蔡瑞香

（廣東省惠東縣平山第五小學(xué) 廣東惠州 516300）

關(guān)于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的思考

蔡瑞香

（廣東省惠東縣平山第五小學(xué) 廣東惠州 516300）

如今，新課改在我國(guó)得到了全面的實(shí)施，各小學(xué)老師開(kāi)始改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，將提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率放在了十分重要的位置，他們大力提倡將多種教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式得到了豐富，老師也突破了傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，大大激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。面對(duì)日益復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，將合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)、思辨能力的培養(yǎng)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有效結(jié)合起來(lái)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)效率 思考

引言

人才是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力，想要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，我們必須重視人才的培養(yǎng)。擁有較高素養(yǎng)和能力的人才將會(huì)對(duì)我國(guó)未來(lái)的發(fā)展發(fā)揮重大的作用。我國(guó)堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，因此，各小學(xué)應(yīng)當(dāng)將小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高作為重要的內(nèi)容，采用各種教學(xué)方法，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。[1]

一、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要意義

世紀(jì)之交，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高變得越來(lái)越重要，很多小學(xué)語(yǔ)文教師已經(jīng)將課堂效率的提升放到了十分重要的位置，教育部也因此實(shí)施了新課改，并將各種教學(xué)方式和新技術(shù)融入到了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。近年來(lái)，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，小學(xué)語(yǔ)文課越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎，課堂的趣味性也逐漸增強(qiáng)。老師意識(shí)到新教學(xué)方法的重要性，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，靈活采用多種教學(xué)方式，例如合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)，不僅如此，小學(xué)語(yǔ)文教師還對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)，他們已經(jīng)突破了傳統(tǒng)班課的教學(xué)模式，小學(xué)語(yǔ)文課堂順應(yīng)著新課標(biāo)的要求，進(jìn)入了全新的教學(xué)階段。[2]

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的具體措施

1．注重小學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)

實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的就是為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，小學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望。小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，因?yàn)?，小學(xué)生在進(jìn)行思考的時(shí)候，他們會(huì)將老師所講的知識(shí)進(jìn)行評(píng)估和推理，最終解決問(wèn)題，所以思辨能力的應(yīng)用大大提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、認(rèn)知等具有較大的意義。提高小學(xué)生思辨能力可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，例如，增強(qiáng)教師思辨能力和專(zhuān)業(yè)能力、彰顯學(xué)生的主體地位、始終堅(jiān)持創(chuàng)新?？傊?，小語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其能夠在知識(shí)的道路上不斷前進(jìn)，最后實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2．合作學(xué)習(xí)

想要提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，我們就不能夠因循守舊，多度重視采用各種靈活的教學(xué)方式，最有效的方式是將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中，充分利用各種現(xiàn)代化教育技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生合作與實(shí)踐，語(yǔ)文老師還要了解學(xué)生的心理特征，然后有針對(duì)性的實(shí)施合作教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教師在合作學(xué)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組、培養(yǎng)小學(xué)生小組合作的能力。

3．與時(shí)俱進(jìn)，有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是指課堂教學(xué)要順應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，靈活采用各種現(xiàn)代話教學(xué)方式，將知識(shí)進(jìn)行整理，形成學(xué)習(xí)資料，然后老師對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，最后將其錄入視頻中，學(xué)生可以隨時(shí)在專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)上或者老師那里獲取視頻資料。而且，當(dāng)學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候，還可以一邊觀看一邊向老師提問(wèn)，這種教學(xué)模式大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)必須按照一定的流程：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文的自主學(xué)習(xí)——通過(guò)做課后聯(lián)系來(lái)鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)——小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)——總結(jié)歸納知識(shí)。這種模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式是不同的，在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，其流程比較簡(jiǎn)單，主要是包括三個(gè)方面的內(nèi)容，第一，預(yù)習(xí)，第二，課堂教學(xué)，第三，練習(xí)鞏固。將兩者教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比以后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之間的差異性?？傊?，時(shí)代需要我們采用新的教學(xué)模式，這樣才能夠提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

4．采用多媒體教學(xué)

21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)和科技迅速發(fā)展的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，將新的技術(shù)應(yīng)用到教育事業(yè)當(dāng)中。多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，大大提高了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多媒體技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多老師依舊采用板書(shū)進(jìn)行教學(xué)，但是有的時(shí)候所需要的板書(shū)內(nèi)容較多，如果全部慢慢板書(shū)出來(lái)將會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間，大大降低了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生也會(huì)因?yàn)榭菰锏陌鍟?shū)而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)與板書(shū)進(jìn)行有效的結(jié)合、與時(shí)俱進(jìn)，充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，更新教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，敢于嘗試新的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

5．優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)也越來(lái)越重視，學(xué)生們的壓力變得越來(lái)越大，甚至有的小學(xué)生不忍巨大的壓力而最終選擇了逃避學(xué)習(xí)。因此，優(yōu)化小學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)是當(dāng)前變革教學(xué)的需要。如今，信息化時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，當(dāng)前很語(yǔ)文老師都“濫用”作業(yè)權(quán)力，例如，隨意布置大量語(yǔ)文作業(yè)；隨意設(shè)置作業(yè)難度；沒(méi)有做到因材施教，隨意布置作業(yè)；將作業(yè)作為懲罰方式等。這些方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，我們必須對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，使其順應(yīng)變革教學(xué)的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，明確作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，然后采用合適的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，老師可以將一些相同的習(xí)題刪除掉，還有一些非常陳舊的例子，老師也可以將其刪掉，這樣就能夠提高作業(yè)的質(zhì)量。另外，一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生的成績(jī)比較好，他們對(duì)于作業(yè)的吸收程度是不一眼的，因此，老師應(yīng)當(dāng)深入貫徹因材施教的理念，將其應(yīng)用到作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中，使作業(yè)設(shè)計(jì)面面向全體學(xué)生，不同層次的學(xué)生需要布置不同水平的作業(yè)，作業(yè)的數(shù)量也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，只有這樣，才能兼顧班級(jí)里所有的學(xué)生，提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高對(duì)于小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，一定要采用多種教學(xué)方式，這樣才能夠真正提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

[1]提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略與方法研究[J].張洪俠.考試周刊.2016(15)

[2]新課改背景下提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略分析[J].王金榮.考試周刊. 2016(23)