馬 晨

（淄博職業(yè)學院 山東淄博 255000）

高職“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學模式的思考

馬 晨

（淄博職業(yè)學院 山東淄博 255000）

高職教師要知道，思想政治理論課對于高職教育是非常重要的，是鞏固馬克思主義在高職學校意識形態(tài)領域指導地位，所以教師要堅持自身的教學理念，充分結(jié)合“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的教學理念，堅守社會主義辦學方向的重要陣地，讓學生感受到多元化和體驗式的毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系課堂教學內(nèi)容，全方面提高自身素質(zhì)，加強各方面綜合能力。

高職 毛澤東思想 社會主義理論體系 教學模式 技巧

高職教學體驗式的課堂教學方法，能幫助學生更有效的思考，能讓學生把思想政治內(nèi)容和生活實際有效地結(jié)合，充分理解“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課程，把課堂內(nèi)容充分運用到生活中，讓學生的學習思維更嚴密，不斷提高自身素質(zhì)。本文主要依據(jù)高職學校的教學理念，對“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程的教育和指導方法做一些總結(jié)和分析。

一、注重毛澤東思想教學理念——加強學生對社會主義理論體系的理解

高職教師要全面貫徹落實黨的教育方針，注重毛澤東思想教學理念，加強課堂的情景創(chuàng)設，讓學生自主探究和學習，對學生的思想、道德意識、身體心理、人性行為、心理素質(zhì)等制定教育方針，從而對學生進行全方位的教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設者，加強學生對社會主義理論體系的理解，讓每一個學生都成為國家的可靠接班人，讓學生切身體會到政治知識時刻圍繞在我們身邊。此外，教師要對學生的思維邏輯和理性分析能力合理要求，強化學生的學習觀，從高職生的心理狀態(tài)和感情世界出發(fā)，落實立德樹人根本任務，強化學生的學習動力。

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課是高職教育的一項核心課程，是進行社會主義核心價值觀的教育，是能幫助高職學生樹立正確世界觀 、人生觀 、價值觀的核心課，所以教師必須讓學生加深對對課堂知識的感悟和理解，切實導入生活化和實際化的毛澤東思想教學課堂，讓學生適應生活，提前了解社會，全方面發(fā)展。

二、完善毛澤東思想教學方法——指導學生對社會主義理論體系的學習

教師要完善毛澤東思想教學方法，讓學生明白中國共產(chǎn)黨的全部理論和實踐的重要概念，在某種意義上就是馬克思主義中國化的發(fā)展歷史，教師可以給學生講解一些歷史故事，讓學生“有例可循”，理解從毛澤東最早提出“馬克思主義中國化”的科學命題到現(xiàn)在的中國性質(zhì)等，做好引導教學作用，讓學生從日常生活中的細節(jié)感受到社會主義理論體系教育的重要性，并圍繞“什么是馬克思主義，怎樣對待馬克思主義，什么是社會主義，怎樣建設社會主義，建設一個什么樣的黨 ，怎樣建設黨”這一系列的問題，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)性問題，對學生進行教育，讓學生感受到政治的多元化和實際化，讓課堂和學生的生活實際相融合，不斷指導學生對社會主義理論體系的學習。

另一方面，教師可以根據(jù)“世界觀 、認識觀 、價值觀 ”教育為主線，讓學生從心里接受，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，注重生活化、實際化，以生活為題材進行教育，引導學生多關(guān)注熱點新聞事件，瀏覽國內(nèi)外大事件，讓學生從日常的行為習慣中掌握政治知識，讓學生帶入感情學習。教師要以探究問題、發(fā)現(xiàn)問題為主要教學線索，不斷啟迪學生思維，加強師生互動和雙向交流技巧，和學生進行溝通交流，多引入有關(guān)于生活中的真實事件，搭建“網(wǎng)絡學習+社會實踐”的高效課堂，不斷優(yōu)化毛澤東思想教學實際，提高學生的學習效率和對政治文化知識的感悟能力。

三、優(yōu)化毛澤東思想教學實際——促進學生對社會主義理論體系的感悟

當代世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，教師要不斷引入和完善與教材實際相符合的教學內(nèi)容，讓學生表現(xiàn)出對國家熱情，對國家發(fā)展前景充滿信心，引起學生的情感共鳴，適當?shù)臅r候播放一些教育紀錄片，啟發(fā)學生思維，幫助學生接觸到各種紛繁復雜的信息，豐富學生的課內(nèi)外知識，培養(yǎng)學生強烈的民族意識和愛國主義情感，促進學生對社會主義理論體系的感悟。在教學中，教師要把無形的、虛的東西和有形的、實的東西結(jié)合起來，制定教學方案和實施教學規(guī)劃，努力讓學生真實體會到自己生活的世界是一個多變和復雜的世界，引導學生從感性認識提升到理智認識，注重“共性”與“個性 ”的結(jié)合，從而全方面發(fā)展。

高職院校的“概論”課教學由事件、事實切入 ，但教師要注意決不能單純地就事論事，可以采用多媒體的工具，充分調(diào)動學生的積極性，引導學生圍繞主題展開深入的討論和學習，讓課堂接近實際事件，并對學生進行必要的理性思維的指導，凸顯時代性、現(xiàn)實性，配合教學活動，讓學生感同身受，秉承“貼近社會 、貼近生活、貼近學生”的教育原則，讓學生真正的學以致用。

總而言之，高職教師要把課堂內(nèi)容充分運用到生活中，全面針對“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”這門課程給學生做全方面的講解和介紹，注重毛澤東思想教學理念，指導學生對社會主義理論體系的學習，優(yōu)化毛澤東思想教學實際，讓學生在學好科學文化知識的同時，做有文化、有思想、有頭腦的合格高職學生，對事物的分析和判斷更具有理性邏輯和活化思維。

[1] 熊曉琳.充實教學內(nèi)容改進教學方法——講授“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的做法和體會[J].思想理論教育導刊,2015,(10):12-24.

[2] 齊曉安.對“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”專題教學體系的探討[J].思想理論教育導刊,2013,(12):45-56.

[3] 陳明凡.牢牢把握理想信念教育這條主線——“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學[J].思想理論教育導刊,2014,(9):78-84.