龔萬江（新疆兵團(tuán)一師塔里木高級中學(xué)）

高中政治高效課堂優(yōu)化策略的實(shí)踐與探究

龔萬江
（新疆兵團(tuán)一師塔里木高級中學(xué)）

構(gòu)建高中思想政治高效課堂已成為教學(xué)研究與實(shí)踐的重要課題。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從課前準(zhǔn)備、課堂過程、課堂練習(xí)、課堂反思等角度對構(gòu)建高效政治課堂優(yōu)化策略進(jìn)行探究。

高中思想政治；優(yōu)化策略；高效課堂

高中思想政治課是一門理論知識與社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際有密切聯(lián)系的綜合性學(xué)科，但課程涉及內(nèi)容廣泛，具有鮮明的時(shí)效性，此外理論性、思想性較強(qiáng)且抽象難懂。這就需要教師在有效的授課時(shí)間內(nèi)，優(yōu)化教學(xué)策略，構(gòu)建高效課堂。這就需要教師做好課前、課中、課后等方面的優(yōu)化工作，真正做到教得高效和學(xué)得高效的有機(jī)統(tǒng)一。

一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備，保障教學(xué)實(shí)施

高效課堂必須有高效的課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，而課前準(zhǔn)備內(nèi)容較多，諸如備教材、備學(xué)生、備教法等，這就需要優(yōu)化課前準(zhǔn)備。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，鉆研教材，分析重點(diǎn)以及找尋突破難點(diǎn)的方法；了解學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)狀況，分層次提出要求；根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》時(shí)，我在備課中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際情況，提前一個(gè)星期安排學(xué)生收集家中消費(fèi)情況和總結(jié)自己的消費(fèi)情況，然后分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些消費(fèi)是不合理的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。學(xué)生興趣濃厚，積極準(zhǔn)備。上課時(shí)通過投影儀展示學(xué)生成果，我們的課堂“活”起來，教學(xué)“實(shí)”起來，知識“靚”起來，一下就拉近了學(xué)生與政治的距離，自然就達(dá)到教學(xué)目的，構(gòu)建高效課堂。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

教學(xué)總是由好幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，講解某個(gè)知識點(diǎn)也要經(jīng)過幾個(gè)步驟，課堂各環(huán)節(jié)的先后順序、時(shí)限及其相互之間的邏輯關(guān)系也有不同的要求。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。高中政治具有很強(qiáng)的開放性和課外延伸性，要求教師把握好課堂教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，力求達(dá)到教學(xué)程序的最優(yōu)化、課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化、課堂效果的最佳化。

高一《國家財(cái)政》這節(jié)課，教材通過國家職能引出財(cái)政的含義、財(cái)政作用以及財(cái)政收支關(guān)系。教學(xué)時(shí)，我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過創(chuàng)設(shè)蘭新高鐵開通的教學(xué)情境，先引出國家財(cái)政支出，再通過設(shè)問引出財(cái)政收入及其影響因素的知識，然后分組合作探究財(cái)政的收支關(guān)系以及國家的財(cái)政政策。播放蘭新高鐵的視頻進(jìn)行討論得出財(cái)政的作用，隨后多媒體展示本課小結(jié)，完成教學(xué)。通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生參與度，實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

三、優(yōu)化課堂互動(dòng)，提高教學(xué)參與

教學(xué)過程是一個(gè)教與學(xué)交互影響和交互活動(dòng)的過程，是在師生之間、生生之間對話互動(dòng)中推進(jìn)的過程。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與環(huán)境的互動(dòng)；合作探究促進(jìn)師生、生生多向交流；引導(dǎo)評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)的信心；營造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的舞臺，從而打造高中政治高效課堂。

在教學(xué)《市場配置資源》時(shí)，我結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)（家長大多為團(tuán)場棉農(nóng)、棗農(nóng)），插入農(nóng)副產(chǎn)品爛市圖片，學(xué)生立刻打開話匣子，順勢設(shè)計(jì)問題探究，引導(dǎo)學(xué)生討論，開展分組討論的互動(dòng)形式讓學(xué)生深刻體會(huì)“農(nóng)產(chǎn)品豐產(chǎn)不豐收”這一現(xiàn)象背后掩蓋的問題以及人的需求的無限性與資源的有限性之間的矛盾，從而得出結(jié)論，社會(huì)必須合理配置有限資源。經(jīng)過觀看—思考—分析的師生互動(dòng)過程，獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

四、優(yōu)化課堂練習(xí)，提高教學(xué)效能

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，是政治高效課堂的重要環(huán)節(jié)。在有限的課堂中通過當(dāng)堂訓(xùn)練測評，鞏固基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)；通過師生之間的互動(dòng)互評，揭示學(xué)習(xí)過程中深層次問題，訓(xùn)練學(xué)生對理論的理解，讓學(xué)生對知識進(jìn)行感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、提升。優(yōu)化課堂練習(xí)，不僅有助于學(xué)生對知識的鞏固，還能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的技能，真正實(shí)現(xiàn)知識的達(dá)標(biāo)和能力的轉(zhuǎn)化，提高課堂效能。

在教學(xué)《價(jià)格變動(dòng)的影響》這一課進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，我提出家庭主婦計(jì)劃、階梯水價(jià)的話題，學(xué)生很快從所學(xué)的生活必需品、高檔耐用品、替代品、互補(bǔ)品價(jià)格變動(dòng)對生活的影響角度得出結(jié)論，鞏固課本重難點(diǎn)知識。還引導(dǎo)學(xué)生畫出不同商品、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的需求曲線圖，我又趁勢展示高考真題進(jìn)行分析，使學(xué)生能力得到不同層次的提高，提高課堂效能。

五、優(yōu)化課后反思，提升教學(xué)水平

高效課堂雖然以課堂為主陣地研究課堂，但少不了走出課堂看課堂，靜下心來思考精心設(shè)計(jì)的這堂課。在教學(xué)過程中，可能會(huì)有靈感閃現(xiàn)，為自己的課堂增加亮色；也可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的問題，使自己措手不及。通過反思進(jìn)行總結(jié)，把這些散落在課堂記憶中的碎片拾起記錄下來加以優(yōu)化整理，作為自己專業(yè)發(fā)展的養(yǎng)分，也會(huì)成為構(gòu)建高效課堂的階梯。

在教學(xué)《價(jià)格變動(dòng)的影響》結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)不少問題需要改進(jìn)：在引導(dǎo)學(xué)生把握課本知識與現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象的時(shí)候，教師列舉的實(shí)例與學(xué)生認(rèn)知有一點(diǎn)距離，欠缺一種引起共鳴的效果；在教學(xué)環(huán)節(jié)中處理第一部分用時(shí)稍長，可否將案例集中并分組討論后得出結(jié)論？教師引導(dǎo)多，可否改變?yōu)橥ㄟ^學(xué)生討論，甚至辯論得出結(jié)論？通過反思，再次優(yōu)化教學(xué)，不斷提升教學(xué)水平。

總之，構(gòu)建高效政治課堂的優(yōu)化策略有很多，除了課前的精心準(zhǔn)備、課堂的求真務(wù)實(shí)、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、高質(zhì)量的課堂練習(xí)外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只要我們正視問題，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂。

·編輯王團(tuán)蘭