江蘇新沂市港頭鎮(zhèn)中心小學(xué)（221436） 孟　遠(yuǎn)

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新課改下如何有效開展語文教學(xué)

江蘇新沂市港頭鎮(zhèn)中心小學(xué)（221436） 孟遠(yuǎn)

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，肩負(fù)著提高學(xué)生語文素養(yǎng)，健全學(xué)生心理機(jī)制，提升學(xué)生情感體驗(yàn)的重要責(zé)任。新課改下的語文教學(xué)應(yīng)著重從學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、課外活動(dòng)的開展、現(xiàn)實(shí)生活的引入與現(xiàn)代設(shè)備的運(yùn)用這幾個(gè)方面對教學(xué)進(jìn)行全面改革，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生帶著興趣主動(dòng)探究的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語文教學(xué)新課改有效

語文是小學(xué)階段的重要課程，是具有專業(yè)性和人文性等特點(diǎn)的基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)語文有利于小學(xué)生的身心發(fā)展以及道德品質(zhì)的提升，對小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀起著關(guān)鍵性的作用，同時(shí)還是促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展的有力武器。因此，作為一名小學(xué)語文教師，要不斷推陳出新，改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，積極開拓教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)理念，按照新課標(biāo)的要求科學(xué)有效地組織課堂教學(xué)。

一、重視語文教學(xué)中的情感交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文課堂教學(xué)中，語文教師不僅要對小學(xué)生進(jìn)行文化知識教育，還要注重對小學(xué)生情感以及價(jià)值觀念的正確引導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。許多小學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，由于過分的溺愛，形成了自私、孤僻、軟弱等不良性格。語文教師需要利用教材中蘊(yùn)含的道德觀念以及人文情懷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生錯(cuò)誤的習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的道德品質(zhì)和審美觀念。比如，講《數(shù)星星的孩子》一課時(shí)，為了讓學(xué)生知道這是一篇集描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀課文，我在課堂引入的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)游戲，讓學(xué)生說出帶“星”字的詞語，如星球、星空、星星等，然后轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)。在講課中，我注意引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，感悟張衡從小善于觀察、善于思考、樂于探究的精神，從而讓學(xué)生受到了良好的教育和熏陶，提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、提倡利用課外讀物輔助學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的課外生活

由于現(xiàn)行小學(xué)語文教材中的文字閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要。針對這種情況，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不斷拓寬學(xué)生的知識面。杜甫曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)節(jié)，能夠促使學(xué)生積累人生閱歷和寫作素材，提升文化素質(zhì)。但是，市面上的語文課外讀物有好有壞，為了不影響學(xué)生的正常閱讀，需要語文教師給予指導(dǎo)和鑒別，選出最適合學(xué)生閱讀的書籍。對于低年級的學(xué)生，我會(huì)給他們推薦一些益智類的書籍，如《格林童話》《唐詩三百首》《伊索寓言》等，從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣；對于高年級的學(xué)生，我會(huì)給他們推薦一些文學(xué)性的書籍，如《冰心文集》、注音版“四大名著”、成語故事書等，以此來提高學(xué)生的知識儲(chǔ)備。只有針對不同階段的學(xué)生給予不同類型的推薦，才是真正做到以學(xué)生為本。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，優(yōu)化學(xué)生的交際能力和寫作能力

小學(xué)教育就是為了讓學(xué)生從啟蒙階段就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為以后的生活和成長奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語文教學(xué)要注重與日常生活以及社會(huì)時(shí)事相聯(lián)系，讓學(xué)生將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，避免出現(xiàn)“高分低能兒”。如在講《畫楊桃》這篇精讀課文時(shí)，教師要抓住重點(diǎn)語句幫助學(xué)生理解課文，從課文內(nèi)容引出做事要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)的道理。為了讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，在講新課之前，我創(chuàng)設(shè)了開放性的課堂情境，讓學(xué)生拿出圖畫本，對照講臺上放著的蘋果進(jìn)行繪畫，學(xué)生通過自己動(dòng)手畫畫不僅獲得了樂趣，也對課文有了感性的理解。

四、合理利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，營造開放的語文教學(xué)情境

科技的不斷發(fā)展，給小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的生機(jī)，計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的普及為教育事業(yè)走向現(xiàn)代化鋪平了道路。語文教師擺脫了過去黑板、粉筆的教學(xué)方式，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)，不僅提高了教學(xué)效率，也使學(xué)生更加全面和系統(tǒng)地了解了語文，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的整體優(yōu)化。比如講《燕子》一課時(shí)，我用多媒體制作了電子課件，給學(xué)生展示出一幅和風(fēng)拂面、花紅柳綠的春天景色，屏幕中出現(xiàn)了如音符般優(yōu)雅的燕子的身影，再配以燕子歡快的啼鳴，頓時(shí)吸引了學(xué)生的注意力。然后我按照作者介紹、生字學(xué)習(xí)、課文講解、拓展延伸這四部分進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更具有主動(dòng)性和探究性。多媒體教學(xué)從視覺和聽覺等方面幫助學(xué)生理解了課文，給小學(xué)語文課堂增添了樂趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)得更扎實(shí)。

總之，新課改的推進(jìn)是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，更是重要的機(jī)遇。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，以全新的教學(xué)思想來指導(dǎo)行為實(shí)踐，對教學(xué)進(jìn)行全面改革，將語文教學(xué)置于寬廣的教學(xué)空間里，重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而有效的學(xué)習(xí)。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面參與和整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（責(zé)編劉宇帆）

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1007-9068（2016）18-034