吳漢清

（江西省南昌市進(jìn)賢縣溫圳中學(xué) 江西南昌 331721）

初中政治學(xué)科的特點(diǎn)及高分策略分析

吳漢清

（江西省南昌市進(jìn)賢縣溫圳中學(xué) 江西南昌 331721）

中學(xué)政治教學(xué)既要把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)，又要在教學(xué)中做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)時(shí)事教育，理解當(dāng)前國(guó)內(nèi)的政策，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。中學(xué)政治學(xué)科有其特點(diǎn)，教師應(yīng)該根據(jù)教材、學(xué)生、課程等因素因地制宜，進(jìn)行有效教學(xué)。在新課程改革的引領(lǐng)下，大膽創(chuàng)新，勇于嘗試探索，以期獲得最佳的教學(xué)效果。本文我就來(lái)簡(jiǎn)單的談一下，初中政治學(xué)科的特點(diǎn)及高分策略。

初中政治 學(xué)科特點(diǎn) 高分策略 分析

一、初中政治學(xué)科特點(diǎn)：

1．理論性與社會(huì)性并存

政治學(xué)科的一大特點(diǎn)之一就是理論性與社會(huì)性并存，而且是在理論性特別豐富的前提下，然而這些理論的東西都能夠在社會(huì)中得以體現(xiàn)，雖然有些方面仍然還是有一點(diǎn)點(diǎn)的稍微的不同或者說(shuō)是有一點(diǎn)兒出入的，但是都大多是比較貼合現(xiàn)實(shí)的，所以說(shuō)政治學(xué)科是理論性與社會(huì)性并存的一個(gè)科目。[1]

2．正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用

中學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，不論是生理還是心理，都是其人生價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)政治課即主要承擔(dān)了這個(gè)任務(wù)，這一點(diǎn)也是其他學(xué)科所無(wú)法比擬的。但是價(jià)值觀的確立并非一蹴而就的，而是需要教師和學(xué)生長(zhǎng)時(shí)期的合作和努力，并最終在日常生活學(xué)習(xí)中漸漸確立的。這是一個(gè)去偽存真，破舊立新的過(guò)程。教師應(yīng)在潛移默化的學(xué)習(xí)進(jìn)程中引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。[2]

3．時(shí)政性強(qiáng)

無(wú)論是高考還是中考，在政治學(xué)科中都體現(xiàn)著時(shí)政性特別強(qiáng)烈的特點(diǎn)。尤其是國(guó)內(nèi)外政治大事件，因此應(yīng)該提醒學(xué)生及時(shí)關(guān)注、思考、總結(jié)時(shí)政。鍛煉學(xué)生分析時(shí)事政治的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高分析思考總結(jié)升華的能力。

二、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1．教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度不高

新課程改革提出了“知識(shí)、能力和情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維一體的課程目標(biāo)，但是在實(shí)際教學(xué)中卻常常因?yàn)榉N種原因，而達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際教育中，學(xué)生也只能夠靠自己的死記硬背來(lái)解決考試所面臨的難題。

2．理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，利益多元化，價(jià)值多元化，各種社會(huì)事件層出不窮。學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒大量接觸社會(huì)信息，包括一些負(fù)面的信息。部分學(xué)生認(rèn)為政治教材中的理論與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)。不愿學(xué)習(xí)教材中空洞、抽象、枯燥的理論。造成對(duì)學(xué)習(xí)政治的積極性不高。

3．教學(xué)方法與教學(xué)效果相左

新課程改革倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿(mǎn)教學(xué)民主的過(guò)程中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。為此，我不斷嘗試教學(xué)方法的改進(jìn)，創(chuàng)新。但是忽略了教學(xué)的實(shí)效性，有些教學(xué)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果甚微。

4．教學(xué)反思不足

反思使人進(jìn)步。尤其是教師應(yīng)該每節(jié)課后都要進(jìn)行有效反思，以促進(jìn)教學(xué)水平提高。然而，有時(shí)工作量大，任務(wù)多，課后反思的環(huán)節(jié)就簡(jiǎn)單想一想，或者省略了，沒(méi)有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)反思，就會(huì)阻礙教學(xué)的進(jìn)步。

三、解決策略

1．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展

新課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。因此，根據(jù)我的教學(xué)實(shí)際，我們應(yīng)該在新課程改革中樹(shù)立這樣一種理念，即“注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)與人文的結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生走向成功”。這就要求我們?cè)谵D(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，運(yùn)用到新的教學(xué)模式的過(guò)程中，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生養(yǎng)成“我想要學(xué)，我必須學(xué)，我應(yīng)該學(xué)”的新的學(xué)習(xí)觀念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。[3]

2．營(yíng)造課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的課堂應(yīng)該為所有的學(xué)生量身打造。每個(gè)學(xué)生都有好奇心，都有自己的想法，都有閃光點(diǎn)，所以教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍，以調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，著力挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性，主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名一線教師，應(yīng)該樹(shù)立以人為本的新的學(xué)生觀。課堂上注重的是學(xué)生的學(xué)，突出以“學(xué)”為中心，“教”為引導(dǎo)。不能滿(mǎn)足于學(xué)會(huì)，而更加注重引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)，更重要的是開(kāi)發(fā)潛能，激勵(lì)思維，啟發(fā)學(xué)生勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勤奮思考，引導(dǎo)他們探究性的創(chuàng)新的去學(xué)習(xí)。

3．更新課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效率

政治課教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，不但要讓學(xué)生學(xué)到政治理論知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生用這些知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析各種社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的頭腦去思索問(wèn)題，用自己的實(shí)踐去改變行為。

4．關(guān)注社會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)

新課程改革的關(guān)鍵就在于教師。這就要求教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念。作為初中政治教師，更應(yīng)該多讀書(shū)多看報(bào)，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，及時(shí)了解黨的重大方針政策；不斷學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)充實(shí)自己，并把新知識(shí)新信息融入課堂，不斷探討、研究教育的藝術(shù)。

5．利用現(xiàn)代教育技術(shù)，完善教學(xué)手段

現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，其在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得現(xiàn)代政治課教學(xué)也充滿(mǎn)了時(shí)代氣息，它不斷更新著我們的教育觀念和手段，賦予政治課以更為廣闊的空間。改變了過(guò)去陳舊的教學(xué)方式，使得政治課變得豐富多彩。教師可以利用多媒體播放新聞，通過(guò)收集網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資料，制作政治課件，以圖文并茂的形式講解枯燥抽象的概念?，F(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；拓寬了學(xué)生的視野，加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，新穎性，有利于師生互動(dòng)，合作探究，進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，中學(xué)政治學(xué)科有其自身的特質(zhì)，實(shí)施高中政治教學(xué)的創(chuàng)新，是永無(wú)止境的。作為一名年輕的教師，自身業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高，唯有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、思考、探索、實(shí)踐，才能不斷提高高中政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

[1]付春桃. 從新角度看政治材料分析——淺談?wù)Z文學(xué)科知識(shí)在初中政治解題中的運(yùn)用策略[J]. 教育教學(xué)論壇,2014,(07):240-241.

[2]劉煥偉. 激勵(lì)理論在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山西大學(xué),2012.

[3]杜秀英. 初中思想政治課進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的探索[D].福建師范大學(xué),2005.