蔣金芳

“線描畫(huà)”是一種用線條變化來(lái)描繪物體的形態(tài)以及其結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方面的形式，另外，也是幼兒畫(huà)當(dāng)中最為基本的一項(xiàng)關(guān)于美術(shù)的具體的表現(xiàn)形式。通過(guò)各類的點(diǎn)與線以及與面的比較隨意或者是有序地進(jìn)行排列組合所產(chǎn)生的許多不同的表現(xiàn)效果，繪畫(huà)的過(guò)程，是充滿了趣味性的。線描畫(huà)對(duì)于培養(yǎng)孩子的想象和創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及觀察力等方面都有很大的幫助。

線描畫(huà)使用工具簡(jiǎn)單，畫(huà)起來(lái)方便，它對(duì)具體物象既能做概括處理，也可進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)；既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，也可作創(chuàng)造表現(xiàn)。 因而，學(xué)習(xí)線描畫(huà)，是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)；提高線描教學(xué)，更是幼兒繪畫(huà)教學(xué)的基礎(chǔ)。 從中班開(kāi)始我就重視了把創(chuàng)意線描畫(huà)作為班級(jí)的特色美術(shù)，從培養(yǎng)幼兒們對(duì)于線描畫(huà)的興趣進(jìn)行教育，通過(guò)分階段、有步驟地進(jìn)行教育教學(xué)的相關(guān)活動(dòng)，讓幼兒們掌握到比較良好的線描畫(huà)技能以及基本性的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合開(kāi)展過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、要抓住于幼兒們線描畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，不斷激發(fā)開(kāi)發(fā)出幼兒們的想象能力

幼兒們?cè)诶L畫(huà)當(dāng)中所使用到的工具，是各種各樣的，例如：油畫(huà)棒、水彩筆等。種類比較繁多，色彩也比較鮮艷，幼兒們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中，一些常用的黑色水彩筆為基礎(chǔ)，后期拓展一些水彩筆、炫彩棒、顏料等，逐步增加，幼兒都是非常感興趣的。

當(dāng)我的要求提出以后，教室里很安靜，小朋友都在很認(rèn)真地作畫(huà)。有的幼兒會(huì)邊畫(huà)邊小聲和同伴講著自己畫(huà)的太陽(yáng)。如：老師你看我畫(huà)的是小辮子太陽(yáng)，我畫(huà)的是花瓣太陽(yáng)。這時(shí)王曦在喊：“老師老師你看我畫(huà)的是像風(fēng)一樣的太陽(yáng)！”于是我就問(wèn)他：“為什么說(shuō)是風(fēng)一樣的太陽(yáng)呢？”他說(shuō)：“你看我畫(huà)的太陽(yáng)的光芒是彎彎的有點(diǎn)像天上的云彩?！庇谑俏揖透嬖V他這有點(diǎn)彎彎的是“螺旋線”。你的太陽(yáng)光芒裝飾得很好，我的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)讓孩子充滿了信心。

二、 及時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言、問(wèn)答、談話，讓幼兒們的表現(xiàn)能力能夠躍然紙上

在充分了解到幼兒們的創(chuàng)作繪畫(huà)的意圖之后，要認(rèn)真去傾聽(tīng)幼兒在線描畫(huà)當(dāng)中的預(yù)想的言談，當(dāng)幼兒的想象在線描畫(huà)當(dāng)中，不能夠完全進(jìn)行體現(xiàn)的時(shí)候，能夠及時(shí)地幫助幼兒們進(jìn)行突破，開(kāi)拓其繪畫(huà)的思路。教師所提醒的一句話，一個(gè)字，都能夠提示幼兒的想法，能夠啟發(fā)出幼兒的豐富的繪畫(huà)聯(lián)想。例如：有一次讓小朋友畫(huà)命題畫(huà)“大樹(shù)”時(shí)，畫(huà)紙剛發(fā)下去一會(huì)兒，小朋友的畫(huà)就交上來(lái)了，一看，哇，不少孩子的畫(huà)面上都出現(xiàn)了一棵干巴巴的“樹(shù)”。

在樹(shù)身上胡亂地畫(huà)了幾個(gè)螺旋形線條。當(dāng)時(shí)，我也不知該說(shuō)什么才好。后來(lái)一想，如果加上教師語(yǔ)言的啟發(fā)，也許會(huì)好一點(diǎn)吧。于是我就簡(jiǎn)單地問(wèn)了一句：“大樹(shù)爺爺身上會(huì)有什么呀？他正在干什么呀？” 效果果然就出來(lái)了，畫(huà)紙上發(fā)生了很大的變化。于是大樹(shù)爺爺笑呵呵、身上蹲著小鳥(niǎo)、伸出“手”撫摸著小朋友的頭等富有幻想的形象躍然紙上。我想孩子的想象這時(shí)候正處于活躍的狀態(tài)之中，才會(huì)取得這么好的效果。那次讓孩子畫(huà)“樹(shù)”，畫(huà)的時(shí)候，由于平時(shí)就注意了這方面的培養(yǎng)，幼兒在畫(huà)的過(guò)程中我并沒(méi)有去多加“干涉”，而是讓他們按自己的情感、意愿、思維、理解去畫(huà)。因此幼兒畫(huà)出來(lái)的畫(huà)各不相同，有的畫(huà)是樹(shù)上結(jié)滿了果子，有小車裝滿了果實(shí)；有的畫(huà)是樹(shù)上開(kāi)滿了鮮花，孩子們?cè)跇?shù)蔭下游戲；有的畫(huà)是小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌，引來(lái)了好多小動(dòng)物翹首欣賞；也有的畫(huà)是動(dòng)物在樹(shù)下開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，畫(huà)面越豐富，孩子的線條用得就越多——所有的畫(huà)面生動(dòng)活潑，線條栩栩如生，這些作品滲透了孩子們的情感，他們的想象是可貴的。

三、追求比較精細(xì)的線描的繪畫(huà)效果，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒們比較細(xì)致的觀察能力

根據(jù)前面的已有經(jīng)驗(yàn)，我想今天的線描畫(huà)《葉子》，一定會(huì)畫(huà)得很不錯(cuò)的。首先，提供優(yōu)秀的作品讓幼兒欣賞，提供不同類風(fēng)格的《葉子》線描畫(huà)作品，讓幼兒們發(fā)現(xiàn)到并且欣賞線描畫(huà)與別的畫(huà)的不同之處：黑白兩種顏色雖然是最為樸實(shí)的顏色，但是一樣能夠表達(dá)出天地萬(wàn)物的形狀以及自我的心境及情懷來(lái)。其次，我邊講邊示范，畫(huà)線描畫(huà)：有點(diǎn)、線，還有點(diǎn)線組合。線包括直線、曲線、折線、波浪線、螺旋線。點(diǎn)包括三角形、圓形、正方形、心形等。用點(diǎn)和線組合起來(lái)畫(huà)的畫(huà)很好看。最后我提出畫(huà)線描畫(huà)《葉子》的要求。小朋友開(kāi)始創(chuàng)作了。于是我就注意著瑞瑞小朋友，瑞瑞拿起勾線筆唰唰在紙上畫(huà)了起來(lái)，他說(shuō)：“我畫(huà)的是一片像鵝蛋形的葉子?！苯又_(kāi)始用短橫線和點(diǎn)來(lái)裝飾。過(guò)了一會(huì)兒，他旁邊的月月小朋友站起來(lái)四處張望說(shuō)：“老師老師你快來(lái)看他畫(huà)的，亂七八糟的一點(diǎn)也不好看，臟死了?！比鹑鹂匆?jiàn)老師注視著他，不好意思地低下頭。于是我就忍住心中之火，走到他身邊。我問(wèn)他：“你為什么這么裝飾？”他說(shuō)：“我用短橫線和點(diǎn)來(lái)裝飾漂亮，短橫線像媽媽的頭發(fā)，點(diǎn)像小路?！逼鋵?shí)小朋友的畫(huà)，我們看不懂，聽(tīng)幼兒這樣一說(shuō)也有他自己的想法。我問(wèn)他：“為什么這樣裝飾？”他說(shuō)：“不是老師要求我們每個(gè)葉脈里用不同的線描裝飾的嗎？”這兩幅畫(huà)充分體現(xiàn)了幼兒內(nèi)在潛能的自由發(fā)揮。我認(rèn)為幼兒能畫(huà)出如此的線描畫(huà)已經(jīng)很棒了！

總的來(lái)說(shuō)要正確指導(dǎo)幼兒進(jìn)行線描畫(huà)活動(dòng)，首先要正確評(píng)價(jià)幼兒的線描作品。評(píng)價(jià)幼兒的線描作品，應(yīng)從不同能力的幼兒的實(shí)際出發(fā)，看這些畫(huà)是否真實(shí)反映了幼兒的內(nèi)心感受和個(gè)性特點(diǎn)，再是對(duì)作品中所體現(xiàn)出來(lái)的“稚拙味”“原始味”應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不能簡(jiǎn)單地以“像”與“不像”來(lái)評(píng)價(jià)。有的幼兒的作品雖然不很像，但用線大膽，頗具稚拙美。

【作者單位：昆山市繡衣幼教集團(tuán)仁寶幼兒園 江蘇 】