付 玚

（天津農(nóng)學(xué)院 天津 300384）

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校黨建工作新探索

付 玚

（天津農(nóng)學(xué)院 天津 300384）

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和日益成熟，給基層黨建工作注入了新的思路和方法。如何有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)載體平臺(tái)，提高黨建效率，實(shí)現(xiàn)黨建工作創(chuàng)新發(fā)展，成為高校黨建工作者思考探索的新課題。

“互聯(lián)網(wǎng)+” 高等院校 基層黨建 創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，正日益改變著人們的思維模式，深刻影響著社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，同樣也給高校黨建工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。充分利用和有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的融合創(chuàng)新，成為激發(fā)高校黨建新活力的必然選擇。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”給高校黨建工作帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

一是黨建理念的更新。網(wǎng)絡(luò)作為社交工具，儼然已經(jīng)成為當(dāng)代人生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)思維的開(kāi)放、平等、互動(dòng)性，突破了對(duì)黨員教育管理的固有模式，更加注重黨員自身的主體地位。二是活動(dòng)領(lǐng)域的拓展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，黨員可以打破時(shí)間和空間的限制，“零距離”、“零時(shí)差”聯(lián)系互動(dòng)、討論問(wèn)題，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng)終端”的方式，使師生黨員擁有了可以根據(jù)自身實(shí)際更好地過(guò)組織生活的條件。三是形式內(nèi)容的豐富。網(wǎng)絡(luò)黨建可以通過(guò)大數(shù)據(jù)、云技術(shù)和智能終端等平臺(tái)，建立黨務(wù)工作的大數(shù)據(jù)，更多地增加多媒體資源的分享，提升基層黨組織活動(dòng)的針對(duì)性、有效性。

“互聯(lián)網(wǎng)+”也是一把雙刃劍。傳統(tǒng)的黨建工作有其獨(dú)特的思想工作優(yōu)勢(shì)，既是黨的組織依托，也是服務(wù)師生黨員的有效載體。以發(fā)展黨員為例，它有嚴(yán)格的固化模式，程序無(wú)法簡(jiǎn)化，時(shí)間節(jié)點(diǎn)比較嚴(yán)格，每個(gè)步驟具體而規(guī)范，要防止走極端，過(guò)度網(wǎng)絡(luò)化。傳統(tǒng)的高校黨建工作是網(wǎng)絡(luò)黨建的基礎(chǔ)和保障，網(wǎng)絡(luò)黨建是傳統(tǒng)黨建工作的創(chuàng)新、拓展和延伸，要防止傳統(tǒng)黨建工作與網(wǎng)絡(luò)黨建“兩張皮”。

二、當(dāng)前高校黨建存在的主要問(wèn)題

1.對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新模式的理解有待深入

近年來(lái)，各級(jí)黨組織大都建立了自己的黨建網(wǎng)站，但是部分高校黨建工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)黨建的理解存在偏差，認(rèn)為黨建工作因其政策性和嚴(yán)肅性，就要“四平八穩(wěn)”、“按部就班”；有的黨務(wù)干部將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)局限于發(fā)布政策、在黨員系統(tǒng)軟件中錄入黨員信息，基層黨建網(wǎng)站形同虛設(shè)；有的黨務(wù)干部計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力欠缺，以致黨建內(nèi)容更新緩慢，時(shí)效性差。

2.黨建網(wǎng)站建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)

黨建網(wǎng)站存在的主要問(wèn)題有：一是缺少專門(mén)的黨建平臺(tái)。很多學(xué)校依托黨政辦公室、黨委宣傳部、組織部等網(wǎng)站作為黨員教育平臺(tái)，在普遍性的黨員教育活動(dòng)（如群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等）開(kāi)展過(guò)程中，會(huì)創(chuàng)建有“臨時(shí)性”的專題教育網(wǎng)站。也就是說(shuō)，雖然很多高校有建立相關(guān)網(wǎng)站，但是教育內(nèi)容多分布在不同部門(mén)，各自為戰(zhàn)，缺少綜合性的網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)。二是某些黨建網(wǎng)站重建設(shè)，疏管理，重形式、輕內(nèi)容，比如一些網(wǎng)站只有框架，沒(méi)有具體內(nèi)容，網(wǎng)站內(nèi)容更新不及時(shí)，存在不少“僵尸網(wǎng)站”。三是大多數(shù)黨建網(wǎng)站以文字和圖片居多，影像、視頻等生動(dòng)形象的內(nèi)容較少，文字多是轉(zhuǎn)載黨的方針、政策原文，缺乏生動(dòng)有效的闡釋。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式覆蓋領(lǐng)域有待進(jìn)一步拓展

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)黨建工作的模式在不斷創(chuàng)新，也取得了一定的成效。例如在今年的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，有的學(xué)院以黨支部為單位，組建自己的微博、微信公眾號(hào)，利用QQ群、微信群等載體，及時(shí)推送學(xué)習(xí)資料、基層動(dòng)態(tài)等，即時(shí)更新，即時(shí)交流。有的支部開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”知識(shí)競(jìng)賽，創(chuàng)新比賽形式，網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評(píng)分，參賽選手只需登錄指定平臺(tái)，按照要求作答即可。不僅擺脫了場(chǎng)地和時(shí)間的限制，而且節(jié)約了人力、物力和財(cái)力，受到廣大師生的歡迎。

黨員的組織管理、教育培訓(xùn)、黨內(nèi)民主等，同樣需要轉(zhuǎn)變思維，探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的新模式。2016年初，全黨上下普遍開(kāi)展“黨員組織關(guān)系集中排查”工作。排查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，由于畢業(yè)生數(shù)量與社會(huì)就業(yè)供給的結(jié)構(gòu)性失衡，不少畢業(yè)生黨員工作單位難以及時(shí)落實(shí)，或者經(jīng)常變化，加之轉(zhuǎn)移組織關(guān)系手續(xù)煩瑣，“不便轉(zhuǎn)”導(dǎo)致不少黨員“不想轉(zhuǎn)”，長(zhǎng)期游離于組織之外。事實(shí)上網(wǎng)上轉(zhuǎn)接并不需要改變現(xiàn)有規(guī)定，只是從“線下”轉(zhuǎn)移到“線上”進(jìn)行，便可以讓流動(dòng)黨員、畢業(yè)生黨員擺脫中間環(huán)節(jié)的奔波之苦，盡快回歸黨組織。

傳統(tǒng)的黨內(nèi)教育培訓(xùn)，例如“三會(huì)一課”制度，固然有其可取之處，但受到場(chǎng)地和時(shí)間的限制，有時(shí)將黨員聚集在一起會(huì)比較困難，學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證。 “互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，可以通過(guò)網(wǎng)上黨校和遠(yuǎn)程教育等學(xué)習(xí)形式，制作一批微課程、微視頻，見(jiàn)縫插針式地推送教學(xué)內(nèi)容，使黨員進(jìn)行‘點(diǎn)菜式’自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員教育內(nèi)容的趣味性、豐富性和多樣性。

三、利用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”，創(chuàng)新高校黨建工作

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建制度建設(shè)

實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新模式常態(tài)化，一方面要提高認(rèn)識(shí)，解放思想，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建工作的主動(dòng)性，充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)黨建工作的促進(jìn)作用。另一方面要加強(qiáng)相關(guān)制度的制訂，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+組織管理”、“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”、“互聯(lián)網(wǎng)+黨內(nèi)生活”的模式，將網(wǎng)絡(luò)黨建的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容通過(guò)制度加以明確。

2.系統(tǒng)謀劃，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)黨建平臺(tái)建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式，重點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。要積極搭建微博、微信“兩微”平臺(tái)，建立“多維”的微黨建工作模式，構(gòu)建互聯(lián)互通、廣泛覆蓋的網(wǎng)絡(luò)黨建體系。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)站的維護(hù)，指派專人及時(shí)更新黨建網(wǎng)絡(luò)信息，根據(jù)工作需要適時(shí)開(kāi)設(shè)新欄目、新功能。例如創(chuàng)建黨建主題教育網(wǎng)站，增設(shè)“組織在線”等專欄，下設(shè)制度模塊、發(fā)展模塊、公示模塊、“思想動(dòng)態(tài)”模塊等，對(duì)現(xiàn)有黨員以及即將成為黨員的學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的教育。

3.拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”載體，打造“立體黨建”模式

一是“互聯(lián)網(wǎng)+上級(jí)黨組織”。充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立覆蓋全國(guó)的、以黨員信息庫(kù)為支撐的黨員管理服務(wù)信息平臺(tái)，各級(jí)黨組織和廣大黨員的情況，將一目了然，黨員統(tǒng)計(jì)工作將不再煩瑣，黨員隊(duì)伍的情況可以隨時(shí)掌握；二是“互聯(lián)網(wǎng)+黨支部”。依托黨員信息管理系統(tǒng)及黨員服務(wù)平臺(tái)，實(shí)行全方位黨務(wù)管理，提供全面有效的信息溝通，像黨員是不是按時(shí)足額交納了黨費(fèi)，支部是不是認(rèn)真開(kāi)展了組織生活，基層黨委是不是按時(shí)進(jìn)行了換屆，都能夠輕而易舉地掌握真實(shí)可靠的情況，增強(qiáng)黨支部的凝聚力；三是“互聯(lián)網(wǎng)+黨員”，使師生黨員隨時(shí)團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?，依托?jì)算機(jī)、手機(jī)終端，黨員無(wú)論何時(shí)何地，都可以參加所在支部的組織生活，及時(shí)了解本支部乃至上級(jí)黨組織的決策部署，落實(shí)組織任務(wù)，監(jiān)督工作開(kāi)展。