顧長艷

摘 要：校園園林景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設的重要組成部分，也是校園文化的一種重要體現(xiàn)形式。把握校園文化的特質(zhì)，合理設計與規(guī)劃校園園林，才能創(chuàng)建一個生態(tài)效益良好、環(huán)境優(yōu)美宜人、文化氣息濃郁的特色校園環(huán)境。

關鍵詞：中學校園；校園園林景觀；校園文化

收稿日期：2015-11-27 中圖分類號：S611 文獻標識碼：C

1.中學校園園林景觀規(guī)劃的重要性

校園園林景觀環(huán)境既可以為師生提供課外休閑、交流、活動、娛樂的場所，也可以為學生提供欣賞自然美的條件，還可以改善學生學習、生活的生態(tài)環(huán)境，更具有服務教學、陶冶情操的特殊功能。另外，校園園林景觀規(guī)劃是現(xiàn)代化學校建設的必然需求，樸素、典雅、莊重、自然的校園園林景觀是校園基礎設施建設的主要組成部分，是校園整體面貌和環(huán)境特色的主要體現(xiàn)。

2.中學校園園林景觀建設中存在的問題

（1）規(guī)劃設計不合理，無法體現(xiàn)校園文化氛圍。由于校園園林綠化建設不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，所以有些學校對其重視程度不夠，加之對校園綠化的功能和價值的認識不足，所以很多學校在校園園林景觀綠化設計上投資很少甚至基本不投資，而只是在建筑周圍簡單隨意地鋪設一些綠地或栽植一些樹木，并未結合學校特點和校園特有的人文與文化背景，致使校園園林規(guī)劃缺乏美學和文化價值的體現(xiàn)，也就更加無法體現(xiàn)校園的文化特色。

（2）缺少科學專業(yè)的綠化管理和養(yǎng)護管理。有些校園園林綠化缺少專業(yè)性的綠化設計，綠化樹種單一，綠化模式千篇一律，綠化風格沒有特色，嚴重影響校園綠化的效益。還有的學校綠化工作不到位，經(jīng)濟投入和技術支持匱乏，且沒有專業(yè)人員養(yǎng)護和管理校園，除基本的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲外，在綠化管理中沒有針對性的專業(yè)技術指導，出現(xiàn)植物成活率低，生長發(fā)育遲緩，從而無法實現(xiàn)預期的景觀效果。

3.中學校園園林景觀規(guī)劃的策略

（1）分區(qū)設計，合理規(guī)劃。校園園林景觀規(guī)劃首先應遵循功能原則，即以為教學服務為宗旨，做到美觀實用。中學校園主要包括校前區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)，設計時應以各功能區(qū)的不同特點為出發(fā)點，從而滿足師生工作、學習、生活的需要。教學區(qū)是師生工作學習的主要場所，選擇樹種要著眼于創(chuàng)造安靜、清潔的工作學習環(huán)境。如果綠化得當，還可以有效地減少噪音，這是因為樹冠有很強的降音減噪作用。另外，其布局形式要與建筑相協(xié)調(diào)，為方便師生通行，可多采取規(guī)則式布置。在教學區(qū)的四周，還應考慮到室內(nèi)的通風、采光的需要，靠近建筑物應栽植低矮灌木或宿根花卉。生活區(qū)應有一個清新、舒適的環(huán)境，綠化時要考慮為學生營造一個親切、溫馨、休閑的氛圍，適合種植灌木叢，并以觀賞性灌木為主。另外還可布置一些圓桌、圓凳，為師生的休息、交流提供方便。

（2）以人為本，實現(xiàn)功能優(yōu)化?，F(xiàn)代教育理念提倡以人為本，以學生為主體。校園景觀規(guī)劃設計也應本著人本主義原則，提升環(huán)境品質(zhì)，使人與生態(tài)環(huán)境和諧相處。突出各種校園綠地的功能，盡量為學生課間學習、交流、休憩營造多形式的空間，讓學生在校園生活中感受到自然的親和力與人文魅力。校園環(huán)境的表現(xiàn)形式以清新自然、幽靜典雅為佳，應突出景觀美、藝術美、自然美和意境美，以宜人的景觀和優(yōu)雅的環(huán)境來消除師生的各種工作、學習和生活壓力。

（3）與中學校園文化相協(xié)調(diào)，構建特色校園。對于校園環(huán)境來說，寓教于景、環(huán)境育人顯得更為重要。在校園園林綠化方面，學校既要遵循園林綠化的普遍原則，又要考慮學校自身的特點和要求。學校的園林綠化必須堅持為教學服務、為師生服務的指導思想，嚴格遵循實用、經(jīng)濟、美觀的原則。校園景觀建設不能脫離校園本身，應力求與當?shù)匚幕⑿@文化相滲透，創(chuàng)建符合校園精神特征的教學環(huán)境，形成具有自身特色的校園園林景觀，使校園園林成為學校的一個重要窗口，能夠直觀地反映學校的文化內(nèi)涵、學校類型及辦學特色。另外，還可根據(jù)自己的校園文化特點，加強某一種或幾種植物的景觀建設，使其成為代表景觀。

校園環(huán)境應是恬靜和充滿文化氣息的空間，它的設計應力求創(chuàng)造一個戶外學習、休息、思考、交流和集會等各方面適應師生要求的活動場所。學校都應提高校園園林景觀規(guī)劃的意識，因地制宜地搞好校園園林規(guī)劃設計，為學校教育事業(yè)的發(fā)展做鋪墊，打基礎。

參考文獻：

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[2]朱元恩.大學校園環(huán)境景觀的概念設計[J].湖北農(nóng)學院學報，2002， （5）：406-409.