王瑞芹

（山東省日照市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

教育管理的良方
——幽默

王瑞芹

（山東省日照市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

初中階段面對(duì)的是正處于青春叛逆期的中學(xué)生，近幾年離異家庭的孩子劇增，不完整家庭成長(zhǎng)的孩子，青春期逆反更嚴(yán)重，敏感逆反的青少年需要教育工作者運(yùn)用多種教育方法教育溝通，多年從事學(xué)生管理工作，感覺(jué)改變單一說(shuō)教的思路，合理實(shí)時(shí)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教育方法，能達(dá)到事半功倍的良好效果。

教育管理；教育方法；中學(xué)生

管理者在學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，也關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福指數(shù)，由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，留守兒童和不完整家庭的大量增加給管理者的工作帶來(lái)了很大困難，用幽默詼諧的語(yǔ)言拉近與學(xué)生的距離，真正走進(jìn)學(xué)生心里，才能解決問(wèn)題。

一、影響學(xué)校管理的因素主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面

1.青春期的學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，思想上難溝通

由于社會(huì)媒體外界因素的影響和自身約束力不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)及衛(wèi)生等個(gè)人習(xí)慣差，學(xué)生中出現(xiàn)經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)、過(guò)早談戀愛(ài)，不愛(ài)勞動(dòng)、攀比等不良現(xiàn)象。盡管學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)明，老師家長(zhǎng)苦口婆心地做了大量的工作，可是仍有個(gè)別學(xué)生屢教不改。影響學(xué)校紀(jì)律秩序，在同學(xué)中產(chǎn)生不良影響。

2.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

進(jìn)入初中，學(xué)科增加，作業(yè)量加重，學(xué)習(xí)壓力增大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，學(xué)生的精力逐漸向其他方面發(fā)展，如注重穿衣打扮、上網(wǎng)、早戀等。

3.家庭教育的缺失

學(xué)校大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女，是家中的小皇帝，集兩代家長(zhǎng)的寵愛(ài)于一身，出了問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)原則地袒護(hù)孩子，不配合老師管理，總認(rèn)為樹(shù)大自直，養(yǎng)成了一些學(xué)生自私、依賴(lài)、承受挫折能力差等不良習(xí)慣。還有因父母離異出現(xiàn)的不完整家庭增多及留守兒童的增加，都加重了學(xué)校管理的難度。

4.學(xué)校對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理顯得單薄無(wú)力

對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，學(xué)校和班主任以及家長(zhǎng)的單純說(shuō)教，對(duì)于從小學(xué)被批評(píng)教育到初中的孩子，已習(xí)以為常，說(shuō)服教育本身又不是萬(wàn)能的，體罰教育又是萬(wàn)萬(wàn)不能的，但是，面對(duì)困難我們又不能臨陣脫逃，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理，聽(tīng)之任之。只有針對(duì)不同的學(xué)生尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì)，巧妙解決這些困難，幽默的語(yǔ)言是解決這些問(wèn)題的良方。

二、如何提高教師的幽默感

1.努力提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣，在學(xué)生成長(zhǎng)之路上對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是不可替代的。老師知識(shí)豐富、風(fēng)趣幽默、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好學(xué)生工作的無(wú)形資本和重要前提。如果老師能夠通過(guò)他的智慧和幽默在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種聲譽(yù)和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生很難認(rèn)同他，也很難積極配合他的工作。

2.鍛煉自己具備多種工作能力

老師要具備的能力很多，如，觀察、分析和判斷能力、組織協(xié)調(diào)能力、與學(xué)生個(gè)別談話和談心的能力、口頭和書(shū)面表達(dá)能力。但作為一名老師，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們的真實(shí)態(tài)度，才能有的放矢地利用幽默的語(yǔ)言教育他們，這些能力一定要在工作中不斷地鍛煉提高，從而不斷提升自己的工作能力和管理水平。

3.不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，緊跟時(shí)代步伐

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”。學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)、有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，才敬重和信任你。老師如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此，老師必須要不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識(shí)廣博的“通才”，跟上時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐。

4.學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幫助學(xué)生走向成功

成功的教育者都認(rèn)可“好學(xué)生是夸出來(lái)”的，因?yàn)槊總€(gè)人都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定，學(xué)生也一樣。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“學(xué)困生”更要多給一些關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴(lài)的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來(lái)巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成功，這也是對(duì)他們的一種無(wú)形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他們充滿(mǎn)自信，激起他們向上的興趣，讓表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)成為學(xué)生走向成功的催化劑。

實(shí)踐證明，經(jīng)常用幽默詼諧的語(yǔ)言教育學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于接受我們的建議，與我們拉近了距離，師生關(guān)系也和諧了。這說(shuō)明只要我們真正轉(zhuǎn)變觀念，把握工作原則，講究工作技巧，我們的管理工作就能事半功倍！

黃秋嫦．幽默、關(guān)愛(ài)與教師期待：有效教學(xué)的三個(gè)妙方［J］．學(xué)生之友，2011（7）．

·編輯王團(tuán)蘭