郭建華

（遼寧省本溪市實驗中學(xué)）

新視野課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)初探

郭建華

（遼寧省本溪市實驗中學(xué)）

隨著新視野課改的到來，如何改變我們的教學(xué)理念，改變既有的教學(xué)模式已經(jīng)成為需要迫切解決的課題。以學(xué)生為主體，運用多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的積極性，把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)槿の稊?shù)學(xué)是新視野課改對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。

新視野課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)模式

數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)。如我們身體的血壓、汽車行駛的累計公里數(shù)、買東西時找錢等等。同樣，數(shù)學(xué)也是初中生將來走上社會必須掌握的學(xué)科。財務(wù)出各種報表離不開數(shù)學(xué)，工程師設(shè)計大樓運用各種力學(xué)數(shù)據(jù)也離不開數(shù)學(xué)，天文工作者研究天體運行規(guī)律更離不開數(shù)學(xué)的各種公式，各種偉大的發(fā)明創(chuàng)造無一能離開數(shù)學(xué)。所以，初中數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)尤為重要。我們嘗試運用以下幾種方法實現(xiàn)新視野課改下初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

一、加強數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系

初中數(shù)學(xué)一年級第一章是豐富的圖形世界，這些圖形在我們的生活中無處不在。如圓柱、棱柱、圓錐、正方體、長方體等等。學(xué)生用的鉛筆可以概括兩種形狀即圓柱和棱柱。正方體和長方體就更常見了，肥皂、手機、書本、柜子等。在學(xué)習(xí)圖形時不妨把課堂搬到生活中。學(xué)生可以觀察這些圖形有幾個面，每個面又是什么圖形。比較每個圖形之間的區(qū)別，對著實物，不用憑空想象，更容易理解。在講圖形的展開與折疊時，不妨讓學(xué)生動手制作各種各樣的圖形。圖形這節(jié)課要完全憑借空間思維想象理解，抽象、晦澀，老師又無法用語言描述。通過親手實踐，學(xué)生可以看到面組合成立體圖形的過程，展開又可以看到立體圖形是怎樣展開成面的。通過這樣動手制作，學(xué)生對圖形的分解、合成必定印象深刻，還可以學(xué)到舉一反三的方法。七年級下冊中生活中的對稱軸更是來源于生活，許多高樓大廈、古建筑都是對稱的。還有蝴蝶、青蛙的身體等也是對稱的。將生活中的實物應(yīng)用于教學(xué)，學(xué)生直觀感受后更容易消化吸收。

二、采用小組合作的教學(xué)形式

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是老師灌輸知識，學(xué)生在下面聽。講者認(rèn)真，聽者卻未必能聽得進去，左耳進右耳出的大有人在。尤其是初中生處于叛逆期，有自己的思想，在課堂上做小動作是常有的事。怎樣杜絕這種現(xiàn)象呢？老師可以劃分學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)討論。討論小組內(nèi)選派人去講臺上講課。顯然給別人講明白要比自己學(xué)會更難，要付出更多的努力。學(xué)生講課這種形式，能讓學(xué)生充分重視每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，充分開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，主要請教。小組內(nèi)也可以形成趕、幫、比、超的氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

三、設(shè)計開放性試題，采用開放的學(xué)習(xí)評價

在新視野課改下，教師要全面啟迪學(xué)生的智力潛力，采用開放動態(tài)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。探索新的學(xué)習(xí)效果評價模式，嘗試多采用操作題、口試題、課題報告等多樣的、開放的評價手段。這種形式鍛煉了學(xué)生的膽量。久而久之，學(xué)生也就不再懼怕當(dāng)眾講話，被提問時大腦也不會一片空白。這樣，在遇到大型考試的時候，就不會怯場，也不會發(fā)揮失常。布置的作業(yè)，老師也要精心挑選。選擇既能鞏固學(xué)生課上所學(xué)的知識，又能檢查學(xué)習(xí)效果，還能提高認(rèn)知能力的題型。作業(yè)形式可以多樣化，可以是解答題、探索題。老師在批改時要注意學(xué)生的解題思路。找出學(xué)生是在哪一步出錯的，從而找出問題的關(guān)鍵點，這樣就可以針對個體差異進行講解。

四、采用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點就是可以把抽象的東西具體化。對于圖形教學(xué)優(yōu)勢尤為突出。圓柱體、圓錐體都可以用多媒體進行三維動態(tài)觀察，任意旋轉(zhuǎn)，學(xué)生想看哪個面都可以。學(xué)生可以充分感受點、面、線之間的關(guān)系。平面旋轉(zhuǎn)一周可以形成圓柱，幾個面組合到一起，不同的方式可以形成棱柱、正方體、長方體。再如，初一上冊第五章是用一元一次方程解決生活中的實際問題。它要求學(xué)生既具備閱讀理解能力，又要有邏輯思維能力。涉及的內(nèi)容很多，如打折銷售、相遇和追擊等。運用多媒體教學(xué)創(chuàng)造商場買商品的情景，既能幫助學(xué)生分析了題意，又生動形象。追擊和相遇的問題，也可以用動畫演示。如龜兔賽跑，烏龜在前面以一定的速度爬，兔子在后面以更快的速度跑，兩者距離越來越近，直到兔子追上烏龜那一刻動畫停止。動畫生動地演示了追擊的過程，學(xué)生從動畫中就可以形成解題思路。等腰三角形對折，找中位線、平面圖形的鑲嵌都可以用多媒體動畫表示出來。多媒體教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)，大大提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

教書育人，老師不僅要教學(xué)生知識，更要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，渴望被尊重和理解。老師要一改“高高在上”的形象，加強與學(xué)生的互動，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。平等地對待每個學(xué)生，因材施教。運用上述幾種方法，實現(xiàn)新視野課改下數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就更容易了。

何文芳.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略［J］.考試與評價，2014（6）．

·編輯楊國蓉