周海霞

（吉林省梅河口市第三中學(xué)）

初中化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會

周海霞

（吉林省梅河口市第三中學(xué)）

學(xué)生剛步入九年級面臨中考就接觸化學(xué)這門新學(xué)科，化學(xué)的特點(diǎn)是知識繁雜且時間緊任務(wù)重。雖然中考只占五十分，但每位化學(xué)教師都會覺得擔(dān)子很重，不敢輕視怠慢。所以，為了幫助學(xué)生掌握記憶一些知識，從往屆學(xué)生記憶的薄弱處入手，在我的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我們師生協(xié)力把一些知識進(jìn)行了歸類和比較。下面摘選了其中幾例與大家分享。

在第一單元學(xué)習(xí)到物質(zhì)常見的物理性質(zhì)有：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)。經(jīng)過思考我們把它精縮為“色、態(tài)、味、兩點(diǎn)、兩度”。這樣學(xué)生很容易就記住了。

第九單元課題二中，固體溶解度和氣體溶解度的定義不要求學(xué)生一字不落地背下來，但固體溶解度的四要素和氣體溶解度的五要素還是應(yīng)該了解的，為了便于區(qū)分，在我的啟發(fā)下學(xué)生找到了二者其中有兩個要素是相同的，即一定溫度和飽和狀態(tài)。不同點(diǎn)有三處，分別為：氣體溶解度多了101千帕即一個標(biāo)準(zhǔn)大氣這個前提條件而固體不需要考慮；100克水（固體溶解度）和一體積水（氣體溶解度）；必須寫單位為克（固體溶解度）和沒有單位（氣體溶解度）。

固體溶解度應(yīng)用中提純硝酸鉀或氯化鈉：硝酸鉀的溶解度受溫度變化影響比較大，適合降溫結(jié)晶法（又稱之為冷卻熱飽和溶液法），氯化鈉的溶解度受溫度變化影響較小適合用蒸發(fā)結(jié)晶法。二者混在一起，通常提純含量較多的物質(zhì)，而且誰多就用誰的方法。通過總結(jié)這個方法，學(xué)生在遇到這類習(xí)題時，思路會很清晰地選出正確的方法，但前提條件得先掌握固體溶解度曲線的三條規(guī)律。

整個教材中利用物質(zhì)沸點(diǎn)的兩個知識內(nèi)容：工業(yè)制氧（分離液態(tài)空氣法）和石油的分餾，且都屬于物理變化。

學(xué)習(xí)中接觸到實(shí)驗(yàn)裝置中事先需要放水的四個實(shí)驗(yàn)，目的各有不同，學(xué)生總是分不清楚，容易記混。通過留作業(yè)的方式讓學(xué)生課后自己歸納到筆記本上。以下是一個小組同學(xué)的作業(yè)完成情況：

（1）硫在氧氣中燃燒：吸收有害氣體二氧化硫，防止污染空氣。

（2）鐵絲在氧氣中燃燒；防止高溫熔化物濺落使瓶底炸裂，也可用細(xì)沙來替代。

（3）空氣中氧氣含量的測定：吸收白煙，吸收熱量。

（4）燃燒條件的探究：提供熱量，隔絕氧氣。

通過這種方法和形式，歸納的知識點(diǎn)還有很多，比如，四種基本反應(yīng)類型的特點(diǎn)和其他反應(yīng)，生成鹽和水的反應(yīng)有哪些等，這些不在同一章節(jié)卻又密切相關(guān)的零散知識，通過學(xué)生自己主動歸納和總結(jié)，不僅讓他們再一次熟悉了教材，也培養(yǎng)了他們歸納問題的能力。

講酸、堿、鹽這部分內(nèi)容時總要用到部分酸堿鹽的溶解性表，學(xué)生一看就蒙了，這么多怎么記得住啊？于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一行行、一列列地找規(guī)律，最后編成了順口溜：“鉀鈉銨鹽硝酸鹽都能溶于水中間，氯化物只有銀是不溶物，碳酸鹽溶有三，只有鉀鈉銨，堿有鉀鈉銨和鋇，其余都是難溶堿。”類似的順口溜還有：“銅藍(lán)鐵黃亞鐵綠，氫前金屬能換氫，前可換后鹽可溶?！睂W(xué)生這樣記憶知識就容易得多了。

通過這些對比和歸納，學(xué)生就能比較輕松地記住必會的知識點(diǎn)。

隨著時間的推移，當(dāng)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段時，如果還像新課教學(xué)時都重新再講一遍，學(xué)生一定會厭煩而且時間也不允許。另外，大多數(shù)學(xué)生懶得看書，但試卷中一些考點(diǎn)就是書中常常被大家忽視的地方。所以針對不同的知識內(nèi)容會采用不同的復(fù)習(xí)方法。

方法一：帶領(lǐng)學(xué)生看書，讓學(xué)生歸納本頁或本節(jié)可能出現(xiàn)的考點(diǎn)，這樣的好處是不遺漏考點(diǎn)還能教會他們看書的技巧。

方法二：把學(xué)生分成小組，歸納一節(jié)或一個單元的知識脈絡(luò)，這種方法培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，且能互相取長補(bǔ)短。

方法三：讓每個小組都上報需要老師重新重點(diǎn)講解的問題，經(jīng)過細(xì)心篩選，把一些可以讓學(xué)生講清楚的問題分配給某些學(xué)生講解，對于各小組都提出的難點(diǎn)由教師重點(diǎn)講述。

通過以上方法可以幫助學(xué)生記住和掌握很多知識內(nèi)容，但不是每個學(xué)生都能隨著教師的意愿主動去學(xué)習(xí)和記憶的。有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，或懶散，或接受能力慢等。你認(rèn)為的那些好方法他未必去用。所以在課下作為學(xué)生“引路人”的我們，還要不斷地思考怎么改進(jìn)我們的教學(xué)方法，怎么讓學(xué)生喜歡聽我們的課，怎么樣才能和他們產(chǎn)生共鳴。很多問題需要我們?nèi)ニ伎己兔鎸Α?/p>

對于那些早已放棄升學(xué)，整天混日子的學(xué)生，他們不僅不學(xué)反而會擾亂課堂紀(jì)律。對于這樣的學(xué)生，開學(xué)伊始我就鼓勵他們，“化學(xué)是新開的學(xué)科，開始學(xué)還來得及?！睆拈_始背元素符號到前二十號元素名稱，再到化合價口訣和金屬活動性順序表，我都嚴(yán)格過篩子，只要是這個班級的一員就必須會。這種做法雖然有些強(qiáng)硬，但會讓一些學(xué)生感覺到老師的關(guān)注和一視同仁，讓他們在新的學(xué)期重新鼓起了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。他們有事可做了，課堂紀(jì)律也得到了保障。

為了適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢，不被教學(xué)改革的浪潮所淘汰，在今后的工作中我們要不斷地充實(shí)自己，多學(xué)習(xí)新知識、新理念、新方法。不能用一成不變的教學(xué)方法去面對新時代的中學(xué)生。希望通過我們的努力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績都會得到提高。在升學(xué)考試和步入社會時都會交上一份滿意的答卷。

李居．初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會［A］．現(xiàn)代職業(yè)教育數(shù)學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會文集［C］，2016．

·編輯溫雪蓮