郭玉

美術(shù)教育的目的不在于培養(yǎng)學(xué)生成為多么優(yōu)秀的畫家，而在于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新理念。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考，會(huì)創(chuàng)造的人”。通過五年的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)越是低年級(jí)的孩子作業(yè)效果越好，想象力越豐富，越是高年級(jí)的孩子上完課后越不知道畫什么。當(dāng)然這里面有各種各樣的原因，使得美術(shù)作業(yè)達(dá)不到應(yīng)有的效果，所以提高高年級(jí)美術(shù)課堂作業(yè)的質(zhì)量成了當(dāng)務(wù)之急。

很多孩子都非常喜歡畫畫，用畫畫來抒發(fā)自己的感情。我的孩子今年剛兩歲多，只要看見我在畫畫，他就放下手中的玩具跑過來說：“我要畫畫?！蔽揖徒o他一只水彩筆，他就開始涂鴉了，經(jīng)常不滿足于一種顏色，要把所有水彩筆的筆帽都打開，每一支都試試顏色?？梢姾⒆优c生俱來就非常喜歡畫畫，而且這種愛好會(huì)隨著他們知識(shí)、技能、見解的增長與日俱增。在小學(xué)一二年級(jí)的美術(shù)課堂里，很多同學(xué)從窗口看見我從辦公室出來，就大喊美術(shù)老師來了，接著就是“耶”的歡呼聲，他們上美術(shù)課的材料帶的也最齊全，畫畫時(shí)候也非常認(rèn)真，畫出來的作業(yè)效果也很好。而到了小學(xué)五六年級(jí)，隨著課業(yè)壓力的變大，升學(xué)變成了學(xué)生們的主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而美術(shù)課作為跟升學(xué)沒多大關(guān)系的一門課程漸漸都不受孩子們的重視，在這種大環(huán)境及氛圍的影響下，學(xué)生不買繪畫工具材料，也不把美術(shù)課當(dāng)回事，有的可能利用美術(shù)課做作業(yè)。美術(shù)課因?yàn)闆]有升學(xué)的壓力而變得無關(guān)緊要，本來一周兩節(jié)的課，變成了一周一節(jié)，有的甚至就那一節(jié)課也被語數(shù)外老師搶占掉了，所以不把美術(shù)課當(dāng)回事也像情理之中一樣。怎樣才能使美術(shù)課能在家長和學(xué)生心目中的地位有所提高呢？我認(rèn)為提高課堂美術(shù)作業(yè)的質(zhì)量是最簡單而又有效的方法，如果說參加一些比賽是面對(duì)少數(shù)學(xué)生，那么只有美術(shù)作業(yè)是面對(duì)全部學(xué)生。只有家長和學(xué)生都認(rèn)真地對(duì)待美術(shù)課的時(shí)候，美術(shù)教育才能達(dá)到理想中的效果。新課程改革后，美術(shù)學(xué)科更應(yīng)該發(fā)揮它的學(xué)科魅力，給學(xué)生營造寬松的、和諧的美術(shù)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造能力。

美術(shù)作業(yè)質(zhì)量不高的原因有很多，我總結(jié)了以下幾個(gè)重要的方面：

一、學(xué)生對(duì)待美術(shù)作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真

美術(shù)作業(yè)現(xiàn)在在高年級(jí)學(xué)生的心目中變得不是那么重要了，學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也就不認(rèn)真，上繪畫課不帶水彩筆、水粉等繪畫材料，上手工課手工材料準(zhǔn)備不齊等等，直接影響到了作業(yè)質(zhì)量。有的帶了工具但是作業(yè)卻是胡亂畫，不知道畫什么，更有的學(xué)生眼高手低，腦袋想的畫面，手卻表現(xiàn)不出來。在作業(yè)評(píng)價(jià)階段，有些畫得不好的同學(xué)會(huì)遭到別人的嘲笑，這樣更打擊了他們畫畫的積極性。

二、作畫時(shí)間不充足

一節(jié)美術(shù)課只有40分鐘，老師講授15分鐘，評(píng)價(jià)5分鐘，學(xué)生作畫時(shí)間只有20分鐘，這20分鐘中還包括思考、構(gòu)圖、上色。時(shí)間上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多學(xué)生都是草草了事，沒有認(rèn)真地完成課堂作業(yè)。手工課就更不用說了，往往學(xué)生做得正起勁的時(shí)候卻下課了。

三、教師備課準(zhǔn)備不充分

農(nóng)村學(xué)校沒有太多專職教師，往往一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)專職教師，別的都是兼職教師帶的，兼職教師上課都是照著教案讀書，或者把書發(fā)下去，教學(xué)生自己去照著書上做吧。死板教條，毫無新意，更別說調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力了。有的專職教師上課不做示范，不做指導(dǎo)，完全要學(xué)生自己去摸索，對(duì)于這些農(nóng)村的孩子，課外沒有參加過輔導(dǎo)的是不行的。沒有老師的指導(dǎo)和示范，很多同學(xué)都不知道該如何畫，無從下筆，嚴(yán)重影響他們畫畫的積極性。

這些大大小小的因素導(dǎo)致了高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量很低，對(duì)學(xué)生的美術(shù)教育產(chǎn)生了諸多不良的影響。

首先，學(xué)生家長不重視學(xué)生的美術(shù)教育，表現(xiàn)在給學(xué)生準(zhǔn)備的繪畫材料上和參加一些比賽的積極性。沒有繪畫材料的美術(shù)課就很難上好。比如：老師要求學(xué)生回家準(zhǔn)備水彩筆，油畫棒和記號(hào)筆等基本的繪畫材料，但是很多學(xué)生反映，家長不買，認(rèn)為無所謂、不重要。也有的同學(xué)是家庭實(shí)在很困難，家里孩子多，只能滿足孩子必備的學(xué)習(xí)用品。其實(shí)美術(shù)課中除了這些基本的繪畫用品，還用到很多手工工具，國畫用品，有的確實(shí)挺貴的，這些對(duì)于我們山區(qū)的孩子來說更是不可能了，一個(gè)班有四五個(gè)準(zhǔn)備的就不錯(cuò)了。語數(shù)外的老師叫準(zhǔn)備的東西家長能很快準(zhǔn)備好。家長不重視美術(shù)教育就會(huì)不配合老師的工作，美術(shù)作業(yè)的質(zhì)量自然就不會(huì)高了，而且美術(shù)作業(yè)都是紙張，畫得不好的也就沒有什么保留的價(jià)值，就直接扔進(jìn)了垃圾桶，這樣就形成了惡性循環(huán)。

其次， 學(xué)生的興趣缺失。學(xué)生都是用傳統(tǒng)的觀念來評(píng)價(jià)畫得好與不好，對(duì)于畫得不好的同學(xué)會(huì)對(duì)自己的畫非常不自信，特別是一些繪畫基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在作業(yè)評(píng)價(jià)的過程中容易遭到同學(xué)們的嘲笑，慢慢就會(huì)不喜歡美術(shù)課，再加上他們的家長也不支持，就對(duì)美術(shù)課慢慢失去了興趣。失去興趣的美術(shù)課上起來肯定效果不好，還會(huì)有一些擾亂課堂的行為。這又影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

這些都對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生了不良的影響，所以我們要通過各種方法來提高學(xué)生的美術(shù)作業(yè)的質(zhì)量，在課堂上營造寬松的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)上培養(yǎng)孩子們的細(xì)心觀察事物的能力，在教學(xué)手段上能夠運(yùn)用合適的教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)成果，合理地制定作業(yè)難度，引導(dǎo)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。相信通過多方努力，必然能提高農(nóng)村高年級(jí)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)質(zhì)量。

【作者單位：連云港市贛榆區(qū)抗日山小學(xué) 江蘇】