更加扎實(shí)地牢記概念與共識(shí)，教師可以通過(guò)小球單擺的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生理解。透過(guò)這一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生融入進(jìn)來(lái)，不但創(chuàng)造出和諧的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)也很有利，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。

3.欠缺學(xué)生自由發(fā)揮的空間

以往物理實(shí)驗(yàn)均將老師作為主體，老師在課堂給予示范，學(xué)生則模仿老師，從而影響了學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)而言，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供足夠的空間，讓學(xué)生自行想象。老師需將學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，如此才可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)出學(xué)生的熱情。當(dāng)前在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以讓學(xué)生動(dòng)手的內(nèi)容并不夠多，從而影響了物理教學(xué)的效果。

二、高中物理教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐方式

1.提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性

當(dāng)前各大院校已經(jīng)將學(xué)生入學(xué)成績(jī)以及高考錄取率相對(duì)提高，所以在物理教學(xué)當(dāng)中，為了節(jié)約時(shí)間，將教程進(jìn)一步簡(jiǎn)化，通常僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。所以，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一直備受各方面的壓力與阻礙。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及老師不具備應(yīng)有的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意識(shí)，從而導(dǎo)致在教學(xué)當(dāng)中，依舊存在填鴨式的教學(xué)方式，影響了學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，都應(yīng)當(dāng)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重視程度，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以便提升物理教學(xué)的效率乃至學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.打造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性

老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)正確的視角看待學(xué)生的主體位置，特別對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的主體作用而言，透過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考、分析、總結(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的積極性，并加快提升教學(xué)質(zhì)量。例如在“探究碰撞中的不變量”這一實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)碰撞實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生依照自身的設(shè)計(jì)方案給予實(shí)驗(yàn)，依照實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論。學(xué)生透過(guò)設(shè)計(jì)并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，可以更加深刻地理解并使用物理知識(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生建立正確的科學(xué)態(tài)度。

3.強(qiáng)化師資團(tuán)隊(duì)，培訓(xùn)學(xué)生正確的思考意識(shí)

老師作為教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者，想要展現(xiàn)出物理實(shí)驗(yàn)的重要性，則離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。所以，對(duì)于物理教學(xué)效果而言，老師應(yīng)當(dāng)在職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有所提升。這需要物理老師具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、扎實(shí)的物理基礎(chǔ)知識(shí)、積極的創(chuàng)新意識(shí)。

在教師培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)與動(dòng)手能力時(shí)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生具備科學(xué)的思考方法。學(xué)習(xí)的過(guò)程屬于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生深入思考，具備正確的思考方式。在授課當(dāng)中，教師可以透過(guò)不同形式建立學(xué)生的發(fā)散思維，提倡創(chuàng)造性思維，透過(guò)實(shí)驗(yàn)處理問(wèn)題，從而獲得新的結(jié)論。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探索

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不夠重視，為了轉(zhuǎn)變這一狀況，老師可以在教學(xué)中融入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，令實(shí)驗(yàn)更加富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

總而言之，在高中物理教學(xué)中，需要進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，透過(guò)使用趣味實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性與積極性，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升教學(xué)效率。

［1］李克清.新課程高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育策略與實(shí)踐［J］.中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（1）：116-117.

［2］孫其成.高中物理新課程教學(xué)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析與探討［J］.物理教師，2011（8）：18-19.

·編輯 段麗君