惠希勝

小學(xué)語文教學(xué)中口語交際是很重要的一個環(huán)節(jié)，通過情景模擬讓學(xué)生學(xué)會如何同他人進(jìn)行交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，這對小學(xué)生的自身綜合素質(zhì)的提升起著至關(guān)重要的作用。本文就蘇教版小學(xué)語文高年級段口語交際教學(xué)方法為研究對象，找出其中的特點和存在的問題并提出一些自己的建議，以促進(jìn)小學(xué)口語交際教學(xué)水平的提升。

口語交際能力是與人交往的必備能力，在小學(xué)階段進(jìn)行口語交際教學(xué)的培養(yǎng)能夠極大程度地

提升學(xué)生的口語交際能力，

對于小學(xué)生而言，小學(xué)正是學(xué)生性格培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對于學(xué)生的交流溝通能力并不注重，以致學(xué)生養(yǎng)成了過于內(nèi)向的性格，要知道隨著學(xué)生的成長，接近社會的機(jī)會變得越來越多，這時就體現(xiàn)出了口語交際的重要性，這對學(xué)生日后的成長有著重要的影響。

一、蘇教版口語交際教學(xué)法內(nèi)容分析

隨著新課改的不斷發(fā)展，口語交際教學(xué)在內(nèi)容上越來越貼近生活，在范圍、形式以及語言表達(dá)等方面都有一定特色，實用性更強(qiáng)，學(xué)生更能鍛煉口語交際的能力。

1.內(nèi)容范圍較廣

社會的發(fā)展是很快的，口語交際正是一個模擬實際社會的過程，所以必須和實際生活相匹配，所以新的情景教學(xué)中在內(nèi)容安排上更加寬泛，注重從生活的各個方面截取有意義的情景，這對學(xué)生和教師的要求要求都在不斷提升，首先教師要保證自身有一個發(fā)展的眼光，能夠從教材的安排中找到其中的關(guān)鍵點，在口語交際的過程中逐漸引導(dǎo)學(xué)生去適應(yīng)口語交際，這樣才能更加收到更加理想的效果。

2.形式更加多樣化

在口語交際的形式上，不僅僅停留在對話的形式上，還有更多的介紹、討論、請求、拒絕等形式，這些形式都是在實際生活中會用到的，更加貼近生活，在口語交際中教會了學(xué)生在生活中如何主動同他人交流，如何去尊重別人，如何虛心接受他人的意見等。

3.注重各個學(xué)科的結(jié)合

要知道口語交際教學(xué)不僅僅是對學(xué)生表達(dá)能力的鍛煉，其中還包括對學(xué)生心理素質(zhì)、道德素質(zhì)以及自身情感的培養(yǎng)和鍛煉，所以在教學(xué)中要注重同社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識相結(jié)合。教師要熟練掌握各個學(xué)科的知識，明確對于小學(xué)生而言自身的心理變化，把握學(xué)生敏感的神經(jīng)。在口語交際的過程中，教師將一些口語技巧教給學(xué)生，這樣從根本上提升學(xué)生的口語交際的能力。

二、蘇教版語文教學(xué)中口語交際教學(xué)提升策略

1.吸收國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗

我國教育改革是一個漫長的過程，這其中需要不斷借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，對外國的口語教學(xué)模式進(jìn)行研究，找出其中適合自身的特點。例如美國在口語交際中突出對禮儀的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)在與人交際的過程中要有禮貌。對于討論提出了自身的要求，如認(rèn)識討論、了解自身的角色，注重他人的語言，注重交流時的心情以及動作等，這些比較細(xì)致的要求都給我們的教學(xué)提供了借鑒。

2.善于抓住日常生活經(jīng)驗

教師在教完某些課程后，可以對此進(jìn)行展開讓學(xué)生進(jìn)行討論或者演講等形式，使口語交際教學(xué)變得更加靈活，穿插在日常教學(xué)中，這樣能夠減輕學(xué)生的心理壓力。例如在學(xué)習(xí)了有關(guān)黃山的介紹后，教師可以適當(dāng)展開，讓學(xué)生對某一次旅游景點所見到的風(fēng)景進(jìn)行介紹，學(xué)生自身有親身體會，有勇氣進(jìn)行演講，同時也提升了學(xué)生的自豪感。教師還可以給學(xué)生布置一部分作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游對自己的親人介紹自己剛學(xué)習(xí)的知識，這樣既能鞏固知識，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.教師善于抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行鍛煉

傳統(tǒng)的口語交際活動是以專門的課程進(jìn)行的，這樣學(xué)生有一部分的心理壓力，收到的效果較差，如果將口語交際一點一滴融入課堂中去，起到的作用就不一樣了。教師要善于抓住課堂內(nèi)容，通過問題討論、學(xué)生回答等方式進(jìn)行鍛煉，同時老師要注意同學(xué)生保持好的關(guān)系，這更加有助于交流工作的展開。

4.完善口語交際教學(xué)模式

要想提升口語教學(xué)的水平，就必須對現(xiàn)在的口語教學(xué)模式不斷完善。我們知道小學(xué)生的求知心和自尊心都比較強(qiáng)，所以在口語交際中要善于利用學(xué)生的評價。一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面有助于學(xué)生突破心理防線，更好展示自我，從而得到很好的鍛煉。同時還可以對學(xué)生的口語交際展開評分測試，通過學(xué)生語言表達(dá)、態(tài)度以及動作等方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評測，一方面為學(xué)生改善自我提供依據(jù)，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、總結(jié)

小學(xué)語文高年級口語交際教學(xué)的主要目的是鍛煉學(xué)生的口語交際的能力，教會學(xué)生如何同他人進(jìn)行交流和溝通，這無論是對學(xué)生的成長還是語文教學(xué)水平的提升都是很重要的，蘇教版獨特的教學(xué)特點，尤其值得我們肯定，當(dāng)然還有需要改善的地方，要注重吸收國外先進(jìn)的經(jīng)驗，注重日常教學(xué)中口語教學(xué)的融入，逐漸完善教學(xué)模式，提升口語教學(xué)水平。

【作者單位：邳州市邳城鎮(zhèn)鎮(zhèn)南小學(xué) 江蘇】