沈 穎

（撫順市東洲區(qū)蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113109）

初中思想品德課德育功能的有效策略

沈 穎

（撫順市東洲區(qū)蘭山鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校 遼寧撫順 113109）

《義務(wù)教育思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“本課程以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力……”所以思想品德課教師必須充分發(fā)揮本學(xué)科的德育功能，使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人。

思想品德課 初中生 德育功能

黨的十八大描繪了全面建成小康社會，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，向全黨全社會發(fā)出朝著“兩個一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)軍新的動員令，明確提出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。作為21世紀(jì)主力軍的中學(xué)生，如何提高他們的思想道德素質(zhì)，讓他們?yōu)閲液兔褡宓陌l(fā)展做出自己貢獻(xiàn)，這是迫在眉睫的一項工作，而學(xué)校的德育工作作為一個國家，一個社會培養(yǎng)教育的主旋律，是實現(xiàn)“中國夢”的重要組成部分，是完成這項工作的一個主陣地。而學(xué)校德育工作的實施主要通過思想品德課的教學(xué)來實現(xiàn)。一個國家，一個社會，思想道德的培養(yǎng)必須要始終如一的成為教育的主旋律。學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，必須把對人的品德的教育放在第一位，必須重視思想品德課在德育教育上的特殊作用，它是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，又是一門研究人的思想品德行為習(xí)慣形成規(guī)律的教育科學(xué)，是百年樹人的基礎(chǔ)工程，它的重要特點在于育人。但在現(xiàn)行應(yīng)試教育的體制下，為了應(yīng)付中高考，大多數(shù)思想品德課教師以提高考試成績?yōu)橹鳂I(yè)，沒有充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，沒有達(dá)到其目標(biāo)要求。

下面我就對如何提升初中思想品德課的德育功能談幾點粗淺的看法。

一、親其師，信其道

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生已不是老師說什么就是什么的年代了，他們對事物的認(rèn)識有自己的想法，尤其是無論生理還是心理都進(jìn)入青春期后，他們的情緒和情感豐富而強烈，對于他們認(rèn)可的人和事，無論讓他們付出多少努力，他們都心甘情愿。針對這一特點，作為教師的我們要學(xué)會以“朋友”的身份與他們交流，既尊重他們，平等的對待他們，又能以“師之愛”“父母之愛”包容他們，逐步縮小與他們之間的“鴻溝”，讓他們從內(nèi)心深處接納我們，從而愿意跟隨我們的步伐，和我們一同進(jìn)入知識的海洋，讓思想品德課深入學(xué)生的心靈，而不是可有可無的“小科”，進(jìn)而利用這一平臺實現(xiàn)它的德育功能。

二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道早已不局限于書本，他們對新鮮事物的好奇心和關(guān)注度已超乎我們的想象。如果作為教師的我們在傳授知識時，仍一味的照本宣科，學(xué)生就會感到非常乏味，進(jìn)而對學(xué)習(xí)沒有興趣，更談不上通過教學(xué)達(dá)到育人的功能。所以作為教師的我們要學(xué)會利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用計算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，并緊跟社會時政熱點，充實課本知識，想在學(xué)生的前面，走在學(xué)生的前面，讓我們的課堂充滿新鮮感，牢牢抓住學(xué)生的眼球，利用這些直觀而生動的手段達(dá)到教育教學(xué)的目的。記得我在進(jìn)行七年上冊《防范侵害，保護(hù)自己》這課的教學(xué)時，就針對“用智慧保護(hù)自己”這個知識點，在網(wǎng)上下載了一段以案說法的視頻輔助教學(xué)，學(xué)生觀看之后非常震撼，不僅對要學(xué)會自我保護(hù)的重要性這個知識點有了深刻的認(rèn)識，更對生活中的“對”與“錯”有了直觀而深刻的認(rèn)識，從而對面對不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭有了深刻的理解，在不知不覺中實現(xiàn)思想品德課的德育功能，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

三、時刻把情感、態(tài)度、價值觀教育放在思想品德課教學(xué)的首位

《初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“初中學(xué)生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性的作用。本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)為總目標(biāo)。”而在以往的思想品德課教學(xué)中，大部分老師為了完成中高考的目標(biāo)，過分追求成績，“填鴨式”教學(xué)，要求學(xué)生死記硬背，把追求“知識目標(biāo)”的實現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致，老師為了考試而教，學(xué)生為了考試而學(xué)，考完之后萬事大吉，所有知識忘至腦后。而習(xí)近平總書記對現(xiàn)代學(xué)生的期望是“珍惜美好時光，砥礪品德，陶冶情操，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，掌握真才實學(xué)，努力成為建設(shè)偉大祖國、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的有用之才、棟梁之材，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實現(xiàn)共同繁榮發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)?！倍频Z品德，陶冶情操，我認(rèn)為一定要從小做起，利用好我們的思想品德課教學(xué)，用實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，來教育和幫助學(xué)生打牢共同思想基礎(chǔ)、激發(fā)歷史責(zé)任感、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的中華民族，堅定跟著黨走中國道路，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實現(xiàn)共同繁榮發(fā)展奉獻(xiàn)力量。真正實現(xiàn)把情感、態(tài)度、價值觀教育放在思想品德課教學(xué)的首位，以思想帶動行為，實現(xiàn)思想品德的教育教學(xué)目標(biāo)。

四、學(xué)高為師，身正為范

習(xí)近平總書記對所有教師提出這樣的希望：“希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，學(xué)為人師，行為世范，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。”在這個自主開放的社會，作為教師的我們的確會對國家發(fā)展過程中存在的一些問題有自己的看法，但我們更要向?qū)W生傳遞正能量，教會學(xué)生用全面的、發(fā)展的眼光看問題。在《論語》中，孔子這樣說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”只有作為教師的我們有正確的世界觀、人生觀和價值觀，不隨波逐流，才能在育人的過程中形成向心力，把學(xué)生培養(yǎng)成能夠擔(dān)負(fù)時代重任的優(yōu)秀人才。

總之，要想提高初中思想品德課的德育功能，不僅需要我們這些工作在教育教學(xué)第一線的思想品德課教師在工作中不斷思考，不斷反思，更需要國家教育教學(xué)政策方面的扶持；不僅需要學(xué)校這個教育主陣地的努力，更需要家庭、社會教育的積極配合，只有形成合力，我們對人的品德教育才會真正得以實現(xiàn)。