郁美川

兒童獲得習(xí)慣的速度是驚人的，而且所獲得的每一種不良習(xí)慣都會成為以后良好習(xí)慣的障礙。如果最初形成的習(xí)慣是好的，就可以免去以后的許多麻煩；更重要的是，最初獲得的習(xí)慣對以后的生活來說，具有類似本能的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子一生發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師在教學(xué)過程中要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。作為一名幼兒教師，如何在音樂課堂上培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣呢？

一、課堂教學(xué)常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話說：先說斷，后不亂。對于一群缺乏自我約束，自由散漫的小孩子來說，必須制定和嚴(yán)格執(zhí)行讓他們有法可依，有章可循的課堂規(guī)則。如“上課時(shí)專心聽講，不做與音樂課無關(guān)的事情?！薄袄蠋熤v課和聆聽音樂時(shí)要保持安靜，不可隨意說話?！薄把葑鄻菲鲿r(shí)，看指揮，不隨意玩樂器，輕拿輕放?！薄袄蠋熀軞g迎聽不懂的學(xué)生提問，但必須舉手。”等等。學(xué)生接受課堂規(guī)則要一定時(shí)間，教師必須自始至終嚴(yán)格執(zhí)行制定的課堂規(guī)則，避免出現(xiàn)“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象。課堂規(guī)則一旦被接受，就會逐漸內(nèi)化為幼兒的自覺行為，使幼兒形成自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

有趣幽默的輔助語言也對幼兒的行為有良好的引導(dǎo)作用。在課堂上我們總是用藝術(shù)的語言提醒幼兒，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如在聆聽音樂前會說：“叫醒你的小耳朵，提醒它一下要開始工作了?！毖葑嗥鳂窌r(shí)說：“小手小手，請你聽我指揮，可不要調(diào)皮哦?！笨吹接杏變号ゎ^講話時(shí)說：“嘴巴在享受聊天快感的同時(shí)，請考慮一下脖子的痛苦。”即使幼兒在受責(zé)備也會有如沐春風(fēng)的溫暖。

提高課堂的趣味性雖然不是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的唯一方法，但的確是最有效的方法，應(yīng)該滲透到教學(xué)的各個方面，從教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，到老師的一言一語，一顰一笑。當(dāng)幼兒喜歡你，喜歡音樂課的時(shí)候，形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣就不成問題了。

二、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

“如果你要更好理解音樂，再沒有比傾聽音樂更為重要的了。什么也代替不了傾聽音樂。”這是美國著名鋼琴家、作曲家科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中提到的觀點(diǎn)。的確，音樂是聽覺的藝術(shù)，要使小孩子正確理解音樂，就要對音樂表現(xiàn)手段有靈敏的感知能力。這一要求，必須通過聆聽大量的音樂才能完成。欣賞音樂需要學(xué)生安靜地用耳朵來接受。語言是不可能代替音樂來表現(xiàn)的，因?yàn)橐魳房梢詮牟煌叨?、角度和深度去理解。那如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣呢？

（一）投其所好激發(fā)傾聽的興趣

《綱要》明確指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是幼兒與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。”可見激發(fā)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣是幼兒在音樂學(xué)習(xí)方面可持續(xù)性發(fā)展的重要前提，興趣是最好的老師，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生親密的情感。

（二）傾聽要有目的性

傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，僅僅使幼兒持有積極的態(tài)度還是不夠的，因?yàn)閮A聽不僅僅是聽音樂的過程，同時(shí)還是對作品深入感知、體驗(yàn)和理解的過程。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)和傾聽能力的發(fā)展是緊密相關(guān)的。因此教師要指導(dǎo)幼兒傾聽音樂的方法，培養(yǎng)傾聽音樂的能力。

三、 歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)

《綱要》中對幼兒歌唱教學(xué)的要求是“激發(fā)幼兒富有情感地演唱，以情帶聲，聲情并茂，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶……”然而，在我們的音樂課堂上不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：幼兒變得不愛唱歌了，一節(jié)課中真正投入歌唱的幼兒寥寥無幾，有的開口唱則似“?！苯?，亂成一片，音樂的美感所剩無幾。如何激發(fā)幼兒唱歌的熱情，培養(yǎng)他們正確的歌唱習(xí)慣呢？

（一）唱姿

有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，幼兒會出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會有響聲；又比如有幼兒歌唱時(shí)，彎腰駝背，沒有精神。經(jīng)過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會正確。長此以往正確訓(xùn)練，幼兒的坐姿、站姿就會顯得端莊而優(yōu)美。

（二）呼吸

用“聞花”時(shí)的感覺體會歌唱的吸氣；用“吹肥皂泡”來訓(xùn)練歌唱的呼氣；用傷心時(shí)的抽泣體會急呼吸（偷氣）。練習(xí)唱單音長音，跟幼兒說吸氣要多，深，出聲要“小氣”，或者可以把手放在嘴巴前面，用手掌心感受從口中呼出氣息的多少，幾次練習(xí)后幼兒就能對控制好自己的氣息有了一定感性認(rèn)識。幼兒在唱長音時(shí)要求幼兒一個耳朵聽自己的聲音，還有一只聽旁邊小朋友的聲音，聽自己的聲音和周圍的歌聲是否和諧。

（三）聲音

堅(jiān)定、積極地用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會到發(fā)聲器官在歌唱時(shí)是如何協(xié)調(diào)的，就能建立正確的聲音概念，而且，這對保護(hù)兒童的嗓音和獲得輕松流暢的聲音極為重要。用輕聲來進(jìn)行演唱不僅可以培養(yǎng)他們良好的交流方式，還能夠展現(xiàn)他們優(yōu)美的歌聲。除了要會輕聲歌唱外，還要告訴幼兒要有想象地歌唱，因?yàn)橛變旱男蜗笏季S占主導(dǎo)地位，如果歌唱時(shí)引導(dǎo)幼兒展開想象有助于幼兒把握音準(zhǔn)，唱出歌曲的情緒來。

細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣主宰人生。在音樂課堂上，教育機(jī)會無處不在，作為老師要有洞察和抓住機(jī)會的能力，注重細(xì)節(jié)的處理，努力培養(yǎng)學(xué)幼兒良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要牢記：我們培養(yǎng)的不僅僅是幼兒課堂中的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，還是一種對待生活的態(tài)度！

【作者單位：寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇】