楊 飛

（煙臺工貿(mào)技師學(xué)院 山東煙臺 264000）

職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的困境與對策

楊 飛

（煙臺工貿(mào)技師學(xué)院 山東煙臺 264000）

語文是職業(yè)學(xué)校的一門文化基礎(chǔ)課，語文教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系學(xué)生對專業(yè)理論知識的理解，決定著學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)令人堪憂，學(xué)生聽不懂、說不出、讀不通、寫不成，語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力很低，這樣的學(xué)生踏出校門很快就會被社會所淘汰。因此，我們必須重視當(dāng)前職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中存在的問題，采取行之有效的措施，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮語文的基礎(chǔ)工具作用，為專業(yè)課服務(wù)。

職業(yè)學(xué)校 語文教學(xué) 困境與對策

引言

語文學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)技校生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神，有利于提高其閱讀和表達(dá)能力，奠定可持續(xù)發(fā)展的母語基礎(chǔ)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與使用專業(yè)知識和技能。實踐證明，技校畢業(yè)生如果僅有一技之長，缺乏一定的語文素養(yǎng)，就會缺少某種文化精神，在工作中往往會遭遇更多的交往障礙和心理思想瓶頸，這種障礙和瓶頸又會影響其專業(yè)技能的運(yùn)用和提高，影響其終身發(fā)展。那么，職業(yè)學(xué)校如何通過語文教學(xué)提高中職生的語文素養(yǎng)呢？我有幾點(diǎn)體會。[1]

一、職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的特殊性

職業(yè)教育的目的就是為社會培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才，而語文教學(xué)在整個職業(yè)教育中肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的職能。和普通學(xué)校語文教學(xué)重視學(xué)生的全面能力培養(yǎng)相比職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)具有輔助性的特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校重要的是職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)需要長期的堅持才能起到效果，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)時間往往太短，學(xué)生不能很好的堅持對語文的學(xué)習(xí)。職業(yè)學(xué)校語文學(xué)習(xí)的特殊性決定了學(xué)校教學(xué)工作必須緊緊的結(jié)合學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)合理的安排語文教學(xué)計劃。[2]

二、現(xiàn)階段我國職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的現(xiàn)狀

1．語文教學(xué)缺乏趣味性

現(xiàn)階段學(xué)校的課堂教學(xué)大多采用的是以“教師為中心”的被動填鴨試教學(xué)模式，學(xué)生在課堂的參與度不夠，課堂教學(xué)往往是老師講老師的，學(xué)生干自己的。老師在教學(xué)過程中采用的方式一般比較陳舊，缺乏趣味性，很難使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是從普通高中落選的學(xué)生，其基礎(chǔ)比較差，單純采取單調(diào)的、提不起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容很難使學(xué)生主動接受。

2．授課中教師責(zé)任心不強(qiáng)

部分職業(yè)學(xué)校的語文老師對自身的職業(yè)認(rèn)同感不夠，老師傾向于把職業(yè)學(xué)校作為自己的跳板。在正常的教學(xué)過程中，老師備課不認(rèn)真，上課往往是應(yīng)付，缺乏激情和感染力。教學(xué)中單純的念教材，教學(xué)內(nèi)容脫離實踐和職業(yè)技能教育相脫離。課后不留作業(yè)或者作業(yè)批改不認(rèn)真，課后缺乏和學(xué)生的主動溝通。

3．語文教學(xué)缺乏對學(xué)生的人文教育

眾所周知，語文是一門博大精深的學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)熱情是語文學(xué)習(xí)的必要條件，學(xué)好語文，要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、注重知識的積累、提高學(xué)習(xí)能力，而這些條件的提升對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說更多的要依靠老師的授課來逐步培養(yǎng)和提高。但是在日常的課堂中老師的講授往往缺乏趣味性，提不起學(xué)生的興趣，同時講授的內(nèi)容比較單一，缺乏人文素養(yǎng)方面的關(guān)懷，這樣不利于學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

三、語文教育改革發(fā)展的新方向

1．打造“雙師型”師資隊伍，提升教師綜合素質(zhì)

一是鼓勵語文教師參加如普通話測試員、導(dǎo)游員、秘書等職業(yè)資格考試，促使教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平雙提高。二是派語文教師多到企業(yè)進(jìn)行考察或參加培訓(xùn)，加深對學(xué)生所學(xué)專業(yè)的了解，激起學(xué)生的共鳴。三是針對具體專業(yè)進(jìn)行具體教學(xué)，如教會旅游管理專業(yè)的學(xué)生寫導(dǎo)游詞、教會市場營銷專業(yè)的學(xué)生制作企劃書、教會汽車維修專業(yè)的學(xué)生寫出專業(yè)的檢測報告等等。

2．加強(qiáng)校企合作，提高語文教師的素質(zhì)

語文教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。一些職校教師生活面狹窄，對企業(yè)和社會了解不深，講課內(nèi)容單純化，基本上還是圍繞升學(xué)考試進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)語文無用”的想法，這樣怎么能調(diào)動學(xué)生的積極性？有效的方法是加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)雙師型教師。學(xué)?？梢宰屨Z文教師利用送學(xué)生就業(yè)、帶學(xué)生駐廠實習(xí)、參加社會實踐、與企業(yè)代表座談等方式了解企業(yè)，認(rèn)識企業(yè)，立足企業(yè)，依靠企業(yè)完成師資培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。教師通過學(xué)習(xí)，了解世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，了解企業(yè)對人才的要求，根據(jù)企業(yè)的要求、社會需要和學(xué)生的實際水平制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

3．學(xué)校重視，還需要各個部門的配合

語文也是一種基本技能，它會促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，包括表達(dá)能力、與人協(xié)調(diào)的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。可謂學(xué)好語文終身受用。但在很多學(xué)校語文教學(xué)的基礎(chǔ)地位得不到應(yīng)有的重視。對在專業(yè)技能比賽中獲獎的人員進(jìn)行重獎，但語文競賽的獲獎?wù)邊s得不到應(yīng)有的鼓勵，語文課時一減再減，在這樣的環(huán)境中，教師和學(xué)生對語文的熱情難免會受影響。

招生就業(yè)辦公室經(jīng)常與企業(yè)和學(xué)生接觸，企業(yè)用人的需求和學(xué)生的實際水平的差距他們比任課教師清楚，招生就業(yè)辦應(yīng)該及時將企業(yè)對學(xué)生的評價和市場需求信息反饋給老師，讓老師及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。[3]

4．改革語文考核方式，重點(diǎn)突出能力測試

在以往的語文能力考核中一般來講是重寫輕說，而當(dāng)前應(yīng)加強(qiáng)聽、說、讀、寫與獨(dú)立分析歸納能力的考核。對學(xué)生在課堂上的演講、討論、辯論、分角色表演等進(jìn)行打分，計入平時成績。同時，還須改變一張試卷定成績的傳統(tǒng)考核模式，切實將考核重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到能力上來。這樣不僅能全面考核學(xué)生的語文能力，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，提高學(xué)生的整體語文水平。

結(jié)語

總之，語文教學(xué)要緊密結(jié)合企業(yè)要求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用靈活多變的教學(xué)形式和手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師還要提高自身素質(zhì)。只有這樣，才能促進(jìn)職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1]潘仲全.職業(yè)學(xué)校語文教育的現(xiàn)狀及對策分析[J].科技信息（科學(xué)教研），2008（9）.

[2]李育芳.規(guī)范教學(xué)評價促進(jìn)語文教學(xué)[J].中國教育發(fā)展研究，2008（10）.

[3]譚蒙革.提高職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)辦法[J].成功（教育），2008（8）.