江蘇揚州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)（225000）周　懿

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淺議小學(xué)英語游戲教學(xué)

江蘇揚州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)（225000）周懿

［摘要］小學(xué)生都喜歡游戲，游戲是一種激發(fā)學(xué)生興趣、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，為學(xué)生帶來身心健康的有效方式。在字母、單詞和句型的學(xué)習(xí)過程中，教師都可以將游戲融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生輕松學(xué)知識。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)英語游戲教學(xué)教學(xué)方式

游戲教學(xué)，顧名思義，就是利用游戲的形式對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，因為語言知識的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，我們要為學(xué)生選擇一種他們感興趣的、樂于接受的形式，讓他們在豐富的語言情境下展開學(xué)習(xí)與交際，在玩游戲的過程中實現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)和運用。將小學(xué)英語學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到拓展，還能在無意識的情況下提高學(xué)生的各項能力，將復(fù)雜的知識變得簡單易學(xué)。

一、將游戲應(yīng)用于教學(xué)的益處

1．游戲能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得更加輕松

游戲教學(xué)有一個特性，就是它能夠在學(xué)生無注意的狀態(tài)下完成知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)生對于游戲有著濃厚的興趣，他們都想?yún)⑴c到游戲中，游戲也會使課堂氣氛變得更加輕松、愉悅，將平時難以理解的知識變得較為容易。在游戲中，學(xué)生感覺不到疲勞，因此就沒有心理負(fù)擔(dān)，學(xué)得非?？鞓?，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)是與素質(zhì)教育的要求相符的。

2．游戲有助于學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對于英語的美好感情

在語言知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的智力因素和情感因素會共同發(fā)揮作用。其中，情感因素所占的比例要大于智力因素，因此，在英語課堂教學(xué)過程中，教師要努力對學(xué)生的情感因素進(jìn)行挖掘，使學(xué)生的英語水平得到有效的提高。

3．游戲能夠促進(jìn)學(xué)生樹立掌握知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力

游戲?qū)W(xué)生的要求也是較高的，如果學(xué)生沒有掌握足夠的知識、沒有知識運用的技巧和能力，也就無法完成游戲。這就促使學(xué)生能夠更加專心地學(xué)習(xí)知識，并在游戲中提高自己的思維能力與反應(yīng)能力。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，教師可以利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，增加語言學(xué)習(xí)的環(huán)境因素。

二、游戲教學(xué)的實際應(yīng)用

1．在字母教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

字母的學(xué)習(xí)較為枯燥，難以吸引學(xué)生的注意力。因此，我們可以在字母教學(xué)中應(yīng)用游戲的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣。我在字母學(xué)習(xí)中為學(xué)生設(shè)計了一個“找鄰居”的游戲：每個學(xué)生手持一個字母卡片，教師隨意選擇一人去找自己的“鄰居”，找到了的為“勝利者”，發(fā)小獎品，找不到的或是找錯了、找少了的，就為大家唱一首“英文字母歌”。這樣，只用一節(jié)課的時間，學(xué)生就把26個字母記得非常牢固了。游戲教學(xué)法在提高課堂教學(xué)效率方面有著自身獨特的優(yōu)勢，這是其它教學(xué)方法所不具備的。

2．在單詞教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法

單詞學(xué)習(xí)是小學(xué)英語的一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，為了克服學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)的畏難心理，教師可以將游戲應(yīng)用到單詞的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在快樂的氛圍下完成單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)得有趣、有樂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提高。

（1）利用游戲完成單詞的拼寫

在單詞拼寫方面，我們可以采取“字母接龍”的游戲，這個游戲可以利用分組的形式完成。教師將學(xué)生分成若干個小組，每組5－8人。教師隨意說出一個單詞，小組成員依次說出該單詞中的字母。說對了的小組進(jìn)行下一輪，說錯的則淘汰。

（2）利用游戲完成單詞的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)階段，我們可以利用“單詞接龍”的形式將所有的單詞都串聯(lián)起來，使學(xué)生對所學(xué)單詞有一個整體的掌握。這種游戲方法不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期的單詞，還能有效地拓展學(xué)生的思維，使他們將以前所學(xué)的單詞都回想起來，應(yīng)用到游戲之中，鞏固了學(xué)生的記憶，擴(kuò)大了他們的詞匯量。

（3）在句型的學(xué)習(xí)中應(yīng)用游戲教學(xué)

句型是學(xué)生應(yīng)用語言進(jìn)行交際活動的基礎(chǔ)，也是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到句型的學(xué)習(xí)之中，能夠?qū)⑿屡f知識有效地鏈接起來。能將新知識的難度逐步降低，學(xué)生學(xué)起來變得更加輕松，也能夠以愉快的心態(tài)在無意識的狀態(tài)下完成知識的學(xué)習(xí)。如，學(xué)習(xí)“What’s your father？／What’s your mother？”這一詢問職業(yè)的句型時，我為學(xué)生設(shè)計了一個“Guessing Game”。我選擇了幾名男生和幾名女生，讓他們分別扮演不同的職業(yè)角色，當(dāng)他們走上講臺，我讓其他學(xué)生猜一猜該學(xué)生的職業(yè)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅順利完成了“He’s a teacher．She’s doctor．”等句型的學(xué)習(xí)，也能順利地將“he”和“she”的用法區(qū)別開來，這就使本句型中的難點得到了弱化。

總之，語言的學(xué)習(xí)充滿了樂趣，作為一門教學(xué)的藝術(shù)，英語可以采取的教學(xué)方法有很多，只要教師努力探索，終究會找到最適合學(xué)生的那一種。

（特約編輯左蕓）

［中圖分類號］G623．31

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）06-049