劉德麗

（簡陽市飛龍鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡陽 641400）

淺談如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性

劉德麗

（簡陽市飛龍鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 四川簡陽 641400）

初中語文試卷中，閱讀題在整個試卷所占比例較高，且閱讀題形式除了有現(xiàn)代文閱讀也有古詩詞等閱讀，其分值比例也比較高，是教學(xué)中的重點與難點。因此本文首先闡述了提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的重要性基礎(chǔ)上，提出了促進學(xué)生更為有效閱讀的措施。

初中語文 閱讀教學(xué) 有效性

目前在初中語文教學(xué)過程中較為重要的任務(wù)是，通過讓學(xué)生閱讀文章，讓學(xué)生掌握閱讀的基本方法，進而能夠提高初中語文閱讀的有效性，使學(xué)生獲得更多學(xué)習(xí)知識。因此在一定程度上語文教學(xué)任務(wù)是否能夠順利完成取決于閱讀教學(xué)能夠具備有效性。但從現(xiàn)有的教學(xué)效果來看，目前語文閱讀的教學(xué)還存在一定欠缺，學(xué)生閱讀能力普遍比較弱，導(dǎo)致閱讀效果不佳，抑制了學(xué)生閱讀能力提升。因此在現(xiàn)有情況下，應(yīng)該在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)措施，進而提高語文閱讀教學(xué)的效率。[1]

一、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的必要性

對于初中生來說，初中的學(xué)習(xí)較為重要，主要原因在于初中是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的激發(fā)、認知能力的塑造的重要階段，必須要有專業(yè)人士重要的引導(dǎo)與培養(yǎng)，從而使初中生能夠在學(xué)習(xí)和接受不斷教育過程中提高各方面能力，促進其向更好的方向發(fā)展。初中生語文閱讀教學(xué)，主要利用閱讀大量文章進行實施教學(xué)，通過文章的閱讀讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上從文章中討論并分析相關(guān)問題，進而不斷地提升學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考能力、判斷能力和認知能力等。需要注意的是上述成果的實現(xiàn)必須要建立在初中語文教學(xué)有效性較高的基礎(chǔ)之上。只有采用有效性的教學(xué)方式，才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生更為主動和全神貫注地去學(xué)習(xí)語文閱讀，實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)有效性。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的具體措施

1．情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

情景教學(xué)的方法較為豐富，但其中最為有效和具備獨特優(yōu)勢的是利用多媒體技術(shù)進行聲音和視野的結(jié)合，達到充分利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)情景復(fù)原，全方位的幫助學(xué)生提高閱讀能力，進而使語文教學(xué)的有效性提升。[2]

以教材中契訶夫 《變色龍》 一文為例，如果學(xué)生開始并未了解變色龍的生理習(xí)性，不清楚變色龍會為了保護自己會隨環(huán)境變化進行變化進而隱藏自己，達到保護自己的目的，那么學(xué)生就不可能完全掌握奧楚蔑洛夫真正的可憐與可悲性格，僅僅能夠體會到人物的一些較為可笑的特征。如果在教學(xué)過程中首先通過音像視頻讓學(xué)生們了解變色龍的生活特征，可以使學(xué)生更為快速進入角色，明白為什么稱奧楚蔑洛夫為變色龍。再以詩歌鄭愁予的《雨說》的教學(xué)為例，怎樣才能讓學(xué)生真正體會詩人寫作的目的與背景，怎樣才能“雨”對孩子們真切的關(guān)愛，這些問題實際上都可以通過多媒體技術(shù)播放“文革”災(zāi)難后孩子們的生活情況，讓學(xué)生更為了解作者在什么情況寫出此詩，為什么寫《雨說》，以及作者希望通過《雨說》這詩想要表達什么情感等，通過情景的生動形象展示讓閱讀的學(xué)習(xí)更加具備趣味性，使學(xué)生更為快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方式

提高語文教學(xué)有效性可以利用教學(xué)形式與手段的不斷變化與豐富來實現(xiàn)。如在閱讀教學(xué)過程中我們可以通過對不同課型的設(shè)計達到教學(xué)效果。如朗讀課型、文學(xué)欣賞課型、自主閱讀課型、情景再現(xiàn)課型、探究課型、活動課型等不同形式的課型。首先必須要明確的是課型如何設(shè)計必須要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，將教學(xué)精力更多放在教學(xué)課堂的重點和難點問題上。如江河先生的 《星星變奏曲》等這樣形式的內(nèi)容，文章較為精美，在教學(xué)中可以采用朗讀課型、文學(xué)欣賞課型去授教；當(dāng)遇到像梁啟超先生的《敬業(yè)與樂業(yè)》這種論證嚴密的論證文章時可以改變課型方式更多使用思維訓(xùn)練課型、 探究課型等方式，如果教學(xué)時間比較充足的話，語文教師也可以組織學(xué)生以辯論賽的形式去學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章。

3．增加學(xué)生閱讀累積能力

“厚積才能薄發(fā)”這句話用于學(xué)生閱讀能力的提高較為恰當(dāng)，且葉圣陶先生也曾經(jīng)提出過“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”。因此語文教學(xué)必須要增強學(xué)生閱讀能力的累積，只有這樣語文閱讀能力的進一步提高才能成為具有一定的基礎(chǔ)。此外在語文教學(xué)過程中，語文教師必須篩選出一部分較好的文章，要求學(xué)生必須能夠讀、寫、用相結(jié)合的掌握文中所需要的常見詞語。且教師應(yīng)長期指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該積極摘抄課內(nèi)外出現(xiàn)的優(yōu)美詞句，進而增強學(xué)生做讀書筆記的能力。摘抄是實現(xiàn)閱讀能力累積的一種效率較高的方法，只要長期堅持，一定會使學(xué)生的知識面更為寬廣，閱讀速度也會提高，分析閱讀的能力也會增強。但需要注意的是讀書筆記對初中生來說是一項長期和耗時較多的任務(wù)，因此語文教師應(yīng)將任務(wù)進行分解，從基礎(chǔ)做起如通過寫批注、心得、評價等方式循序漸進的學(xué)會做讀書筆記。在此之前必須要對學(xué)生說明讀書筆記能夠幫助學(xué)生更加理解文章的重要性。

結(jié)語

綜上所述，閱讀有效性的提高不是一蹴而就的，必須需要長時間的累積和堅持。因此在初中語文中，可以通過靈活施教，采用較為科學(xué)的方式，給學(xué)生制定長期實施的目標(biāo)，從而增加語文閱讀教學(xué)的有效性，完成語文教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)。本文在闡述語文閱讀有效性對語文教學(xué)的重要性基礎(chǔ)上提出了具體提高語文閱讀教學(xué)有效性的措施。但是在現(xiàn)有教學(xué)情況下，影響語文教學(xué)的因素還有很多，因此需要廣大教師不斷地學(xué)習(xí)與研究，使語文教學(xué)效果更加良好。[3]

[1]史振泉，韓克思. 如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].教學(xué)反思,2013, (11):90.

[2]張壽山. 如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].教育導(dǎo)刊,2010, (7):79-81.

[3]洪豐碩. 如何提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性[J].讀與寫雜志,2017,(2):50.