王寧（河北省肅寧縣南答中學(xué)）

《春》教學(xué)設(shè)計

王寧
（河北省肅寧縣南答中學(xué)）

第一課時

【課時教學(xué)目標(biāo)】

1.識記生字生詞，把握詞義。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

3.感知課文內(nèi)容，能理清文章思路。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

二、新課學(xué)習(xí)

（一）默讀課文，識記生字生詞。

1.默讀要求：

①畫出自己不認(rèn)識的生字或生詞，對照注釋理解。看哪一個同學(xué)默讀完成得又快又好。

②有關(guān)生字、生詞：

預(yù)設(shè)：課后“讀一讀，寫一寫”的詞語。生成：自讀課文后你認(rèn)為還應(yīng)把握的詞語。

（落實課時教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練快速默讀；培養(yǎng)識字寫字能力）

2.組內(nèi)合作識記生字生詞。

3.每組派一個同學(xué)展示小組學(xué)習(xí)成果。

4.教師活動：組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時巡查，及時糾錯；小組解說成果時適機(jī)點(diǎn)撥或擴(kuò)展。

（二）朗讀實踐

1.自由讀課文，然后每小組推薦代表朗讀。其他同學(xué)聽他朗讀課文并作出中肯的評價。要留有充分時間讓學(xué)生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音，不讀破句，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。在進(jìn)行閱讀時，用眼看文要做到準(zhǔn)確、迅速，不看錯，不遺漏；用口發(fā)音時，做到口齒清晰，準(zhǔn)確流利；用耳聽讀時，做到能聽出朗讀過程中的問題，并及時反饋信息；用心理解時，做到正確、快速，并借助語調(diào)、語氣和表情，生動地傳達(dá)出文章的內(nèi)容和風(fēng)采。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留夠時間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

2.讀與評的實踐。

要求從讀音是否正確，讀得是否流利，讀得是否有情上作點(diǎn)評。怎樣才能讀得有感情？教師選擇幾個句子讓學(xué)生讀，并要求學(xué)生說說應(yīng)帶有什么樣的感情讀。

學(xué)生能對別的學(xué)生評出不好的方面時，要及時讓他示范朗讀。

3.聽讀。

對照朗讀帶比較，看自己的朗讀還有哪些需改進(jìn)的地方。

4.教師小結(jié)：

（落實課時教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步落實識字能力；培養(yǎng)朗讀能力；能掌握朗讀的一般要求。）

（三）速讀，初步理清文章思路

1.速讀，帶著問題讀。

問題：這篇課文標(biāo)題是“春”，作者是按照怎樣的思路寫“春”的，用簡要的語言概括。

2.小組討論交流，準(zhǔn)備展示。

3.對自己小組的展示進(jìn)行說明。

要求：能初步說明文章的思路并能簡要解說。

4.教師對學(xué)生的解說進(jìn)行指導(dǎo)并給以歸納。

（明確：盼春—繪春—贊春。學(xué)生的歸納可能形式多樣，對獨(dú)特認(rèn)識要進(jìn)行肯定。）

（落實課時教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上感知課文內(nèi)容的能力。）

（四）學(xué)習(xí)小結(jié)

準(zhǔn)確識記生字生詞，學(xué)會朗讀，學(xué)會從整體上把握文章思路。

三、布置練習(xí)提出預(yù)習(xí)要求

布置作業(yè)：寫生字；預(yù)習(xí)：再讀課文，作者寫春著重寫了幾幅怎樣的畫面，運(yùn)用了哪些詞語，選用了哪些有特色的句子。請你找出這些詞語和句子認(rèn)真體會，要能說出這樣選詞造句的好處。把你的理解寫在學(xué)案上，為課堂展示做好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)反思

課上對課文的朗讀還不夠充分，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動中，把整文交給學(xué)生去品詞、品句、品段的處理過于粗略。還要采取單人讀、小組讀、男生讀、女聲讀及自由朗讀的形式，在讀中達(dá)到聲如耳聞，形如目睹，景如親臨，情同身受的迷人的意境。

第二課時

【課時教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。

2.讓學(xué)生在賞析語言過程中學(xué)會運(yùn)用語言。

【教學(xué)過程】

一、第一環(huán)節(jié)：文章繪“春”部分寫了幾幅畫面，用簡要語言概括

1.布置任務(wù)：小組內(nèi)合作討論預(yù)習(xí)成果，為展示做好準(zhǔn)備。

2.成果展示：教師巡查學(xué)生，展示成果。

3.成果解說：選擇有代表性的一組讓學(xué)生解說。擇機(jī)讓全體學(xué)生朗讀有關(guān)句子。

（提示：學(xué)生欣賞與解說可參照“練討與練習(xí)二”。）

4.根據(jù)學(xué)生展示，教師梳理作者繪春的幾幅畫面。

（教師預(yù)設(shè)：春草、春花、春風(fēng)、春雨等。）

5.探究思考：作者繪春之后第七段為什么要寫到人的活動？

（這一個問題較難，學(xué)生只要說得言之有理即可，教師可以根據(jù)學(xué)生情況決定取舍。）學(xué)習(xí)時，教師可以通過制作PPT課件和Flash動畫讓學(xué)生從感官上了解加速度的過程，方便學(xué)生對知識的理解，同時提升學(xué)生的積極性，這樣就有效地提升了高中物理教學(xué)水平。

4.改善提高物理實驗課。高中物理課包含很多實驗，但由于目前高考中，無法進(jìn)行動手實驗的考核，所以很多學(xué)校忽視了很多有助于課堂教學(xué)的物理實驗，這是不可取的。教學(xué)中老師一定要認(rèn)識到物理實驗的重要性，并通過實驗來提高學(xué)生的動手操作、動腦思考的能力。物理演示實驗的改進(jìn)需要遵循一定的規(guī)律：教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)演示實驗的便利性，提高演示實驗的可觀性，增加演示實驗的趣味性，提高演示實驗的環(huán)保性。物理演示實驗遵循了便利性、可觀性、趣味性和環(huán)保性，做好演示實驗對于課堂水平的提高具有非常重要的作用。

在新課改的高中物理教學(xué)中，我們要真正重視教學(xué)中存在的問題，落實學(xué)生的主體地位，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，努力促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面都有所提高，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，只有這樣，才能有效地改善新課改下高中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

［1］汪豐.論新課程改革下的高中物理教學(xué)論文［J］.課程教育研究，2013（27）：6-7.

［2］蒲廷正.新課程改革下的高中物理教學(xué)［J］.試題與研究：教學(xué)論壇，2012（4）：10.

［3］崔大軍.淺談新課改下的高中物理教學(xué)［J］.試題與研究：新課程論壇，2012（27）：3.

·編輯魯翠紅