曹麗云

（西藏自治區(qū)昌都市左貢縣中心幼兒園 西藏昌都 854000）

淺談在幼教中如何拉近師生距離

曹麗云

（西藏自治區(qū)昌都市左貢縣中心幼兒園 西藏昌都 854000）

作為一名幼兒教師，要懂得如何與幼兒溝通，要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師要做到，心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，讓教育目標(biāo)變成幼兒發(fā)展的要求。支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，幼兒可以自主的選擇學(xué)習(xí)材料、地點(diǎn)和共同學(xué)習(xí)的伙伴，使幼兒快樂的投入并參與到活動(dòng)中來。

幼兒 教師 拉近距離 溝通 愛心

教師與幼兒的關(guān)系就好像是廚師與菜的關(guān)系。每一位幼兒都是一個(gè)生動(dòng)活潑的主體，沒有好壞之分，就像用于做菜的原料。一個(gè)好的廚師能把一些普通的菜料做的朗朗上口，即所謂的化腐朽為神奇。如何使菜做的朗朗上口呢？

一、愛能拉近與孩子的距離

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！苯處熞朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。從學(xué)生出生到成長(zhǎng)的每一天，都受到自己家長(zhǎng)的愛與關(guān)心，但是由于學(xué)生年齡小，平時(shí)沒有感受到這一份就在身邊的愛，班主任平時(shí)可以利用晨會(huì)和班會(huì)通過講故事等活動(dòng)，讓學(xué)生通過故事感受到孩子成長(zhǎng)過程中父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的成長(zhǎng)所付出的愛，這一點(diǎn)尤為重要。作為一名幼兒教師的我們尤其要常常刷新賞識(shí)教育的思想，賞識(shí)每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)個(gè)體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育，用親情去呵護(hù)。在澆灌、培育與呵護(hù)中觀察、發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)得以升華。讓每個(gè)幼兒都獲得不同程度的體驗(yàn)與成功。使他們感到“我是最棒的！” “我能行！”從而正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏層變航⒆孕?，只有成功才能讓幼兒有主?dòng)參與一切活動(dòng)的愿望。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣：“請(qǐng)記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。

二、溝通與賞識(shí)拉近與幼兒的距離

1．溝通，人與人之間永恒的話題

溝通是一門藝術(shù)，溝通可以緩解人與人之間的緊張氣氛。教師與學(xué)生的溝通在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，老師的一句話就可能改變孩子的一生。無論是和誰的溝通都應(yīng)該是及時(shí)的，做為教師，最重要的是我們要做好溝通工作，孩子親不親近你關(guān)鍵在于你，孩子能知道什么呢？他們因?yàn)槲窇掷蠋煟挥邪炎约旱南敕裨谛牡?，我們做教師的就?yīng)該想辦法把他們的想法挖出來。用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤(rùn)。對(duì)孩子充滿愛的教育活動(dòng)，都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。我作為一名幼兒教師我熱愛幼教這個(gè)崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠(chéng)和依賴，教育才會(huì)成功。

作為一名幼兒教師，須具備在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給予幼兒恰到好處的指導(dǎo)與溝通。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)游戲失去興趣，已不能專心于活動(dòng)中時(shí)，就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行師幼互動(dòng)。教師可以走到幼兒的活動(dòng)中去，詢問幼兒已經(jīng)做了哪些游戲，還要進(jìn)行哪些游戲。在詢問過程中，要對(duì)幼兒已取得的游戲成果給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)活動(dòng)。教師也可以陪幼兒共同探索，引導(dǎo)和激發(fā)他們重新對(duì)游戲產(chǎn)生興趣。如果幼兒確定不愿進(jìn)行原來的游戲，教師應(yīng)當(dāng)允許他們選擇其他活動(dòng)，或參與到其他幼兒的探索活動(dòng)中去。 當(dāng)幼兒的游戲遇到困難時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行師幼溝通。如果教師能夠很快地發(fā)現(xiàn)幼兒的困難所在，那么可通過提問的方式或言語點(diǎn)撥的方式提醒困惑中的幼兒，也可以通過實(shí)際操作或指導(dǎo)幼兒操作的方式來幫助和引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行探究。有時(shí)，對(duì)于幼兒遇到的困難，教師可能一時(shí)難以解決，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)通過提供工具或思考路徑的方式來幫助幼兒，如給幼兒指點(diǎn)可能用來解決問題的工具、書籍以及具備相關(guān)知識(shí)的人才等等，讓幼兒自己決定下一步的游戲。

2．賞識(shí)教育的靈魂就是溝通

“三人行，必有我?guī)煛?，適當(dāng)?shù)卮蚱评蠋熀陀變旱慕巧缦?，讓老師成為幼兒，幼兒成為老師，這樣做的前提是幼兒和老師之間要有很好地情感溝通.做錯(cuò)事的幼兒，往往心理壓力較大，自卑、自責(zé)、不知所措。這時(shí)，他所需要的是幫助、安慰。而我們有部分老師為了給幼兒以教訓(xùn)，往往采取比較嚴(yán)厲的批評(píng)。這種教育方法會(huì)讓幼兒?jiǎn)适判?，不再努力，甚至反叛。若此時(shí)我們幼兒能采取明智寬容的態(tài)度，比如：在干壞事的幼兒面前，①你不能讓幼兒泄氣，所以要鼓勵(lì)幼兒，要讓他感覺到老師對(duì)他的能力和水平深信不移。②要讓他知道人生的道路不可能一帆風(fēng)順，失敗是常有的。③幫助他分析原因，克服困難。再如對(duì)闖禍的幼兒也一樣，不能讓幼兒感覺到自己在老師心中有了不良的影響或失去了信心，而此時(shí)老師應(yīng)與幼兒及時(shí)溝通，平息幼兒的惶恐心理，讓幼兒感覺到他在老師的心里依舊充滿希望。同時(shí)還可以舉自己或名人在小時(shí)犯錯(cuò)的典型事例以教育，來緩解幼兒的心態(tài)，并鼓勵(lì)幫助幼兒改正錯(cuò)誤。這不僅能讓教育起到了事半功倍的作用，還能讓幼兒對(duì)老師充滿信任，成為知心朋友，同時(shí)使幼兒能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。 由于老師的賞識(shí)，師生之間仿佛架起了一座橋梁，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。老師不是在傳授知識(shí)，而是把知識(shí)輕松地“流動(dòng)”給學(xué)生，幼兒不是在被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地吸收。

3．正確的運(yùn)用賞識(shí)教育

幼兒是需要賞識(shí)的，要正確的運(yùn)用賞識(shí)教育，要有原則，要有具體目標(biāo)。每個(gè)幼兒身上都有許多與生俱來的特質(zhì)，比如相貌、氣力、智商等，許多的家長(zhǎng)和親戚朋友總喜歡夸獎(jiǎng)孩子聰明、漂亮。毋庸置疑，幼兒的成長(zhǎng)離不開父母的鼓勵(lì)，離不開老師的表揚(yáng)。夸獎(jiǎng)是一種激勵(lì)，激勵(lì)比批評(píng)的效果要好得多，但也不能走向極端。正是這樣的表揚(yáng)、賞識(shí)對(duì)幼兒是極為不利的，因?yàn)橛變憾嗍歉鶕?jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來發(fā)展自己的。我們感到賞識(shí)應(yīng)該著眼于受表揚(yáng)者個(gè)人的勞動(dòng)和努力，著眼于受表揚(yáng)者今后的發(fā)展，否則，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

總之，教師身為幼兒生活中的重要他人，要想建立良好的師幼關(guān)系，與幼兒開啟良好的師幼互動(dòng)行為，就應(yīng)該愛孩子、尊重孩子、融于孩子、接近師生距離，才能開展好幼兒教育。