孫健

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論研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟及其構(gòu)建

孫健

摘要:闡述了研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的現(xiàn)狀，認(rèn)為研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟具有平等性、互補(bǔ)性、動(dòng)態(tài)性與長(zhǎng)期性的特點(diǎn)。指出研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建對(duì)于研究生個(gè)人、研究生教育以及國家創(chuàng)新體系建設(shè)都具有重要意義，提出可以從加大政府支持力度、設(shè)立聯(lián)盟管理機(jī)構(gòu)、協(xié)調(diào)聯(lián)盟利益以及優(yōu)化保障制度等方面入手，設(shè)計(jì)研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的構(gòu)建途徑。

關(guān)鍵詞:研究生教育；戰(zhàn)略聯(lián)盟

一、研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的現(xiàn)狀

1.戰(zhàn)略聯(lián)盟的產(chǎn)生

戰(zhàn)略聯(lián)盟概念來源于企業(yè)管理領(lǐng)域，自安索夫1965年在著作《公司戰(zhàn)略》中提出戰(zhàn)略聯(lián)盟的思想后，立即得到廣泛的響應(yīng)，在企業(yè)界掀起了一股建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的熱潮。很多企業(yè)紛紛通過建立戰(zhàn)略聯(lián)盟來拓展與擴(kuò)大可利用的戰(zhàn)略資源，力圖降低運(yùn)行成本、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)與提高競(jìng)爭(zhēng)力。

戰(zhàn)略聯(lián)盟組織是多個(gè)獨(dú)立法人主體為了達(dá)到某種戰(zhàn)略目標(biāo)，通過相應(yīng)契約而形成的一種聯(lián)合體?！皯?zhàn)略聯(lián)盟形成是兩個(gè)以上的合作伙伴，為了實(shí)現(xiàn)共同的戰(zhàn)略目標(biāo)，整合各自資源和協(xié)調(diào)各自行動(dòng)的過程?！保?］組建戰(zhàn)略聯(lián)盟的意圖是最大限度地配置各主體的資源，強(qiáng)調(diào)聯(lián)盟共享戰(zhàn)略資源，保持戰(zhàn)略資源利用的協(xié)同高效性。所以，資源共享是成立戰(zhàn)略聯(lián)盟的重要原因，也是戰(zhàn)略聯(lián)盟進(jìn)行協(xié)作的重要基礎(chǔ)。通過資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使各主體能夠獲得最大收益，最終產(chǎn)生聯(lián)盟整體大于部分主體之和的功效。

從組織形式上看，戰(zhàn)略聯(lián)盟是介于戰(zhàn)略合并與戰(zhàn)略合作之間的一種組織形式。一方面，戰(zhàn)略聯(lián)盟不同于戰(zhàn)略合并，戰(zhàn)略合并是多個(gè)主體通過人財(cái)物等資源的重新組合，對(duì)資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排與配置，各個(gè)主體放棄了原本各自獨(dú)立的法人地位，從而形成一個(gè)新的組織。而戰(zhàn)略聯(lián)盟則可以看成是多個(gè)主體之間的長(zhǎng)期合作，也就是為了達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)，主體之間通過多種形式的協(xié)同合作，建立的新型合作關(guān)系，各個(gè)參與主體的獨(dú)立法人地位沒有改變。另一方面，戰(zhàn)略聯(lián)盟也不同于戰(zhàn)略合作，戰(zhàn)略合作是多個(gè)主體通過某種協(xié)議，在一個(gè)或者幾個(gè)方面達(dá)成的長(zhǎng)遠(yuǎn)合作規(guī)劃，戰(zhàn)略合作在組織形式、合作范圍以及密切程度等方面都與戰(zhàn)略聯(lián)盟存在較大差異，戰(zhàn)略合作一般采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的形式，具有小范圍與小規(guī)模的特點(diǎn)，缺少全面緊密的聯(lián)系。而戰(zhàn)略聯(lián)盟則是通過協(xié)議與契約形成的相對(duì)固定的合作伙伴關(guān)系，通常采用多對(duì)多的網(wǎng)狀形式，戰(zhàn)略聯(lián)盟形成過程不是聯(lián)盟成員的簡(jiǎn)單接觸，而是有機(jī)整合，合作的深度和廣度都超過戰(zhàn)略合作。

可以這樣認(rèn)為，戰(zhàn)略聯(lián)盟是企業(yè)應(yīng)對(duì)未來競(jìng)爭(zhēng)而建立的一種有效合作模式，能夠?qū)⒎稚⒃诓煌黧w當(dāng)中的各類資源有效地整合起來，迅速實(shí)現(xiàn)資源的匯聚，引導(dǎo)聯(lián)盟整體的協(xié)同創(chuàng)新，從而推動(dòng)自身競(jìng)爭(zhēng)力提升。正是由于戰(zhàn)略聯(lián)盟具有一系列優(yōu)點(diǎn)，因此，戰(zhàn)略聯(lián)盟的思想也不斷突破傳統(tǒng)企業(yè)界的范疇，被運(yùn)用到其他組織管理領(lǐng)域。

2.研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟

借鑒戰(zhàn)略聯(lián)盟的概念，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟可以定義為由兩個(gè)或兩個(gè)以上的研究生教育機(jī)構(gòu)（主要是指高校），為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的戰(zhàn)略目標(biāo)，促進(jìn)資源共享，通過契約而結(jié)成的一種聯(lián)合體。研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟是復(fù)雜組織，聯(lián)盟內(nèi)部不僅有知識(shí)、信息、技術(shù)與資源的集成，還存在多樣的利益關(guān)系、信任關(guān)系與協(xié)同關(guān)系。聯(lián)盟各主體之間信息共用、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)以及利益共享，以聯(lián)盟的形式開展研究生層次的人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)等方面的合作。

本文的研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟是指高校之間在研究生教育層次上的聯(lián)盟，按照這一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地講，在當(dāng)前高等教育領(lǐng)域，還沒有出現(xiàn)真正意義上獨(dú)立的研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟。從世界范圍來看，主要存在的形式是各種各樣的大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟更多只是作為大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的一部分。早在20世紀(jì)70年代，國外學(xué)者就開始探討大學(xué)之間的戰(zhàn)略聯(lián)盟問題，帕特森（Patterson）于1974年推出專著《聯(lián)盟中的大學(xué)》，探索美國大學(xué)之間建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的問題。美國是當(dāng)今世界大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟發(fā)展較為成熟的地區(qū)，美國的院校合作委員會(huì)（Committee on Institutional Cooperation）、常青藤聯(lián)盟（Ivy League）、美國大學(xué)協(xié)會(huì)（Association of American Universities）等都是大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的杰出代表。例如，美國院校合作委員會(huì)成員包括西北大學(xué)、賓夕法尼亞州立大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)與芝加哥大學(xué)等12所大學(xué)，成立于1900年的美國大學(xué)協(xié)會(huì)，最初由康奈爾大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、哈佛大學(xué)與霍普金斯大學(xué)等著名大學(xué)組成。2002年，歐洲12所著名大學(xué)共同創(chuàng)建歐洲研究型大學(xué)聯(lián)盟，2010年聯(lián)盟成員拓展至21所研究型大學(xué)。在我國，2009年10月，來自首批“985工程”的9所高校成立C9聯(lián)盟，該戰(zhàn)略聯(lián)盟的職能之一就是推動(dòng)研究生的聯(lián)合培養(yǎng)與交流。整體來看，國內(nèi)外這些大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟一般具有正式的運(yùn)作規(guī)定與章程，目的是通過資源共享推動(dòng)各自學(xué)術(shù)水平的提高。由于這些大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟基本都是由研究型大學(xué)組成，因此，研究生教育層次的合作與交流在這些聯(lián)盟內(nèi)都占據(jù)相當(dāng)?shù)姆蓊~。

二、研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的特點(diǎn)

研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟不僅具有一般戰(zhàn)略聯(lián)盟的特性，而且還體現(xiàn)了研究生教育的屬性，具體來講，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.平等性

研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟是建立在平等互利基礎(chǔ)上的，是一種多方共贏的戰(zhàn)略聯(lián)盟形式。研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的主體均為具有獨(dú)立法人地位的高校，參與戰(zhàn)略聯(lián)盟的高校之間完全平等，是按照對(duì)等原則建立的，各方都擁有自己的獨(dú)立性，不受其他主體的控制，不存在法律上的隸屬關(guān)系。這是研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)，如果戰(zhàn)略聯(lián)盟成員失去了平等地位，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟就成為戰(zhàn)略合并，這也與戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建的本質(zhì)相違背。必須保證所有研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟成員有平等的權(quán)利與義務(wù)，始終保持獨(dú)立的身份和地位，能夠平等地提出自己的意見，發(fā)揮在聯(lián)盟中的作用與功能。

2.互補(bǔ)性

建立研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟主要目的是彌補(bǔ)聯(lián)盟成員原有戰(zhàn)略資源的不足，通過積極有效合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，獲取更多的資源，產(chǎn)生聯(lián)盟體聚集的共贏效果，從而實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟成員的共同發(fā)展。所以，互補(bǔ)性是研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的重要特性。通過互補(bǔ)，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟成員能夠充分利用聯(lián)盟中其他成員的人、財(cái)、物等優(yōu)勢(shì)資源，彌補(bǔ)自身資源的不足，有效降低運(yùn)行成本，提升自己的水平。與此同時(shí)，作為交換，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟成員也都應(yīng)貢獻(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)資源，供聯(lián)盟中其他成員共享。

3.動(dòng)態(tài)性

研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟是各個(gè)高校在推動(dòng)自身研究生教育持續(xù)發(fā)展的過程中與其他高校聯(lián)合的形式，因此，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系不是簡(jiǎn)單的靜態(tài)協(xié)同，而是動(dòng)態(tài)互動(dòng)的聯(lián)系。研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟成員之間的關(guān)系存在著動(dòng)態(tài)的變化，是多方主體動(dòng)態(tài)博弈的過程。另外，由于研究生教育處在動(dòng)態(tài)環(huán)境中，這也要求研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟能夠具備迅速適應(yīng)環(huán)境變化的能力，保持必要的動(dòng)態(tài)性與靈活性。

4.長(zhǎng)期性

理想的研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系為互相交融的協(xié)同關(guān)系，這種關(guān)系的建立在短期內(nèi)是難以實(shí)現(xiàn)的。研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟成員來自于不同的文化環(huán)境，各自具有獨(dú)特的性質(zhì)，存在價(jià)值觀方面的差異。一旦建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，成員之間肯定會(huì)存在多種矛盾，沖突是不可避免的，因此，戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建需要聯(lián)盟成員長(zhǎng)期磨合和協(xié)調(diào)。研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟應(yīng)該強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期合作關(guān)系，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，在充分明確未來發(fā)展的基礎(chǔ)上，從戰(zhàn)略的高度對(duì)聯(lián)盟發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)期規(guī)劃，通過持續(xù)合作結(jié)成穩(wěn)定關(guān)系，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟利益的最大化。

三、研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建的意義

總體來講，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建是我國研究生教育的發(fā)展趨勢(shì)，能夠?yàn)檠芯可鷤€(gè)人、研究生教育以及國家創(chuàng)新系統(tǒng)的發(fā)展帶來巨大效益。

1.從研究生個(gè)人層面來看

長(zhǎng)期以來，人才培養(yǎng)質(zhì)量一直是研究生教育主要關(guān)注的目標(biāo)。構(gòu)建研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟有利于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使研究生個(gè)人成為最直接的受益者。隨著研究生教育規(guī)模的擴(kuò)張，我國已經(jīng)邁入了世界研究生教育大國的行列?！?013年我國畢業(yè)研究生總數(shù)513626人，其中，博士53139人，碩士460487人，2013年研究生在校生總數(shù)1793953人，其中，博士298283人，碩士1495670人?！保?］但是，相對(duì)于規(guī)模的增大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量卻持續(xù)下降。導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量下降的原因有很多，其中，研究生培養(yǎng)過程中缺乏有效的互動(dòng)與整合是一個(gè)重要原因。在當(dāng)前研究生培養(yǎng)模式中，研究生大多處于相對(duì)封閉的辦學(xué)環(huán)境中，所接受的信息與資源都局限于本校內(nèi)部，因此，無論是從研究生視野的開闊，還是從研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)來看，都不利于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的建立，打破了傳統(tǒng)研究生教育封閉的培養(yǎng)模式，單一機(jī)構(gòu)結(jié)盟成為聯(lián)合體，研究生接觸到的信息與資源成倍激增。研究生在戰(zhàn)略聯(lián)盟內(nèi)可以自由地開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，共享實(shí)驗(yàn)設(shè)備，互認(rèn)學(xué)分，選修課程，協(xié)同參加科研項(xiàng)目等，有利于進(jìn)一步開闊自身學(xué)術(shù)視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升。

2.從研究生教育層面來看

構(gòu)建研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟有利于解決我國研究生教育快速發(fā)展進(jìn)程中資源不足的問題，使有限的辦學(xué)資源得到充分共享。這對(duì)于長(zhǎng)期以來缺乏辦學(xué)資源的研究生教育具有重要意義，有利于加快我國研究生教育進(jìn)入世界一流行列的步伐。

長(zhǎng)期以來，我國研究生教育面臨資源不足的困境，導(dǎo)致辦學(xué)水平難以提升。只有解決資源問題，不斷獲得有價(jià)值的稀缺資源，研究生教育才能面對(duì)并且戰(zhàn)勝眾多挑戰(zhàn)，獲得快速發(fā)展。研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟擴(kuò)大了研究生教育戰(zhàn)略資源的使用范圍，實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)，提升了資源的使用效率，彌補(bǔ)了戰(zhàn)略資源缺失的不足，實(shí)現(xiàn)了在有限條件下對(duì)更大范圍資源的支配，加大了資源之間的滲透性，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略資源的共享，化解了研究生教育迅速發(fā)展帶來的資源壓力。

具體來講，在教師資源利用方面，通過實(shí)行雙向互聘，有利于促進(jìn)教師之間的流動(dòng)；在圖書資料以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備等資源利用方面，能夠避免重復(fù)投入，提高利用率；在學(xué)科發(fā)展資源方面，可以互相借鑒對(duì)方學(xué)科發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提高各自的辦學(xué)效益，達(dá)到共贏。另外，通過建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，不同高校能夠共同承接項(xiàng)目，分工合作，整合優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮聯(lián)盟成員各自的特長(zhǎng)，聯(lián)手攻克學(xué)術(shù)難關(guān)，在攀登學(xué)術(shù)高峰的過程中，取得更大的成績(jī)。正如美國院校合作委員會(huì)創(chuàng)始人赫爾曼·B·威爾斯先生所言:“不管問題有多大，它能頂住來自12所杰出高校中最優(yōu)秀人才的合力進(jìn)攻嗎？”［3］

3.從國家創(chuàng)新層面來看

當(dāng)前，研究生教育越來越成為實(shí)施國家重大科技戰(zhàn)略的助推器，成為社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。“研究生教育從社會(huì)邊緣和純粹的學(xué)術(shù)活動(dòng)發(fā)展成為提升綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量”［4］，成為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力的使命，是科教興國戰(zhàn)略的支柱。

建設(shè)國家創(chuàng)新體系離不開研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟作為依托和支撐，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟作為研究生教育強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的形式，聚集了國內(nèi)研究生教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)資源，整合了研究生教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)力量，對(duì)我國建設(shè)國家創(chuàng)新體系具有重大的戰(zhàn)略意義?，F(xiàn)代科技史表明，很多重大的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造都與研究生教育密不可分，尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的重要性越來越大。研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟作為整個(gè)社會(huì)中知識(shí)資源最為密集的聯(lián)盟，具有強(qiáng)大的科學(xué)前沿領(lǐng)域的原創(chuàng)能力，在國家創(chuàng)新系統(tǒng)建設(shè)過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)的支撐作用。與此同時(shí)，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟還肩負(fù)著為國家創(chuàng)新體系輸送高層次后備人才的重任，解決創(chuàng)新體系建設(shè)過程中高層次人力資源缺乏的矛盾。因此，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟是國家創(chuàng)新體系的核心力量，能夠?yàn)榻ㄔO(shè)國家創(chuàng)新體系提供強(qiáng)大的人才和科技支撐。

四、構(gòu)建研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的途徑

當(dāng)前，我國研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)還處于初級(jí)階段，缺乏深度和廣度，組織基礎(chǔ)與制度保障還不完善。為了更好地發(fā)揮研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的功能，有必要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革，推進(jìn)研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的構(gòu)建。

1.加大政府支持力度

戰(zhàn)略聯(lián)盟的形成并不完全是一個(gè)自發(fā)的過程，構(gòu)建研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟離不開政府部門直接或間接的政策支持。政府要為研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的構(gòu)建創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，減少障礙，營(yíng)造有利于戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建的氛圍。研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟形成過程中，應(yīng)該發(fā)揮政府的引導(dǎo)和扶持作用，以促進(jìn)聯(lián)盟的健康發(fā)展。政府通過制定合理的政策，解決研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟形成中存在的問題，發(fā)揮政府宏觀統(tǒng)籌的優(yōu)勢(shì)，保證研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建的有序性和規(guī)范性。

具體來講，政府部門應(yīng)該努力整合資源，充分發(fā)揮自身的社會(huì)協(xié)調(diào)職能，引導(dǎo)多方力量支持研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)，將戰(zhàn)略聯(lián)盟建設(shè)納入政府的教育長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃中，牽頭組織研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟建立，并在財(cái)政中設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用以扶持。同時(shí)，在現(xiàn)有大學(xué)戰(zhàn)略聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)政策突出與強(qiáng)化研究生教育層次的合作，有條件的高?？梢栽囆袠?gòu)建獨(dú)立的研究生教育層次戰(zhàn)略聯(lián)盟?？傊?，在研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟建立過程中，政府的協(xié)調(diào)、保障與支持是非常重要的部分，政府部門必須加大對(duì)研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的支持力度，并且規(guī)范其正常的運(yùn)行與發(fā)展，充分發(fā)揮政府的宏觀協(xié)調(diào)作用。

2.設(shè)立聯(lián)盟管理機(jī)構(gòu)

研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟本身具有一定的松散性，如果沒有強(qiáng)有力的組織保障，松散就會(huì)演變?yōu)闊o序和混亂。因此，研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的建立離不開相應(yīng)的實(shí)體化組織機(jī)構(gòu)的支撐，用以引導(dǎo)資源的有序流動(dòng)和合理配置。

有必要設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)來協(xié)調(diào)研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的日常運(yùn)行事務(wù)，推動(dòng)高校之間的合作向縱深發(fā)展。例如，可以成立專門管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟內(nèi)部的協(xié)調(diào)活動(dòng)。各個(gè)高校選派代表參加管理委員會(huì)，常設(shè)機(jī)構(gòu)為秘書處，配備專職工作人員，定期召開委員會(huì)會(huì)議，討論并制定相應(yīng)的措施，負(fù)責(zé)處理聯(lián)盟成員共同關(guān)注的重大問題，并制定聯(lián)盟未來發(fā)展規(guī)劃。管理委員會(huì)能夠保障各方權(quán)益，增強(qiáng)聯(lián)盟的凝聚力和向心力，發(fā)揮溝通平臺(tái)的作用，協(xié)調(diào)和落實(shí)具體合作事項(xiàng)，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督，推進(jìn)聯(lián)盟的持續(xù)發(fā)展。例如，“美國院校合作委員會(huì)就成立校際合作負(fù)責(zé)委員會(huì)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指揮、協(xié)調(diào)活動(dòng)和計(jì)劃。常設(shè)機(jī)構(gòu)在伊利諾大學(xué)內(nèi)，雇用專職員工，工作人員在校際合作負(fù)責(zé)委員會(huì)指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織各種會(huì)議，跟蹤和管理合作項(xiàng)目，通知傳達(dá)信息，為決策提供依據(jù)?！保?］華東師范大學(xué)與法國高師集團(tuán)（巴黎高師、加香高師、里昂高師）結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟，“在物理、化學(xué)、生物、歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域聯(lián)合培養(yǎng)研究生，設(shè)立由雙方代表組成的聯(lián)合管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)監(jiān)督合作辦學(xué)的培養(yǎng)質(zhì)量。管理委員會(huì)每年召開會(huì)議，對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤，對(duì)可能影響質(zhì)量的問題進(jìn)行討論并加以解決。同時(shí)，在院系層面委派學(xué)科協(xié)調(diào)員，即由合作院系分別指定聯(lián)絡(luò)人，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本專業(yè)領(lǐng)域遇到的教學(xué)和培養(yǎng)問題?！保?］

3.協(xié)調(diào)聯(lián)盟各方利益

戰(zhàn)略聯(lián)盟是一個(gè)有著共同利益追求的多邊合作組織，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的主體合作而形成，各個(gè)主體都具有各自的利益訴求，各方在追求自身利益的同時(shí)可能會(huì)損害到其他主體的利益。所以，在研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建中不可避免地要涉及利益協(xié)調(diào)問題，需要正確地對(duì)待，如果處理不當(dāng)，就有可能導(dǎo)致聯(lián)盟失衡、沖突與瓦解。

研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟有必要采取適當(dāng)?shù)睦鎱f(xié)調(diào)方式，根據(jù)“利益共享，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的原則，按照成員的貢獻(xiàn)大小來制定利益分配的具體方法。充分考慮參與主體的各自利益，合理分配參與主體的利益，努力建立穩(wěn)定持久的利益協(xié)調(diào)機(jī)制。在合作契約當(dāng)中以條文的形式明確各主體承擔(dān)的責(zé)任和享有的利益，確認(rèn)各自利益范圍與邊界。所以，構(gòu)建穩(wěn)定的研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟，其根本在于利益協(xié)調(diào)，合理的利益協(xié)調(diào)是研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟能否形成與發(fā)展的關(guān)鍵。

4.優(yōu)化健全保障制度

構(gòu)建研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟離不開健全的制度保障，“聯(lián)盟成員必須受到共同制度的制約，才能增強(qiáng)應(yīng)對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)的能力?！保?］由于研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟對(duì)合作緊密性要求很高，要想建立全方位、深層次的合作關(guān)系，在聯(lián)盟成立之初，就應(yīng)該建立健全各項(xiàng)保障制度。從制度層面加以規(guī)范，明確聯(lián)盟各方的責(zé)權(quán)利，并制定指導(dǎo)性條文進(jìn)行調(diào)控。

構(gòu)建研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟需要營(yíng)造一個(gè)良好的制度環(huán)境，依靠相應(yīng)的制度來規(guī)范各個(gè)成員的活動(dòng)，依靠制度的協(xié)調(diào)和監(jiān)督，對(duì)各個(gè)成員的地位與關(guān)系進(jìn)行確認(rèn)。“需要時(shí)刻明確自身的組織規(guī)范，注重制度的完善和創(chuàng)新?！保?］確定聯(lián)盟成員的合作內(nèi)容，協(xié)調(diào)各參與主體的行為，并通過保護(hù)性制度使聯(lián)盟成員不受侵犯，從而將研究生教育戰(zhàn)略聯(lián)盟的建設(shè)納入法制化軌道，規(guī)范聯(lián)盟的正常運(yùn)行活動(dòng)，促進(jìn)聯(lián)盟伙伴關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展，為聯(lián)盟發(fā)展提供制度保障。

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（責(zé)任編輯周玉清）

作者簡(jiǎn)介:孫健，江蘇理工學(xué)院職教院助理研究員，常州213001。

DOI:10.16750/j.adge.2016.06.002

基金項(xiàng)目:2014年江蘇理工學(xué)院高校研究項(xiàng)目“我校全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式研究”