陳國輝

（江西省南昌縣銀河學(xué)校 江西南昌 330200）

誘趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)創(chuàng)新路徑中應(yīng)用價(jià)值探究

陳國輝

（江西省南昌縣銀河學(xué)校 江西南昌 330200）

引言

素質(zhì)教育已經(jīng)成為了新課標(biāo)教育體制改革的重點(diǎn)內(nèi)容，體育教學(xué)是素質(zhì)教育發(fā)展的推動(dòng)力量，初中體育教學(xué)模式引起了國家教育部門的高度重視。當(dāng)今的初中體育教學(xué)模式應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良，使教學(xué)方法更加生動(dòng)有趣，值得注意的是，在初中體育教學(xué)的過程中老師應(yīng)該以學(xué)生作為教學(xué)主體。誘趣教學(xué)法在提高初中體育教學(xué)質(zhì)量方面有著非常重要的作用。本文就誘趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)創(chuàng)新路徑中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了一系列的探究。

一、誘趣教學(xué)法的科學(xué)認(rèn)知

誘趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用原理是老師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，以心理暗示的方式，在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，更加愿意參與到體育教學(xué)的活動(dòng)中來，從而提高初中體育教學(xué)的效率。誘趣教學(xué)法所提倡的是以學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將游戲、情景模擬、體育項(xiàng)目等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中。誘趣教學(xué)法的實(shí)施渠道是從學(xué)生的心理作為著手點(diǎn)，來誘發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程產(chǎn)生積極性，利用學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。誘趣教學(xué)法是以學(xué)生的興趣作為教學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、誘趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的意義

初中階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性還沒有形成一個(gè)正確的認(rèn)知，這樣的教學(xué)情況就促使老師的教學(xué)要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，興趣是將初中生的注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上最有效的方式，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更好的進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)于體育課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)更加愿意主動(dòng)參與到老師組織的各種體育活動(dòng)中來，愉快的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，但是如果學(xué)生無法對(duì)體育產(chǎn)生興趣，老師為體育課程制定的規(guī)則和紀(jì)律在學(xué)生的眼中就會(huì)形成一種束縛，這樣便達(dá)不到理想的教學(xué)效果。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以通過老師的培養(yǎng)來形成的，老師在初中體育教學(xué)中科學(xué)的運(yùn)用誘趣教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)方法，安排教學(xué)內(nèi)容，這樣能使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

三、誘趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)創(chuàng)新路徑中的具體應(yīng)用

1．創(chuàng)新體育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)越來越跟不上教育發(fā)展的步伐，已經(jīng)明顯不適用于當(dāng)代的初中生了，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。老師在初中體育教學(xué)中應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將體育教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生保持著對(duì)于體育課程的新鮮感，從而對(duì)體育課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，初中體育老師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行蛙跳時(shí)，學(xué)生對(duì)于這種簡單重復(fù)的訓(xùn)練內(nèi)容根本無法產(chǎn)生興趣，老師可以根據(jù)這項(xiàng)訓(xùn)練的動(dòng)作以及內(nèi)容對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一些創(chuàng)新，比如，將班級(jí)學(xué)生分成兩隊(duì)，分別站成一列，老師站在距離學(xué)生20米處作為終點(diǎn)線，每個(gè)隊(duì)伍的第一個(gè)學(xué)生以蛙跳的形式跳向老師，與老師擊掌后返回，到達(dá)隊(duì)尾后，下一個(gè)學(xué)生出發(fā)，依次進(jìn)行下去。

2．用體育項(xiàng)目比賽激發(fā)學(xué)生的興趣

老師根據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)在初中體育課上組織學(xué)生進(jìn)行一些競(jìng)技類的小比賽能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。初中階段的學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，無論在課堂上還是活動(dòng)中都希望得到老師的表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)，因此，老師在體育課上組織學(xué)生進(jìn)行一些小型的比賽能夠激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，從心理角度激發(fā)學(xué)生的興趣。老師需要在學(xué)生比賽的過程中做好技術(shù)指導(dǎo)，以免學(xué)生在比賽中受傷。

例如，在學(xué)習(xí)羽毛球項(xiàng)目時(shí)，首先老師應(yīng)該將羽毛球運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作，學(xué)習(xí)要領(lǐng)以及注意事項(xiàng)交代給學(xué)生，在學(xué)生心中形成一個(gè)知識(shí)體系，然后將學(xué)生分成兩個(gè)小組，在小組間進(jìn)行羽毛球比賽，兩個(gè)小組中勝出的學(xué)生再進(jìn)行決賽。在比賽過程中，老師應(yīng)該觀察學(xué)生發(fā)球的動(dòng)作，握拍的手勢(shì)以及雙腳的站立姿勢(shì)等，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在比賽中出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作應(yīng)該及時(shí)予以糾正，對(duì)于將動(dòng)作要領(lǐng)掌握得好的學(xué)生，老師應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并讓其他學(xué)生向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。

3．提高教師自身的素質(zhì)

學(xué)生對(duì)于某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與老師自身的素質(zhì)是分不開的，要想提高初中體育的教學(xué)效率，老師也要從自身出發(fā)，提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生提供更專業(yè)的體育訓(xùn)練。一名合格的初中體育老師，不僅應(yīng)該具備強(qiáng)大的體育知識(shí)背景和技能，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。初中階段的學(xué)生對(duì)于老師還沒形成具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老師的人格魅力與自身素質(zhì)在很大程度上能影響學(xué)生上課的積極性。

誘趣教學(xué)法要求初中體育老師在授課過程中將專業(yè)技能與自身素質(zhì)相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。老師在教學(xué)過程中不僅要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，還應(yīng)該用一些幽默的語言來吸引學(xué)生的注意力。體育老師的幽默感會(huì)使課程充滿趣味性，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)更加愿意參與到體育活動(dòng)中來，跟隨老師的節(jié)奏來完成體育課程。

結(jié)語

綜上所述，時(shí)代的發(fā)展對(duì)于教學(xué)方法也提出了更高的要求，初中教育已經(jīng)不僅僅是以文化課知識(shí)為主，而是更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的加強(qiáng)。將誘趣教學(xué)法的教學(xué)思路應(yīng)用到初中體育的教學(xué)中是教育的一次改革，也是一次嘗試。通過本文對(duì)誘趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)創(chuàng)新路徑中應(yīng)用價(jià)值的探究，希望能為我國初中體育教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。