鄭晨（江西省上饒市上饒中學(xué)）

項(xiàng)目教學(xué)法在《信息加工與表達(dá)》中的應(yīng)用研究

鄭晨
（江西省上饒市上饒中學(xué)）

項(xiàng)目教學(xué)法是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。采用項(xiàng)目教學(xué)法，通過課堂學(xué)習(xí)學(xué)生參與個(gè)性小組網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作，全面掌握文本、數(shù)據(jù)、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫信息的加工。實(shí)踐中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)要點(diǎn)和表現(xiàn)技法特點(diǎn)，提升了學(xué)生信息的加工與表達(dá)能力。

項(xiàng)目教學(xué)法；網(wǎng)頁；信息加工；信息表達(dá)

一、應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的緣由

新課改要求加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和解決問題的能力。信息技術(shù)必修1第3章《信息加工與表達(dá)》是高一上學(xué)期的重點(diǎn)及難點(diǎn)章節(jié)，我校信息技術(shù)課程堅(jiān)持貫徹落實(shí)新課改精神，在本章的學(xué)習(xí)中，采用了項(xiàng)目教學(xué)法，以項(xiàng)目制作“個(gè)性小組網(wǎng)頁”為中心任務(wù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

《信息加工與表達(dá)》這章要求學(xué)生體驗(yàn)文字、數(shù)據(jù)、圖像、視頻、動(dòng)畫的簡單加工，學(xué)會(huì)對信息進(jìn)行集成與交流。在項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)過程中，會(huì)涉及很多不同類型的素材，由學(xué)生自己加工，最終集成在作品中。

二、“項(xiàng)目教學(xué)法”簡介

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過程及每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。

因此，“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，具體表現(xiàn)在:目標(biāo)指向的多重性；培訓(xùn)周期短，見效快；可控性好；注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。

三、“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)施應(yīng)用

1.確定項(xiàng)目

將同班學(xué)生分成8個(gè)小組，每個(gè)小組5人左右，通過小組協(xié)作，制作個(gè)性小組網(wǎng)頁，展示小組網(wǎng)頁，展示小組魅力。

（1）項(xiàng)目要求

利用Frontpage軟件，完成個(gè)性小組網(wǎng)頁的制作，整個(gè)項(xiàng)目有如下要求：

①有小組特色。

②有標(biāo)題文字：特色網(wǎng)頁主題名稱。

③主題鮮明，有吸引力。

④有圖片、視頻或動(dòng)畫特效。

（2）項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解在信息集成的定義和一般過程；掌握利用frontpage軟件完成簡單網(wǎng)頁的頁面布局的方法。

過程與方法：通過小組分工合作共同完成一個(gè)網(wǎng)頁作品的活動(dòng)，知道利用frontpage等網(wǎng)頁制作工具軟件，集成多媒體信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意，形成信息作品的一般方法，體驗(yàn)信息集成的一般過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)小組分工合作的優(yōu)勢；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作過程中提高組織協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)在團(tuán)隊(duì)合作中尊重理解他人的觀點(diǎn)。

（3）項(xiàng)目分析

本項(xiàng)目是運(yùn)用Frontpage軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)小組網(wǎng)頁，通過自己的設(shè)計(jì)要求，探求信息加工的方法，最終完成作品。

重點(diǎn)：學(xué)生掌握信息集成的一般過程，能制作出簡單的網(wǎng)頁。

難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)處理各種信息素材，并有效集成在小組個(gè)性網(wǎng)頁中。

2.制訂項(xiàng)目計(jì)劃

設(shè)置任務(wù)分工（總課時(shí)：6課時(shí)）

（1）如何新建空白網(wǎng)頁，保存網(wǎng)頁？如何設(shè)置布局表格？

（2）插入圖片，調(diào)節(jié)圖片大小。（圖片信息的加工）

（3）如何插入層，插入文字、浮動(dòng)文字、內(nèi)容？（文本、數(shù)據(jù)信息的加工）

（4）如何設(shè)置背景音樂。（聲音信息的加工）

（5）可以將視頻、動(dòng)畫插入合適的位置，如何插入視頻（avi），動(dòng)畫（swf）的插入方法？（拓展部分，視頻信息的加工）

（6）如何設(shè)置超鏈接，在瀏覽器中預(yù)覽網(wǎng)頁？

教師根據(jù)項(xiàng)目需要的知識，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案和學(xué)案，使學(xué)生有的放矢。

3.實(shí)施計(jì)劃

（1）示范項(xiàng)目

學(xué)生上QQ空間了解個(gè)性網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，欣賞各種創(chuàng)意，教師提供一部分優(yōu)秀作品，供全班學(xué)生欣賞交流。

（2）規(guī)劃網(wǎng)頁

小組分組規(guī)劃網(wǎng)頁，具體包括：網(wǎng)頁風(fēng)格，網(wǎng)頁主題，網(wǎng)頁內(nèi)容。

（3）收集素材

學(xué)生按照小組的設(shè)計(jì)，尋求學(xué)案幫助或教師的協(xié)助中學(xué)習(xí)信息的加工以獲取素材并保存。

（4）制作網(wǎng)頁

4.檢測評估

項(xiàng)目后期，教師選出具有代表性的作品。

小組組長自評：發(fā)表制作過程中創(chuàng)意想法，以及如何實(shí)現(xiàn)的方法。

小組互評：項(xiàng)目評價(jià)作品優(yōu)缺點(diǎn)。

四、對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用思考

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法適合操作性強(qiáng)和實(shí)踐性較強(qiáng)的章節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手的能力，積極應(yīng)對困難的能力。在具體實(shí)踐過程中，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面促進(jìn)了教學(xué)。

1.便于創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體的情境

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法以學(xué)生學(xué)習(xí)的需求為出發(fā)點(diǎn)來確立項(xiàng)目，學(xué)生面臨的是確定的任務(wù)需求。

2.提高學(xué)生多方面的能力

在項(xiàng)目教學(xué)法下，學(xué)生學(xué)會(huì)自己去尋求問題解決的途徑，多方面考慮問題。小組學(xué)生相互協(xié)作，明白團(tuán)隊(duì)的力量。

3.突破了被動(dòng)學(xué)習(xí)的瓶頸

項(xiàng)目教學(xué)法下，學(xué)生擁有思想的自由，突破了被迫學(xué)習(xí)的瓶頸為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

通過項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生主體地位凸顯，學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成就感也增強(qiáng)。

楊天才.如何上好信息技術(shù)課［J］.寧夏教育科研，2012（3）.

·編輯孫玲娟