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轉(zhuǎn)變觀念 穩(wěn)定隊(duì)提升素養(yǎng) 提高效率

2016-03-04 11:02孫習(xí)鳳
小學(xué)科學(xué)·教師版 2016年1期
關(guān)鍵詞:音樂(lè)課教材音樂(lè)

孫習(xí)鳳

隨著素質(zhì)教育的不斷深入,音樂(lè)教育作為學(xué)校教育的一部分,是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑之一,應(yīng)該越來(lái)越得到重視。但是,在我們蘇北農(nóng)村地區(qū),小學(xué)音樂(lè)教育幾乎陷入了困境?!皯?yīng)試教育”思想觀念根深蒂固,音樂(lè)教育思想認(rèn)識(shí)落后、師資不足、教學(xué)設(shè)施缺乏等也嚴(yán)重阻礙著農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展,致使農(nóng)村與城區(qū)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)差距越來(lái)越大。

一、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育陷入困境

目前,在中考高考的指揮棒下,音樂(lè)教育在大多數(shù)人心目中處于可有可無(wú)的地位。智育第一,語(yǔ)數(shù)英成績(jī)好就一俊遮百丑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)中認(rèn)為音樂(lè)課可有可無(wú)、教師認(rèn)為音樂(lè)課可上可不上的大有人在。家長(zhǎng)更不用說(shuō)了,認(rèn)為音樂(lè)課沒(méi)什么用,耽誤孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。

學(xué)生喜歡音樂(lè),什么《小蘋(píng)果》之類的流行音樂(lè)一聽(tīng)就會(huì),誰(shuí)都能唱起來(lái)跳起來(lái)。而對(duì)教材中的歌曲卻興趣低落,課堂樂(lè)器,學(xué)生更是無(wú)精打采了。目前小學(xué)音樂(lè)教材的編排科學(xué),但地區(qū)差異、個(gè)體差異還是普遍存在的。教材適合城區(qū)學(xué)生,但對(duì)農(nóng)村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),可能有點(diǎn)深?yuàn)W了。因?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育缺乏體系,年級(jí)與年級(jí)之間斷層,甭說(shuō)國(guó)外的音樂(lè)及音樂(lè)家,就是中國(guó)的也不知道幾首曲子、幾位音樂(lè)家。對(duì)于每年擔(dān)任六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的我來(lái)說(shuō)困惑焦慮不已,學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)知之甚少,問(wèn)及四分音符、二分音符、小節(jié)線等,學(xué)生瞪著一雙雙茫然不知所措的眼睛。

在我們蘇北農(nóng)村小學(xué),教學(xué)條件目前雖有所改善,鋼琴、電子琴,音樂(lè)專用教室等基本具備,但師資嚴(yán)重不足,農(nóng)村小學(xué)由于對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不夠,總認(rèn)為音樂(lè)是副科,經(jīng)常為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)讓道,甚至相當(dāng)一部分學(xué)校的音樂(lè)課名存實(shí)亡。音樂(lè)教師的實(shí)績(jī)因?qū)W校考評(píng)制度的缺陷,始終得不到大家認(rèn)可,使許多音樂(lè)教師中途改弦易轍,去從事語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)。大多數(shù)音樂(lè)教師都不是從音樂(lè)院校畢業(yè)的專業(yè)教師,而是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迫于課程開(kāi)設(shè)機(jī)制,從本校現(xiàn)有教師中挑選出一些具有一定音樂(lè)特長(zhǎng)的教師來(lái)?yè)?dān)任;有的教師根本不懂樂(lè)理不會(huì)樂(lè)器,因不能擔(dān)任語(yǔ)數(shù)英就改教音樂(lè)了?!耙魳?lè)課礙什么事,拎個(gè)錄音機(jī)就行了?!睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)不愿兼職音樂(lè)課的老師如是說(shuō)。有相當(dāng)一部分學(xué)校,相當(dāng)一部分音樂(lè)教師無(wú)法或不可能按教材來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)、技能以及音樂(lè)欣賞的教學(xué),課堂樂(lè)器的教學(xué)更是形同虛設(shè)。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)陷入困境了!

二、尋求行之有效的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念

改變農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育狀況迫在眉睫。各級(jí)教育管理部門(mén)及廣大農(nóng)村音樂(lè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念,提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在鄉(xiāng)村不是可有可無(wú)的附屬品,而是開(kāi)啟學(xué)生智力、增強(qiáng)道德觀念、提高審美能力的良友;要嚴(yán)格執(zhí)行《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,按《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施音樂(lè)教育,使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得以提高;正確解決“正課”與音、體 、美等“副課”的關(guān)系,讓鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教育正常有序地開(kāi)展起來(lái),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.穩(wěn)定師資隊(duì)伍

學(xué)校要穩(wěn)定小學(xué)音樂(lè)教師的隊(duì)伍建設(shè),不斷提高音樂(lè)教師的地位。在制定學(xué)校績(jī)效考核評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí),要改變考評(píng)中忽視音樂(lè)教師的做法,不要一味地認(rèn)為音樂(lè)教師輕松快活,要意識(shí)到音樂(lè)教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中不可或缺的組成部分;讓音樂(lè)教師也擁有和其他教師一樣的評(píng)先推優(yōu)、晉升職務(wù)的機(jī)會(huì),讓我們感覺(jué)到自己也和其他教師一樣,不再低人一等,從而潛心于自己的音樂(lè)教學(xué)。

3.提升音樂(lè)素養(yǎng)

當(dāng)前的蘇北農(nóng)村,有一部分學(xué)校設(shè)有專職的音樂(lè)教師(有的是音樂(lè)專業(yè)的,有的是半途出家有音樂(lè)特長(zhǎng)的),還有相當(dāng)一部分學(xué)校是語(yǔ)數(shù)英教師兼任。上級(jí)主管部門(mén)要重視并抓好小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作,對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好又能基本擔(dān)任音樂(lè)課的教師,就要定期進(jìn)行樂(lè)理、歌唱、器樂(lè)、舞蹈等方面的培訓(xùn),盡可能快地讓擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)的教師熟悉教材,基本勝任小學(xué)音樂(lè)教育工作。當(dāng)然,要想學(xué)生有一杯水,教師須得有一桶水才行,為此學(xué)校要想辦法加大音樂(lè)器材的投入,配備應(yīng)有的音樂(lè)教學(xué)器材,最基本的課堂打擊樂(lè)器及課堂樂(lè)器(教師用)要配備。只有這樣,才能有可能保障小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)素養(yǎng)得以提升,也才能確保小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的效果。

4.提高課堂效率

眾所周知,農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)課能正常開(kāi)展已屬不易了,要想學(xué)生獲得音樂(lè)知識(shí)、提高音樂(lè)技能,那只有充分利用課堂這一主渠道了,教師要盡最大可能提高課堂效率。這需要音樂(lè)教師課前要做大量的準(zhǔn)備工作,熟悉并鉆研教材,精心準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)方法要靈活,教具要科學(xué)恰當(dāng)?shù)鹊?。讓學(xué)生逐步走進(jìn)音樂(lè)課堂,逐步喜歡課堂音樂(lè)。

5.更新教材內(nèi)容

走在大街小巷,流行音樂(lè)到處彌漫。不可否認(rèn),流行音樂(lè)代表了一種音樂(lè)風(fēng)格,自然有其存在的價(jià)值。目前的教材中已注意吸納通俗音樂(lè),也引進(jìn)一些學(xué)生喜歡的“校園歌曲”了,學(xué)生比較喜歡,引起了學(xué)生的共鳴。我覺(jué)得小學(xué)音樂(lè)教師適當(dāng)?shù)嘏c當(dāng)?shù)貙?shí)際相結(jié)合,充分開(kāi)發(fā)農(nóng)村音樂(lè)資源,充實(shí)農(nóng)村音樂(lè)教育教學(xué)就更是錦上添花了。我們蘇北農(nóng)村擁有豐富的、富有地方特色的課程資源。如淮劇、秧歌等等,都可以運(yùn)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中。這樣,既豐富了教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容,又因其接近學(xué)生生活而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,弘揚(yáng)了民族音樂(lè)。農(nóng)村小學(xué)地處農(nóng)村,竹、木、泥等自然資源對(duì)師生來(lái)說(shuō)唾手可得,只要我們稍動(dòng)腦筋,就可加工成各種各樣的課堂樂(lè)器。這就為農(nóng)村學(xué)?;旧咸幱诳瞻椎摹把葑唷?,提供了極為生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

【作者單位:寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心小學(xué) 江蘇】

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