熊銀國(guó)

（南昌高新區(qū)尤口中心小學(xué) 江西南昌 330072）

小學(xué)校長(zhǎng)的管理與素質(zhì)教育研究

熊銀國(guó)

（南昌高新區(qū)尤口中心小學(xué) 江西南昌 330072）

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者就是校長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)校辦得好與壞，校長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。在傳統(tǒng)教育中，家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的是學(xué)生的考試能力，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)校長(zhǎng)的管理也越來(lái)越引人關(guān)注。因此小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，對(duì)學(xué)校進(jìn)行有效的管理，同時(shí)還要推進(jìn)素質(zhì)教育的工作。

小學(xué)校長(zhǎng) 素質(zhì)教育 管理

引言

在小學(xué)教育階段是小學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架的階段，因此小學(xué)階段教育直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和人生觀價(jià)值觀的形成，作為起著決定作用的領(lǐng)導(dǎo)，小學(xué)校長(zhǎng)一定要重視小學(xué)的教育工作。素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它的發(fā)展離不開(kāi)小學(xué)校長(zhǎng)的支持。[1]

一、素質(zhì)教育中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)

1．小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該具有新的理念

我國(guó)的教育正面臨著基礎(chǔ)教育的改革，在這場(chǎng)改革中，校長(zhǎng)應(yīng)該走在改革的前沿。因此小學(xué)的校長(zhǎng)要樹(shù)立新的教育理念，并且明確教育目標(biāo)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式以及管理方式中不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的東西進(jìn)行改革。并且要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求引領(lǐng)教師，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改變，帶動(dòng)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，建立能夠適應(yīng)新課程改革要求的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，接受教師和學(xué)生的意見(jiàn)，做出科學(xué)的決策。[2]

2．小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該以情感人不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)的校長(zhǎng)應(yīng)該走近教師，在生活中在情感上理解并尊重教師關(guān)心愛(ài)護(hù)教師，并且尊重教師的人格，了解教師的教學(xué)能力和水平。也要了解教師的家庭狀況、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣以及業(yè)務(wù)技能，同時(shí)還要真心為職工著想，讓教師對(duì)學(xué)校有家的感覺(jué)。同時(shí)還要研究素質(zhì)教育成功的案例，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)。此外還可以向企業(yè)家學(xué)習(xí)一些組織內(nèi)部的財(cái)務(wù)、人力資源方面的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在學(xué)校形成良好的校園氛圍。[3]

二、素質(zhì)教育背景下小學(xué)校工的管理策略

1．小學(xué)校長(zhǎng)要及時(shí)轉(zhuǎn)變管理理念

小學(xué)校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者，一定要有正確科學(xué)的管理理念，否則就會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校中的每個(gè)老師和學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，校長(zhǎng)一定要尊重他們，不能認(rèn)為自己是校長(zhǎng)就處處打官腔，教師也不能對(duì)學(xué)生打官腔，只有這樣才能讓校園有良好的教學(xué)氛圍。校長(zhǎng)要主動(dòng)與教師和學(xué)生進(jìn)行平等的交流，并在生活中嚴(yán)于律己，在平時(shí)的工作中能夠激發(fā)教師的表現(xiàn)欲望，讓他們能夠主動(dòng)的進(jìn)行工作，在給教師提供有效平臺(tái)的同時(shí)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。為教師發(fā)揮才華創(chuàng)造有利的條件，并且了解教師的需求，充分利用各種資源，為教師的教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。同時(shí)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)還需要具備先進(jìn)的管理理念，不斷改變對(duì)教師和學(xué)生的管理方式，讓學(xué)校能夠充滿活力。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師的付出，因此小學(xué)校長(zhǎng)可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)教師的待遇進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而促進(jìn)教師的責(zé)任心和事業(yè)心。可以確定適宜的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性。

2．小學(xué)校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變管理方式

小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該站在一定的高度上統(tǒng)籌全盤(pán)，注意日常的管理工作，同時(shí)還要注意改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)和教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。重視教材內(nèi)容的更新，指導(dǎo)教師把最新的科技成果傳遞給學(xué)生。同時(shí)還要對(duì)教師的教學(xué)方法進(jìn)行改革，加強(qiáng)教師的終身教育管理。小學(xué)校長(zhǎng)要掌握先進(jìn)的教學(xué)理論，借鑒各學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立正確的教育觀，并積極參與教研活動(dòng)，通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)中的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。并且掌握學(xué)校管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教師的思想情緒做好疏通。并且要掌握發(fā)展的方向，運(yùn)用合理的改善管理措施，解決發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在與社會(huì)各界人士交往的過(guò)程中，要正確處理好各方面的關(guān)系，學(xué)會(huì)換位思考。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，如果學(xué)校想要取得家長(zhǎng)及學(xué)生的信任，就必須打造學(xué)校的品牌，因此小學(xué)校長(zhǎng)必須要樹(shù)立品牌意識(shí)，對(duì)學(xué)校的品牌要準(zhǔn)確定位，并向社會(huì)公眾進(jìn)行傳播，從各自的學(xué)校入手，深挖各種教育資源，建立一支具有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。同時(shí)還要有穩(wěn)定的人才培養(yǎng)模式，從細(xì)微處入手，取得家長(zhǎng)與社區(qū)的信任。此外小學(xué)校長(zhǎng)在管理日常工作時(shí)，對(duì)每周每月召開(kāi)的例會(huì)上把需要進(jìn)行決策或者討論的內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，然后讓全體成員進(jìn)行討論通過(guò)?？梢园岩恍┲卮蟮臎Q策草案的任務(wù)分解給各個(gè)分管的負(fù)責(zé)人，并與相關(guān)的人員研究，提出決策意見(jiàn)，再集體通過(guò)。同時(shí)對(duì)制度執(zhí)行時(shí)要講究規(guī)范化。此外，小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)教職工進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。[4]

3．小學(xué)校長(zhǎng)要重視目標(biāo)管理的經(jīng)驗(yàn)分析

在傳統(tǒng)教育中，人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的選拔考慮以及提高升學(xué)率是十分重視的，對(duì)目標(biāo)管理的重視可以給教師和學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，但是會(huì)使學(xué)生的個(gè)性受到壓抑，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，容易忽視學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展，也會(huì)使教師在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重短期結(jié)果，而忽視了社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，社會(huì)對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才的要求是培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，同時(shí)還要使這些人才掌握應(yīng)用型的知識(shí)和技能，具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的知識(shí)與能力素質(zhì)。隨著我國(guó)工業(yè)不斷的發(fā)展，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率不僅要依據(jù)技術(shù)和工藝的運(yùn)用，主要還要依靠知識(shí)和科學(xué)的力量以及信息的獲取和使用，因此小學(xué)校長(zhǎng)一定要改變自己重視的內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。[5]

4．小學(xué)校長(zhǎng)要推廣重視過(guò)程管理的教育模式

教育質(zhì)量的好壞直接決定著學(xué)校的生命，教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程就是提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。學(xué)校進(jìn)行管理的最終目的就是為提高教育教學(xué)的質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，因此小學(xué)校長(zhǎng)一定要制定出科學(xué)合理的教育教學(xué)管理制度，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。同時(shí)小學(xué)校長(zhǎng)在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)教師工作主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，并為教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，要以學(xué)生發(fā)展為目的，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程進(jìn)行控制和服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校的有效管理，全面推行素質(zhì)教育。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)中管理的最高境界就是實(shí)現(xiàn)教師的自我管理。作為小學(xué)的校長(zhǎng)，應(yīng)該尊重并信任教師，引導(dǎo)教師立足于本職工作，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵循以人為本的管理理念，實(shí)現(xiàn)教師的自我管理，進(jìn)而促進(jìn)全面素質(zhì)教育的全面開(kāi)展。

[1]李巧萍.生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理典型案例分析——兼談廣州市天河區(qū)華陽(yáng)小學(xué)周玉娥校長(zhǎng)的生本教育實(shí)驗(yàn)管理經(jīng)驗(yàn)[J].現(xiàn)代教育論叢,2006,(2):12-17.

[2]王麗琴,林嵐.“小學(xué)?！弊叱龅摹按笮ｉL(zhǎng)”--記蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)徐天中[J].教育發(fā)展研究,2004,24(3):38-42.

[3]郭奔.淺談小學(xué)校長(zhǎng)管理模式[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）,2016,(23):134-134.

[4]程德軍.談校長(zhǎng)的過(guò)程管理[J].科學(xué)之友,2010,(24):156.

[5]王群英.談?wù)勅绾渭訌?qiáng)和改善中小學(xué)學(xué)校管理[J].吉林畫(huà)報(bào)（教育百家 A）,2013,(8):131.