陳春風(fēng)

（杭州市蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學(xué)校 浙江杭州 311209）

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新能力

陳春風(fēng)

（杭州市蕭山區(qū)衙前農(nóng)村小學(xué)校 浙江杭州 311209）

在目前的小學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)科學(xué)已經(jīng)成為比較重要的課程，并且對(duì)小學(xué)生的自身發(fā)展以及成長存在重要作用，在現(xiàn)如今小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的事情，不僅能有效的提高教學(xué)效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)水平也存在重要作用。因此在本文中，如何培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新能力進(jìn)行分析。

學(xué)生 小學(xué)科學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新能力

引言

在目前新課程標(biāo)準(zhǔn)要求背景下，在教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力積極培養(yǎng)成為一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，此外也是目前教學(xué)過程中的必然要求。在當(dāng)代小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，為了可以更好的滿足實(shí)際教學(xué)要求，這樣能提高學(xué)生自身創(chuàng)新能力，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要積極探究如何對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，保證學(xué)生創(chuàng)新水平得到提高，帶動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展，此外也能保證小學(xué)科學(xué)教學(xué)能得到更好的發(fā)展。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

一是在實(shí)際教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣不是很高，根據(jù)現(xiàn)如今實(shí)際情況，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在教學(xué)中得到相應(yīng)推廣，但依然存在較多教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)沒有根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施，依然選擇傳統(tǒng)教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來說比較枯燥，對(duì)于這種情況的存在不僅對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)帶來比較嚴(yán)重的阻礙，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行降低。

二是由于教學(xué)方法以及教學(xué)模式比較單一。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)模式比較單一，并且教學(xué)方法單板，缺少靈動(dòng)性，這種教學(xué)方式難以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍沉悶，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力難以得到有效發(fā)揮。

三是由于教師人員素質(zhì)比較低。根據(jù)現(xiàn)如今教學(xué)實(shí)際情況，多數(shù)教師職業(yè)素質(zhì)不是很高，不能掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法，只能單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，不能對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力以及整體素質(zhì)進(jìn)行合理培養(yǎng)。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

1.親身體驗(yàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不斷培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中，創(chuàng)新意識(shí)在一定程度上屬于比較重要的內(nèi)容，并且也是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提條件。小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成應(yīng)該把學(xué)生感官和實(shí)踐操作作為基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上活躍起來，進(jìn)一步為學(xué)生提供相對(duì)來說比較充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間相互探討和思考，并且對(duì)自己的想法或者意見發(fā)表。科學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施再創(chuàng)造，保證學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，在教學(xué)中，教師的作用就是正確引導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生對(duì)新知識(shí)探索的過程中獲得相應(yīng)知識(shí)，靈活掌握并運(yùn)用新知識(shí)，使用知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，保證學(xué)生在自己的思維中形成一定的創(chuàng)新模式。此外在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師也是需要采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，吸引學(xué)生自身的注意力，保證學(xué)生可以全神貫注的投入到學(xué)習(xí)之中，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平得到提高，同時(shí)也是能夠保證學(xué)生可以得到綜合的發(fā)展，促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，因此對(duì)于這點(diǎn)而言，必須要能夠引起足夠的重視。

2.需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到一定的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)保持充足的動(dòng)力，同時(shí)也要具有較高的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以通過課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑教師所提出來的問題，更好的為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定出堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如對(duì)于火山噴發(fā)原理講解時(shí)，教師可以充分利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在課堂上要向?qū)W生播放火山噴發(fā)等圖片和視頻，這樣能比較好的吸引學(xué)生注意力，之后教師對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)問題，讓學(xué)生充分結(jié)合多媒體所播放出來的內(nèi)容，對(duì)教師提出的問題積極思考，保證整節(jié)課教學(xué)的過程中，教師采取提問的方式鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，從而在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力積極培養(yǎng)。

3.運(yùn)用多樣化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力積極培養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，為了能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新能力積極培養(yǎng)，教師應(yīng)該對(duì)以往相對(duì)來說比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式積極改變和創(chuàng)新，在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多樣化教學(xué)方法。教師能夠?qū)虒W(xué)環(huán)境積極改變，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)實(shí)踐，這樣做的目的能夠讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的相關(guān)現(xiàn)象做好觀察。例如：可以讓學(xué)生舉例生活中經(jīng)常能夠看見的物質(zhì)，之后讓教師拿出實(shí)際物體讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的研究和分析，在一定程度上正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考物質(zhì)形態(tài)，以及在生活中的作用，與此同時(shí)還要不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)大膽想象，對(duì)物質(zhì)潛在的作用充分挖掘，保證學(xué)生思維能夠得到橫向發(fā)展。

在此之外，教師人要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程高度重視，除了對(duì)教授教學(xué)大綱中規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行重視外，也要積極探索課本中涉及到的一些其他實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，加深學(xué)習(xí)記憶能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師要開展相應(yīng)的競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中適中保持在緊張的狀態(tài)下，對(duì)潛能充分挖掘，這讓學(xué)生創(chuàng)新能力得到全面提高，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展，帶動(dòng)我國素質(zhì)教育事業(yè)得到蓬勃的發(fā)展。

總結(jié)

通過對(duì)上述的內(nèi)容進(jìn)行分析研究之后可以得出，總而言之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)為了能夠更好的使教學(xué)效果得到相應(yīng)提高，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)不可忽視的內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)時(shí)要積極探索有效途徑以及方法，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力積極培養(yǎng)，使小學(xué)生科學(xué)教學(xué)得到更好發(fā)展，同時(shí)也是能夠提高我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送出更多高素質(zhì)的人才。

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