賀小青

從近兩年全國高考各地試題看，對文章組織和結(jié)構(gòu)的考查、對藝術(shù)手法中描寫的考查以及對主要詞句的考查成為文學(xué)作品閱讀考查的“三重”。而“文章謀篇布局”的考查成為“重中之重”，要引起我們的足夠重視。

所謂“作品結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)、線索、脈絡(luò)、層次與段落過渡照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。文章的結(jié)構(gòu)往往體現(xiàn)了作者的思路，這里的思路是指作者寫作時思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，都有一定的邏輯關(guān)系。

那么在近年來高考散文閱讀考查中，考查過哪些與謀篇布局相關(guān)的知識點呢？

【考點展示】

考點一：線索的考查

貫穿全文聯(lián)綴人物和事物的順序叫線索。散文因為形散，所以在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，線索正是把文中各部分材料串起來的那根紅線，它可以是某個中心事件，某個實際物體，也可以是作者的思想感情，當(dāng)然也可以是人物。散文常用的線索有：感情線索、實物線索、時間線索、空間線索等等。復(fù)雜的文章，不止一條線索。

比如，2015年北京卷《說梅花》第四題：本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具，請結(jié)合全文加以賞析。

解析：解答此題要抓住標(biāo)志性的詞語，結(jié)合文體特征，把握住語句間的組合關(guān)系。點明文章的線索，并分析其作用，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析。

答案：從作者的名字翻譯切入，以外國人對梅花的好奇、不解與誤解為主線來謀篇布局，對梅花內(nèi)涵的闡釋由表及里，逐步深入與豐富，凸顯梅花獨特的美感和魅力，構(gòu)思巧妙而自然。闡發(fā)了梅花所凝聚的民族精神，表現(xiàn)了外國人與中國文化的隔膜，流露出對交流和理解的渴望。

考點二：句段的作用

具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重點和熱點。比如，2015年湖北卷《頭腦中的旅行》第二題：文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用？請簡要分析。

解析：本題通過考查理解分析句子在文中的作用，考查對行文思路的理解。分析某一部分的作用，要注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主旨來考慮。

答案：①以具體例子說明想象的旅行打開了詩人通向遠(yuǎn)方的道路，詩人雖然不能親臨其境，卻能從豐富的想象中獲得滿足。②生動地表現(xiàn)了詩人的才華——即使身不能至，也能夠以超凡的想象力和敏銳的感受力生動傳神地描繪出遠(yuǎn)方的風(fēng)景，呈現(xiàn)出富有詩意、流光溢彩的畫面，給人以強烈的感染。

考點三：穿插語段的考查

散文中穿插性材料是近年來高頻考查的內(nèi)容。所謂穿插性材料，就是文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其他的材料，就其類型來說，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫等等。就其作用來說，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，或暗示，或烘托，或營造意境等等。比如，2015年湖南卷《童年隨之而去（節(jié)選）》15題：文章以 為敘事線索；第3自然段在文章的記敘順序上屬于 。答案：時間；插敘。

考點四：思路結(jié)構(gòu)的考查

根據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨的要求，如何選擇組織材料，如何使寫進(jìn)文章的材料條理化、有序化、整體化，需要作者周密安排和布置，這一思維過程就是文章的思路。思路通常表現(xiàn)在文章的取材、線索、順序、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等等。

比如，2015年廣東卷第18題：善行是如何“蔓延”的？請結(jié)合全文分析。

解析：本題就是分析作品思路，理解文章結(jié)構(gòu)的能力。文章是以情感或認(rèn)識過程來組織材料的，由實到虛，層層深入組織材料，回答時，要抓住作者的情感變化，歸納情感變化歷程。

答案：從老人對狗的“善行”讓老人得到回報，然后要為樓里的人做些什么，因為是刻意而為而不被接受，后來真正的從心里為樓里的人做一些事而感到欣喜，也和樓里的人真正地融合起來，并且感染了鄰居，最后善行逐漸蔓延。

【診斷示例】

瓦是雨的鍵

□古保祥

①瓦向來頭角崢嶸。在鄉(xiāng)下，瓦是獨占鰲頭的弄潮兒，它通常以勝利者的姿態(tài)站立在檐頭。居功自傲是它的本性，它迎接著萬物之魂——人的到來，不折不扣地綻放著它的芳姿。因此，若在鄉(xiāng)下某一處院子前，給你印象最深的莫過于屋頂?shù)耐吡?，各式各樣的，或謙恭，或華麗，或古樸。

②沒有瓦的村莊不叫村莊。瓦延襲了千年，從未間斷過華夏的文明，它承載著過多的文化與負(fù)荷，通常彎曲如韻、從善如流，它從一而終地折射著一種風(fēng)尚，除了視覺享受外，從未向世人傾訴過內(nèi)心深處的邏輯與感覺。

③但雨卻到來了，砸在心里，砸在瓦上，砸在千載的復(fù)蘇上。雨是世間的精靈，不請自來。雨也怕人，人怕雨濺濕了個人的生氣與心事，雨怕人糟糕了它們的苦心經(jīng)營，一腳踩下去，有時候，便是一段文明的跌落。而瓦呢，成了雨的情人，而我，則成了它們的擁躉。

④雨肆意地打擊著，將瓦磨成了樂器，聲音悅耳，爽心，但這是一種相對的概念。倘若你心事重重，這便是一種折磨人的兇器，將你的愛恨情仇統(tǒng)一砸成一片刀山火海；倘若你風(fēng)光無限，兒子孝順、父母健在，愛人對你的愛情也如小鳥伊人般羞花閉月，雨與瓦的合奏便成了絕配，你聽得如癡如醉，香眼迷離，聽得讓人想起了如煙往事，風(fēng)煙俱靜，愛意正濃，春花秋月。

⑤雨不算是世間的常客，沒有太陽那樣的纏人。如果是在江南，在夏季，雨便戰(zhàn)勝了瓦，但這通常只是一種暫時的忘卻，瓦很快整好了屬于自己的青天白日。雨走時，只留下一片片香吻在瓦的腮上，一夢千年，水滴石穿。這樣的好夢一直纏繞著少年的心事，讓人醉生夢死，瓦與雨演繹著世間真情，從江南到塞北，從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，瓦是雨的鍵，老天在彈，百姓在彈，彈興衰成敗、演世間萬象。世道安然，便是盛世；世道頹廢，便由盛入衰。瓦知道這一點，瓦雖然不說話，但內(nèi)心深處做事情，瓦將這樣的經(jīng)典與規(guī)律告訴了雨，雨繼續(xù)敲打琴鍵，瓦開始重新享受、承受或者忍受。

⑥某一個黃昏，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，瓦一片片剝落，速度超過了雨的到來。雨再來時，看到一片片瓦沉浸在泥土里，雨從此后知道，在某個地方，雨從此失去了瓦。城市化的浪潮來襲，一幕幕，悲愴絕倫，世事悠然，天地悠然。

⑦雨繼續(xù)敲擊著世間萬物，雨通常適應(yīng)能力極強，沒有雨到達(dá)不了的地方，沒有雨忘不了的往事。雨會忘了瓦，就像某個負(fù)心的人，始亂終棄，變化無常；瓦卻沒有忘記，就像某個癡心人，等到天地為自己不荒不老。瓦是世間的玩物，最終像某片葉與花一樣，掉落在人為控制的情懷里，就如孩子玩剩的玩具，再也找不到適合自己的用武之地，一枕黃粱。

⑧在高樓林立的城市空間里，我到處尋找一片瓦的蹤跡。瓦失了原色，披上華麗的外衣，富麗堂皇、傾國傾城卻高高在上，我望不到它的面孔，然而雨知道，因為瓦是最接近雨的載體，古代是，現(xiàn)代依然。

⑨只是覺得，再沒有悠長的夢，沿著世襲的空間在一條小巷中響起，母喚乳歸的聲音無從談起，何談屬于你我乃至整個民族的春秋大義？

⑩淚眼朦朧中，我看到自己變成了一片瓦，搖曳在城市的街頭。

設(shè)問：第4段在文中有何作用？請簡要分析。（4分）

解析：本題考查“理解文中重要詞語的含義”和“分析作品結(jié)構(gòu)”的能力。題目考查是中間語段的作用，在內(nèi)容上一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，深化文章主旨或照應(yīng)前文或標(biāo)題，在結(jié)構(gòu)上一般是承上啟下，表達(dá)作用一般是襯托、烘托、鋪墊等等。

答案：1.用濃墨重彩的語言，描繪出情景交融詩畫意境，強調(diào) “雨曲瓦鍵”豐富了人們的情感生活，給人以無限美好的享受。（2分）

2.照應(yīng)標(biāo)題，引出下文。既再現(xiàn)的標(biāo)題蘊含的情境，又為下文寫瓦消失后痛惜之情作鋪墊。（2分）

【名師圈點】

1.線索的考查

這類題目通常的設(shè)問方式為：①某某在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？請簡析。②簡要分析某某在文中所起的作用。

這類題目一般答題規(guī)范是：點名文章的線索，并分析其作用。先指出結(jié)構(gòu)作用，然后結(jié)合上下文或全文內(nèi)容具體分析，即一般的答題格式為：線索+作用+解析。

2.語段的考查

這類題目通常的設(shè)問方式為：①這個語段在文中起到什么作用。②文章用較多筆墨寫某個內(nèi)容有什么用意。

這類題目一般答題規(guī)范是：內(nèi)容+主旨+作用。答題時注意聯(lián)系上下文分析，結(jié)合文章主旨綜合分析。

3.思路的考查

這類題目通常的設(shè)問方式為：①請具體分析文章的行文思路。②概括文章每部分的主要內(nèi)容。

這類題目一般答題規(guī)范是：概括每一部分的主要內(nèi)容，即一般的答題格式為：（時間﹢地點）﹢人﹢事。答題時要注意回答清楚什么人做什么事情。

（編輯：于智博）