邱勝雨

（重慶市黔江區(qū)石會(huì)中學(xué)校）

初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

邱勝雨

（重慶市黔江區(qū)石會(huì)中學(xué)校）

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，課堂效率受到廣大師生的關(guān)注，成為目前初中教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)，化學(xué)課堂教學(xué)的有效性也應(yīng)該得到突出。因此，對初中實(shí)施化學(xué)課堂有效性的作用進(jìn)行淺析，并提出幾點(diǎn)初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

初中化學(xué)；有效性；實(shí)施策略

化學(xué)不同于其他學(xué)科，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，不僅需要把握其中的理論知識(shí)，同時(shí)，還需要大量實(shí)驗(yàn)來增加學(xué)生對知識(shí)的理解，對于剛剛接觸化學(xué)知識(shí)的初三學(xué)生而言，這無疑是一個(gè)非常困難的任務(wù)。因此，要運(yùn)用有效策略提高初中化學(xué)課堂的有效性，通過課堂教學(xué)使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有進(jìn)步，讓學(xué)生在認(rèn)知方面由不懂到懂，在情感上由不喜歡到喜歡，從而逐步提高自己的化學(xué)知識(shí)水平。

一、實(shí)施初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的作用

1．提高學(xué)生的認(rèn)知能力

對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，教師只是采取“填鴨式”教學(xué)方法，在這種單一教學(xué)方法的前提下，學(xué)生面對著復(fù)雜的化學(xué)公式以及枯燥無味的化學(xué)課堂，沒有良好的學(xué)習(xí)方法，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，造成學(xué)生喪失對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。然而，在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，如果提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生的興趣得到激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不斷鉆研與探索，這樣才可以使學(xué)生的化學(xué)水平不斷得到提高，并且可以有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力，增加學(xué)生的知識(shí)廣度。

2．提升學(xué)生的思維能力

化學(xué)是一門思維性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具有良好的思維能力，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的思維能力上一個(gè)臺(tái)階。提高初中化學(xué)課堂的有效性，能夠使枯燥的化學(xué)課堂變得活躍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想，大膽去做，跳出傳統(tǒng)呆板的思維模式，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維能力得到有效開發(fā)，不斷提高學(xué)生的化學(xué)水平。

3．提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)精神，提高學(xué)生的化學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生更加深刻地了解化學(xué)知識(shí)。通過課堂有效教學(xué)，可以讓學(xué)生清晰掌握化學(xué)方程式，不僅讓學(xué)生真正學(xué)到化學(xué)知識(shí)，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心健康同步發(fā)展。化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)帶來的快樂，對化學(xué)學(xué)習(xí)不斷產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的不斷提高，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略

1．創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄單一的教學(xué)方法，利用已有的教學(xué)資源，進(jìn)行物理情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，充分啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力，有效提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)“金屬和金屬材料”這一章時(shí)，老師可以創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，列舉一些我們生活中常見的金屬物品，以及我們經(jīng)常用到的金屬，讓學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，思考生活中所遇到的金屬，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使化學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到提高。

2．創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，提高物理課堂效率

好的教學(xué)方法是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在實(shí)際化學(xué)教學(xué)過程中，初中化學(xué)教師應(yīng)該靈活采用創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及教學(xué)資源，促進(jìn)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，提升化學(xué)課堂效率。

例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”這一節(jié)時(shí)，由于這一節(jié)比較抽象，如果僅憑學(xué)生的想象或者老師的講解，學(xué)生很難全面把握，造成課堂效率低下。這時(shí)，教師可以實(shí)驗(yàn)教學(xué)法或者是小組合作探究學(xué)習(xí)方法，使全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，并且通過清晰的演示步驟與合作探究將抽象的化學(xué)方程式直觀表達(dá)出來，使學(xué)生更加容易理解。

3．增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)踐才是發(fā)展的硬道理。要想使學(xué)生對化學(xué)知識(shí)具有充分的認(rèn)識(shí)，提高初中化學(xué)教學(xué)水平，促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，離不開大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們需要對其中的知識(shí)進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)，才能夠理解其中的化學(xué)公式。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該增加學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走入實(shí)驗(yàn)室，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生自主探索化學(xué)知識(shí)，推敲化學(xué)公式的由來，進(jìn)行合作探究與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主動(dòng)手能力的發(fā)展，從而提高初中化學(xué)課堂效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性可以不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該足夠重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)情境，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)會(huì)，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

［1］李勛東.淺析如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（1）．

［2］于濤.淺析在初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.新課程：中學(xué)，2015（12）．

·編輯孫玲娟