劉志香

（云南省昭通市昭陽區(qū)鳳凰街道辦事處雙院子小學(xué) 云南昭通 657000）

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀

劉志香

（云南省昭通市昭陽區(qū)鳳凰街道辦事處雙院子小學(xué) 云南昭通 657000）

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，而閱讀能力的培養(yǎng)是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是多么的重要呀！

小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 課外閱讀

俗話說：“興趣是最好的老師”。指導(dǎo)課外閱讀同樣應(yīng)從興趣開始，學(xué)生只有對課外閱讀充滿興趣，才能積極主動地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當(dāng)作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動遨游在浩瀚的書海中。

一、巧設(shè)橋梁，喚起學(xué)生的閱讀期待

社會已經(jīng)進(jìn)入了全方位開放的信息化時代，那生動有趣的電視熒屏，形形色色的漫畫書時刻在沖擊著孩子們的眼球，很少有學(xué)生真正愿意坐下來靜靜地閱讀名家名作。如果一味地講大道理，直接規(guī)定學(xué)生要讀哪些書，很難收到實效。因此，在平時的教學(xué)中，有意識地結(jié)合教材給學(xué)生制造懸念，喚起學(xué)生的閱讀期待，從而激發(fā)他們的課外興趣。例如：在教學(xué)《少年閏土》時，朗讀了一段成年后的閏土的描寫片段，學(xué)生聽了后一臉的茫然，他們不明白，為什么這樣一個天真可愛、健康活潑的少年，成年后竟然會是那種狀況？大大激起了學(xué)生要一讀原著的欲望。于是，把魯迅的小說《故鄉(xiāng)》介紹給了大家……在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。結(jié)合文本進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)和指導(dǎo)，是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的一座行之有效的橋梁。

二、巧設(shè)閱讀懸念，激發(fā)閱讀興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡聽有趣的故事、看卡通片，認(rèn)識神話人物，我們可選擇益智、有趣的等適合少兒年齡、心理等特點的故事作生動形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味之時，通過問題引導(dǎo)他們自己去看課外書。如：蝸牛長牙嗎？大約有幾個？等，當(dāng)學(xué)生驚奇地從故事中了解小小的蝸牛竟長了一萬多顆牙齒時時，教師“趁熱打鐵”，推薦讀物，學(xué)生就會自覺地從課外書本中去尋找答案。這樣，通過一個個喜聞樂見的童話、神話誘發(fā)學(xué)生的讀書欲望，誘使學(xué)生從被動地讀到自己想讀更多的書，一步一步走入書的殿堂，盡嘗知識的甘霖。

三、結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，拓寬、延伸課外閱讀

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事；學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》；學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》；學(xué)習(xí)了《太陽》，讓學(xué)生閱讀《后羿射日》的神話故事；學(xué)習(xí)了《再見了，親人》后，讓學(xué)生閱讀魏巍的《誰是最可愛的人》等抗美援朝為題材的作品。這樣，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。

四、開展豐富多彩的課外閱讀活動展示，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情

一池清水，只要擊拍，就會產(chǎn)生陣陣漣漪，孩子的課外閱讀，也只有不斷地尋找一個個激活點，才能產(chǎn)生一次次新的激勵，形成一個個新的臺階.定期組織各項平實而豐富的活動作為孩子們課外閱讀的“激活點”，給予學(xué)生展示課外閱讀的舞臺，建立多元評價體系，讓學(xué)生發(fā)展自我，實現(xiàn)自我，讓其在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵。

1．開展筆記展評——讀書筆記 。學(xué)生踏實認(rèn)真的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是很不容易的，要形成習(xí)慣，提高效果，我們的做法就是：定期進(jìn)行展評。如結(jié)合朝陽讀書計劃，依托我校的“讀書節(jié)”開展走進(jìn)名著活動，引領(lǐng)學(xué)生“讀經(jīng)典潤人生”，并以“讀后感”的形式讓經(jīng)典讀書活動走進(jìn)孩子們的生活.通過記筆記，寫讀書體會，開展讀書報告會等活動促進(jìn)了學(xué)生的讀經(jīng)典書的積極性。這既是一個鑒定又是自我成果的一個展示，更是互相學(xué)習(xí)，互相督促的好機(jī)會。它起到互為欣賞，互為鞭策，互為激勵的好作用，對階段性學(xué)習(xí)起到承上啟下作用。

2．進(jìn)行閱讀交流——讀書報告會 。閱讀交流是同學(xué)間互相交流讀書心得、介紹讀書方法、推介新書的重要途徑。交流活動中，同學(xué)們在推薦的小主持人的主持下，各抒己見，滔滔不絕.或講或演、或出手抄報或故事會，或讀一文說感想，這類活動內(nèi)容廣泛，形式多樣，過程活躍，孩子們樂于參與。

3．組織各項競賽——演講比賽。以各種生動有趣的競賽方式開展各類閱讀展示活動可產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書刺激?？刹捎弥v故事、朗誦比賽、知識競賽、演講比賽等形式激勵孩子以更飽滿的熱情投入課外書的閱讀活動中。這樣一來，鞏固了學(xué)生的閱讀興趣，激活了孩子的內(nèi)心原動力，使孩子深深感受到課外書的用處真多。

4．舉行多項表演或游戲。孩子是最喜歡游戲和表演的，我們可以借助相聲、小品、童話表演或成語接龍等這些生動的載體加快課外閱讀進(jìn)程的推進(jìn)。以寓教于樂的方式，鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。學(xué)生書讀得越多，就越會讀書，越喜歡讀書，形成一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

五、實施閱讀評價，完成課外閱讀量

為了督促學(xué)生自覺閱讀課外書籍，在課外活動中實施閱讀評價。首先是評價閱讀量是否達(dá)標(biāo)。學(xué)生完成“計劃性”的讀書任務(wù)，就已經(jīng)完成了一定的閱讀量?！白灾餍浴钡拈喿x量可以通過學(xué)生自評、互評。教師抽查的形式來了解。其次，是對閱讀效果的評價。對待小學(xué)生的課外閱讀，要用“好讀書，不求甚解”的眼光來看，重在情趣的激發(fā)和習(xí)慣的培養(yǎng)。但也不能對閱讀效果一點不關(guān)注，可以在各種形式的課外閱讀活動之中來評價學(xué)生的閱讀效果。如用故事會、片斷朗誦會的形式來考察學(xué)生對閱讀內(nèi)容的記憶情況，采用寫讀書心得、談讀書體會的形式來考察學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解程度；采用定期自編讀書小報、做讀書筆記、專題摘編的形式來考察學(xué)生對閱讀內(nèi)容的領(lǐng)會和表達(dá)的能力等。

總之，課外活動不能讓學(xué)生覺得是一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)和愛好，確定相應(yīng)的目標(biāo)和措施?？梢栽趯W(xué)期初，讓學(xué)生自己制定本學(xué)期閱讀目標(biāo)和計劃，數(shù)量上不作任何要求，給學(xué)生以充分的自由。考核時，只要達(dá)到學(xué)期初自己制定的目標(biāo)，人人都可以得優(yōu).讓他們覺得是“我要讀書”，而不是“老師要我讀書”。經(jīng)過一年探索，我覺得教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)閱讀，一定可以讓學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，真正能做到“好讀書、多讀書、讀好書” ，在閱讀中吸收和儲備大量的優(yōu)美語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，從而具備較好的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語言文化積淀，提高閱讀能力.